Китайская народная мудрость гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Данное высказывание раскрывает суть экспериментальной деятельности. Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. Игры-эксперименты помогают ребенку познавать свойства предметов, веществ, знакомят с природными явлениями. Игры-эксперименты используют для ознакомления детей со свойствами неживой природы. Ребенок рождается исследователем. Неутолимое любопытство, постоянное стремление что-либо разбирать (на пример игрушки, переливать воду из одного сосуда в другой, бросать в воду предметы, вылавливать их, запускать кораблики и исследовать новые предметы,) экспериментировать с разнообразными веществами и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

Кытай халык зирәклеге болай ди:»сөйлә – мин дә онытырмын, күрсәт – мин дә хәтердә калачакмын, сынап карыйк-һәм мин дә аңлармын". Бу фикер эксперименталь эшчәнлекнең асылын ачып бирә. Бала ишеткәч, үзе күрә һәм эшли башлагач, барысы да нык һәм озакка үзләштерелә. Уеннар-экспериментлар балага предметларның, матдәләрнең үзлекләрен белергә, табигать күренешләре белән таныштырырга ярдәм итә. Уеннар-экспериментлар балаларны тере булмаган табигать үзлекләре белән таныштыру өчен кулланалар. Бала тикшеренүче булып туа. Нинди дә булса кызыксыну, даими рәвештә нәрсәне сүтәргә омтылу (мисал өчен, уенчыклар, суны бер кан тамырыннан икенчесенә агызырга, предметларны суга ташларга, аларны эретергә, корабликлар чыгарырга һәм яңа әйберләр эзләргә), төрле матдәләр һәм материаллар: су, ком, кар, балчык, буяулар белән экспериментларга омтылу, гадәттәгечә, балалар үз-үзен тотышының мөһим сыйфатлары буларак карала.