Игры с песком в детском саду являются одним из любимых занятий детей на прогулке. Они стимулируют развитие творческих способностей детей, развивают фантазию, усердие, способствуют обогащению словарного запаса, развитию связной речи, эмоционально-волевой сферы, мелкой и общей моторики. В совместных играх формируются положительные качества личности: взаимопомощь, доверие, умение общаться и работать в коллективе. / Комлы уеннар балалар бакчасында балаларның иң яраткан шөгыльләренең берсе булып тора. Алар балаларның иҗади сәләтләрен үстерүне стимуллаштыра, фантазиясен, тырышлыгын үстерә, сүзлек запасын баетуга, элемтә сөйләмен, эмоциональ-ихтыяр өлкәсен, вак һәм гомуми моториканы үстерүгә ярдәм итә. Уртак уеннарда шәхеснең уңай сыйфатлары формалаша: үзара ярдәмләшү, ышаныч, коллективта аралашу һәм эшли белү.

Учить детей видеть красоту ярких красок весны; познакомить с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (цветение); воспитывать умение любоваться цветущими деревьями; обогащать словарный запас. /  Балаларны язның якты төсләрен күрергә, җиләк-җимеш агачларының язгы торышы үзенчәлекләре белән таныштыру; чәчәк ата торган агачлар белән соклана белү; сүзлек запасын баету.

Без памяти о Великой Отечественной войне, немыслимы: ни достоинство России, не гумманнизация российского образования, общества, потому что Великая Отечественная война - это духовный подвиг наших дедов, бабушек, без которых не было бы ни нас с вами, ни России. Воспитание патриотизма у детей дошкольного возраста означает воспитание привязанности к малой Родине, понимания и признания элементов исторического и культурного наследия своей страны, что в будущем становится основой для формирования гордости, любви и уважения к Отчизне.

День памяти – Победы праздник,

Несут венков живую вязь,

Тепло букетов, красок разных,

Чтоб не терялась с прошлым связь.

И плиты скорбные согреты

Цветов дыханьем полевым.

Прими, боец,

Как дар, всё это

Ведь это нужно,

Нам, Живым.

Бөек Ватан сугышы турында хәтерсез, фикерсез: Россиянең абруе да, Россия мәгарифен, җәмгыятен гуманизацияләү дә, чөнки Бөек Ватан сугышы-безнең бабаларыбызның, әбиләребезнең рухи батырлыгы да. Мәктәпкәчә яшьтәге балаларда патриотизм тәрбияләү кече Ватанга бәйле тәрбия, үз иленең тарихи һәм мәдәни мирасы элементларын аңлау һәм тану дигәнне аңлата.

Хәтер көне-Җиңү бәйрәме,

Веноклар тере бәйләм,

Чәчәк бәйләмнәре, төрле бизәкләр җылы, үткән белән элемтә өзелмәсен.

Вә кабыргалы ут плитәләре

Чәчәкләр сулышы белән кыр.

Кабул ит, сугышчы,

Ничек бүләк, болар барысы да

Кирәк бит,

Безгә, Исән..

В нашей жизни особое место занимает развитие детей, их образование. Художественная деятельность является неотъемлемой частью эстетического воспитания дошкольника. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной деятельности. От того насколько они будут успешно заниматься в раннем возрасте, зависит их дальнейший результат. В процессе занятий дети развивают художественный вкус, фантазию воображение, мелкую моторику рук, усидчивость, а так же образное, конструктивное и аналитическое мышление, зрительная память. Интересными и увлекательными видами художественной деятельности являются – живопись, лепка, аппликация. Дети большое удовольствие получают в работе с пластилином, создавая прекрасные композиции для своих близких. Родители довольны работами своих детей. / Безнең тормышта балалар үсеше, аларның белеме аерым урын алып тора. Сәнгать эшчәнлеге мәктәпкәчә яшьтәге балаларга эстетик тәрбия бирүнең аерылгысыз өлеше булып тора. Бала шәхесен камилләштерү аның продуктив эшчәнлектә үсеш алган төрле сәләтләрен, осталыкларын, күнекмәләрен үстерүне күз алдында тота. Аларның иртә яшьтә ни дәрәҗәдә уңышлы шөгыльләнүләренә аларның алдагы нәтиҗәсе бәйле. Дәрес барышында балалар сәнгать тәмен, фантазиясен, кулларның вак моторикасын, усидчивость, шулай ук образлы, конструктив һәм аналитик фикерләүне, күрү хәтерен үстерә. Рәсем сәнгате, әвәләп ясау, аппликация – сәнгать эшчәнлегенең кызыклы һәм мавыктыргыч төрләре. Балалар пластилин белән эшләүдә, якыннары өчен искиткеч композицияләр ясап, зур канәгатьлек алалар. Ата-аналар үз балаларының эшләреннән канәгать.

При составление описательных и творческих рассказов по картине у детей отрабатываются  мыслительные операции по анализу картины, как целостной системы и изображенных на ней отдельных объектов, формируется умение связно высказывать свои мысли, используя предложения со сложноподчиненной мыслью, активизируется и обобщается словарь детей словами-определениями. Дети учатся видеть, чувствовать и понимать красоту  природы через живопись, музыку, поэзию.

Картинадагы тасвирламалы һәм иҗади хикәяләр төзегәндә балаларда картинаны анализлау буенча фикерләү операцияләре эшләнә, аерым объектларның бер системасы һәм анда сурәтләнгән аерым объектлар буларак фикерләү операцияләре ясала, катлаулы фикер белән тәкъдимнәрне кулланып, үз фикереңне әйтә белү сәләте формалаша, сүзлекләр белән сүзлек активлаша һәм гомумиләштерелә. Балалар укый күрергә, хис итәргә һәм аңларга матурлыгын табигать аша рәсем сәнгате, музыка, поэзия.

Аппликация- одно из самых любимых занятий детей. Детям нравится что-то вырезать из бумаги, раскрашивать, клеить и в итоге получать творение, сделанное своими руками. Во время работы ребёнок учится не только правильно располагать композицию на листе бумаги, но и подбирать нужные цвета. Это формируется его эстетический вкус и художественное воображение. Аппликация нужна каждому ребёнку для того, чтобы развивать моторику пальчиков, усидчивость, аккуратность.

Флажки такие разные:

Желтые, и красные,

И бело-голубые.

Есть флажки любые:

Есть и полосатые, есть и расписные,

Треугольники, квадраты,

С бахромою есть лохматой,

На ветру качаются – веют-развеваются!

 Аппликация-балаларның иң яраткан шөгыльләренең берсе. Балаларга кәгазьдән нәрсәдер кисү, буяу, ябыштыру һәм нәтиҗәдә, үз кулларың белән ясалган иҗатны алу ошый. Эш вакытында бала композиция кәгазьдә дөрес итеп урнаштырырга гына түгел, кирәкле төсләрне сайларга да өйрәнә. Бу формалаша, аның эстетик зәвыгы һәм сәнгати воображение. Аппликация һәр балага бармакларның моторикасын, усидчивость, пөхтәлекне үстерү өчен кирәк.

Флажоклар төрле:

Сары һәм Кызыл,

Һәм ак-зәңгәр.

Бар флажки теләсә нинди:

Полосатые да бар, расписаниеләре дә бар,

Өчпочмаклар, квадратлар,

Чахрымлы,

Җилдә җил йөри – җилгә күтәрелә.

Наши дети, которые не посещают в данный момент детский сад и находятся дома на самоизоляции, вместе с родителями с большим удовольствием выполняют задания, которые им присылают воспитатели. / Хәзерге вакытта балалар бакчасына йөрми торган һәм үз-үзләрен изоляцияли торган балалар, әти-әниләре белән бергәләп, тәрбиячеләр җибәргән биремнәрне бик теләп башкаралар.

Китайская народная мудрость гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Данное высказывание раскрывает суть экспериментальной деятельности. Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. Игры-эксперименты помогают ребенку познавать свойства предметов, веществ, знакомят с природными явлениями. Игры-эксперименты используют для ознакомления детей со свойствами неживой природы. Ребенок рождается исследователем. Неутолимое любопытство, постоянное стремление что-либо разбирать (на пример игрушки, переливать воду из одного сосуда в другой, бросать в воду предметы, вылавливать их, запускать кораблики и исследовать новые предметы,) экспериментировать с разнообразными веществами и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

Кытай халык зирәклеге болай ди:»сөйлә – мин дә онытырмын, күрсәт – мин дә хәтердә калачакмын, сынап карыйк-һәм мин дә аңлармын". Бу фикер эксперименталь эшчәнлекнең асылын ачып бирә. Бала ишеткәч, үзе күрә һәм эшли башлагач, барысы да нык һәм озакка үзләштерелә. Уеннар-экспериментлар балага предметларның, матдәләрнең үзлекләрен белергә, табигать күренешләре белән таныштырырга ярдәм итә. Уеннар-экспериментлар балаларны тере булмаган табигать үзлекләре белән таныштыру өчен кулланалар. Бала тикшеренүче булып туа. Нинди дә булса кызыксыну, даими рәвештә нәрсәне сүтәргә омтылу (мисал өчен, уенчыклар, суны бер кан тамырыннан икенчесенә агызырга, предметларны суга ташларга, аларны эретергә, корабликлар чыгарырга һәм яңа әйберләр эзләргә), төрле матдәләр һәм материаллар: су, ком, кар, балчык, буяулар белән экспериментларга омтылу, гадәттәгечә, балалар үз-үзен тотышының мөһим сыйфатлары буларак карала.

Нетрадиционные техники рисования – важнейшее дело эстетического воспитания, это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться. Мои детки очень любят рисовать, ведь рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции и в последнее время мы часто практикуем нетрадиционную технику рисования. Работа с использованием этих материалов увлекательна и интересна и детям и их родителям.

Традицион булмаган рәсем ясау техникасы-эстетик тәрбия бирүнең мөһим эше, бу яңа, Оригиналь сәнгать әсәрен булдыру ысуллары, анда барысы да гармонияләштерә: төс тә, линия дә, сюжет та. Бу-балалар өчен уйлау, сынап карау, эзләү, экспериментлау, ә иң мөһиме үз-үзеңне күрсәтү өчен бик зур мөмкинлек. Балаларым рәсем ясарга бик яраталар, чөнки гадәти булмаган материаллар һәм оригиналь техникалар белән рәсем ясау балаларга онытылмас уңай эмоцияләр тоярга мөмкинлек бирә һәм соңгы вакытта без еш кына традицион булмаган рәсем техникасын кулланабыз. Бу материалларны куллану эше балаларга да, аларның әти-әниләренә дә кызыклы һәм мавыктыргыч.

Наши дети должны быть лучше нас, счастливее, мудрее. И если не позаботиться об этом сегодня, может быть поздно. Поэтому одной из важнейших задач дошкольного воспитания является развитие личности ребенка и подготовка его к дальнейшему обучению в школе. Развитие интереса к учебной деятельности имеет важное значение в осуществлении любой деятельности человека: он является одним из наиболее существенных стимулов приобретения знаний, расширения кругозора. Пробудить интерес у ребенка к школе, к учению вызвать желание учиться, систематически овладевать знаниями - одна из серьезных задач детского сада. Содержательная, разнообразная деятельность детей (игра, труд, занятия, развлечения) способствуют формированию знаний, умений, определенных навыков, являющихся основой выработки интереса к дальнейшему обучению в школе. Готовность учиться преднамеренно и сознательно складывается у дошкольников постепенно, под влиянием нарастающих требований, направленных на выработку таких качеств, как самостоятельность и ответственность за порученное дело, умение одновременно со всеми начинать и заканчивать работу, слушать не отвлекаться, отвечать на поставленные вопросы, когда вызывают, активно воспринимать предлагаемый материал, точно выполнять указания воспитателя. Программа детского сада предусматривает большую работу по обогащению детей знаниями. К нему надо готовить дошкольников, воспитывая у них трудолюбие, терпение и прилежание. / Безнең балалар бездән яхшырак, бәхетле, зирәк булырга тиеш. Әгәр дә бу хакта кайгыртмасак, соң булырга мөмкин. Шуңа күрә мәктәпкәчә тәрбия бирүнең иң мөһим бурычларыннан берсе-баланың шәхесен үстерү һәм аны киләчәктә мәктәптә укытуга әзерләү. Уку эшчәнлегенә кызыксынуны үстерү кешенең теләсә кайсы эшчәнлеген тормышка ашыруда мөһим: ул белем алу, күзаллауларны киңәйтү өчен иң мөһим стимулларның берсе булып тора. Балада мәктәпкә карата кызыксыну уяту, уку теләге уяту, белемнәрне системалы рәвештә үзләштерү - балалар бакчасының җитди бурычларының берсе. Балаларның эчтәлекле, төрле эшчәнлеге (уен, хезмәт, шөгыльләр, күңел ачулар) белем, осталык, билгеле бер күнекмәләр формалаштыруга ярдәм итә. Укырга әзерлек мәктәпкәчә яшьтәге балаларда әкренләп, үзенә йөкләнгән эш өчен җаваплылык, мөстәкыйльлек һәм җаваплылык, барлык кеше белән бер үк вакытта эшне башлый һәм тәмамлый белү, тыңламый, җавап бирә белү, тәкъдим ителгән материалны актив кабул итә, тәрбияченең күрсәтмәләрен төгәл үти белү кебек сыйфатлар барлыкка килә. Балалар бакчасы программасы балаларны Белем белән баету буенча зур эш алып баруны күздә тота. Аңа мәктәпкәчә яшьтәге балаларны хезмәт сөючәнлек, сабырлык һәм тәрбияләү зарур..