Осень - самое очаровательное и таинственное, отмеченное особыми красками время года. Художники и поэты разных поколений, посвящали осени свои вдохновенные стихи и картины, помогая раскрыть эту пору года, во всех ее великолепных красках. Праздник осени - один из самых первых праздников в учебном году. Дети разучивали стихи, песни, танцы. И все это для того, чтобы порадовать красавицу - осень.

 Заглянул сегодня праздник в каждый дом,

Потому что бродит осень за окном.

Заглянул осенний праздник в детский сад,

Чтоб порадовать и взрослых, и ребят.

Осень всё позолотила, листьев – целая гора!

Рады мы, что наступила эта дивная пора.

Сегодня в нашем детском саду был проведен для наших деток осенний праздник, на котором они активно выступали и исполняли разные музыкальные номера, инсценировали осенние сказки. / Көз-елның иң матур һәм серле чоры. Төрле буын рәссамнары һәм шагыйрьләре көзгә үзләренең илһамланган шигырьләрен һәм картиналарын багышладылар, бу чорны, аның барлык гүзәл төсләрендә ачарга ярдәм иттеләр. Көз бәйрәме-уку елында иң беренче бәйрәмнәрнең берсе. Балалар шигырьләр, җырлар, биюләр өйрәнделәр. Чибәркәйне көз белән куандыру өчен боларның барысы да эшләнә.

Аппликация - отличный способ занять ребенка, направить его энергию в правильное русло, а также научить его новому и интересному. К тому же, делая аппликации, ребенок развивает мелкую моторику рук, учит различать цвета и формы, работать с бумагой и другими материалами. Именно поэтому в детских садах так популярны аппликации. А осенние темы дают широкий простор для фантазии. / Аппликация-баланы җәлеп итүнең бик яхшы ысулы, аның энергиясен дөрес юнәлешкә җибәрү, шулай ук аны яңа һәм кызыклы итәргә өйрәтү. Өстәвенә, аппликация ясап, бала кулларның вак моторикасын үстерә, төсләрне һәм формаларны аера, кәгазь һәм башка материаллар белән эшләргә өйрәтә. Шуңа күрә балалар бакчаларында аппликацияләр шулай популяр. Ә көзге темалар фантазиягә киңлек бирә.

Кукольный театр – одно из самых любимых зрелищ детей дошкольного возраста. Он привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой. Необычайность зрелища захватывает детей, переносит их в совершенно особый, увлекательный мир, где все необыкновенно, все возможно. Театр кукол доставляет детям большое удовольствие и приносит много радости. Однако нельзя рассматривать спектакль кукол только как развлечение: его воспитательное значение намного шире. Дошкольный возраст – это период, когда у ребенка начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему, поэтому важно уже детям этого возраста показывать примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, находчивости, храбрости. Дети очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных. / Курчак театры-мәктәпкәчә яшьтәге балаларның иң яраткан тамашаларының берсе. Ул балаларны үзенең күркәмлеге, матурлыгы, динамикасы белән җәлеп итә. Тамашаның гадәттән тыш булуы балаларны үзенә тартып ала, аларны бөтенләй үзенчәлекле, мавыктыргыч дөньяга күчерә. Курчак театры балаларга зур ләззәт бирә һәм бик күп шатлык китерә. Әмма курчак спектаклен күңел ачу буларак кына карап булмый: аның тәрбияви әһәмияте күпкә киңрәк. Мәктәпкәчә яшь-ул баланың зәвыгы, мәнфәгатьләре, әйләнә-тирә мохиткә билгеле бер караш формалаша башлаган чор, шуңа күрә бу яшьтәге балаларга дуслык, хаклык, ярдәмчеллек, тапкырлык, батырлык мисалларын күрсәтү мөһим. Балалар бик тәэсирле һәм тиз бирелә эмоциональную йогынтысына. Алар актив рәвештә хәрәкәткә керәләр, курчаклар биргән сорауларга җавап бирәләр, аларның йөкләмәләрен теләп башкаралар, киңәшләрен бирәләр, куркынычлык турында кисәтәләр. Эмоциональ кичерелгән спектакль балаларның хәзерге затларга һәм аларның гамәлләренә мөнәсәбәтен билгеләргә ярдәм итә, уңай геройларга охшарга һәм тискәре күренешләргә охшарга теләк тудыра.

  В начале октября у нас в детском саду прошла тематическая неделя «Транспорт». В старшей группе в рамках тематической недели был реализован одноименный педагогический проект. В течение двух недель ребята много нового узнали о различных видах транспорта.

С воспитателями дети ходили на экскурсию по родному поселку и наблюдали за наземным транспортом на дорогах. Посмотрели места парковок для автомобилей,  пешеходные переходы, вспомнили правила поведения на дороге.

Октябрь башында безнең балалар бакчасында «Транспорт»атналыгы үтте. Өлкәннәр төркемендә тематик атна кысаларында шул ук исемдәге педагогик проект тормышка ашырылды. Ике атна дәвамында балалар төрле транспорт төрләре турында бик күп яңалыклар белделәр.

Тәрбиячеләр белән балалар туган бистәсе буйлап экскурсиягә бардылар һәм юлларда җир өсте транспортын күзәттеләр. Автомобильләр өчен парковка урыннарын, җәяүлеләр кичү урыннарын карадылар, юлда үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен искә төшерделәр.

Целью данного занятия было; развитие у детей культуры движений под музыку, совершенствование пластики на основе осознанного восприятия музыки, способствованию двигаться соответственно характеру музыки, комбинированию различных движений.

Листья жёлтые танцуют,

С веток падают, летят.

Эту сказку золотую

Называют «листопад» / Бу дәреснең максаты-балаларда музыка астында хәрәкәт итүне үстерү, музыканы аңлы кабул итү нигезендә пластикны камилләштерү, музыка характерына туры китереп хәрәкәт итәргә, төрле хәрәкәтләрне катнаштырырга ярдәм итү.

На занятии по познавательной деятельности мы с ребятами младшей группы знакомились с различными витаминами. На данное занятие были приглашены родители, которые занимаются посадкой огородных культур. Они познакомили детей со способом посадки лука в землю, опилки и воду. Занятие получилось интересным. Дети были очень заинтересованы, ведь многие из них  никогда не видели, как сажают лук. Все были довольны и счастливы. Наш мини - огород мы разместили на подоконнике. Ухаживаем вместе с детьми за ним: поливаем, рыхлим, орошаем. / Танып-белү эшчәнлеге дәресендә без кече төркем балалары белән төрле витаминнар белән таныштык. Әлеге дәрескә бакча культураларын утырту белән шөгыльләнүче ата-аналар чакырылган иде. Алар балаларны суган утырту ысулы белән таныштырдылар, суга пычкы чүбе һәм пычкы чүбе белән таныштырдылар. Дәрес кызыклы килеп чыкты. Балалар бик кызыксындылар, чөнки аларның күбесе суганны ничек утыртуларын беркайчан да күрмәгән. Барысы да канәгать һәм бәхетле булдылар. Безнең кечкенә бакчабызны тәрәзә төбендә урнаштырдык. Балалар белән бергә карап торабыз: су сибәбез, йомшартабыз, сугарабыз.

Труд в природе, часто используется, как практический метод ознакомления дошкольников с природой. Основными задачами трудовой деятельности являются ознакомление с трудом взрослых, формирование уважительного отношения к труду, развитие трудовых навыков и умений, необходимых в повседневной жизни. Дети уже в дошкольном возрасте знают, что все люди трудятся. И в повседневной жизни подражают взрослым, в том числе и в трудовой деятельности. Каждому из ребят хочется принять участие в уборке сухих опавших с деревьев листьев, занимают очередь за граблями, делят территорию, а опавших листьев на участке достаточно, поэтому работы хватает для всех! / Табигатьтә хезмәт еш кулланыла, ничек практик метод танышу, мәктәпкәчә яшьтәге балаларны табигать белән. Хезмәт эшчәнлегенең төп бурычлары-өлкәннәрнең хезмәте белән танышу, хезмәткә карата ихтирамлы мөнәсәбәт булдыру, көндәлек тормышта кирәкле хезмәт күнекмәләрен һәм күнекмәләрне үстерү. Балалар инде мәктәпкәчә яшьтә үк барлык кешеләрнең дә эшләвен беләләр. Көндәлек тормышта да өлкәннәргә, шул исәптән хезмәт эшчәнлегендә дә үрнәк була. Һәрбер бала агачтан коелган яфракларны җыештыруда катнашырга тели, тырма артыннан чират тора, территорияне бүлешә, ә участокта коелган яфраклар җитәрлек, шуңа күрә һәркем өчен эш җитәрлек!

Для детей игра - это труд, требующий настоящих усилий, настоящих человеческих качеств, свойств, а не воображаемых. Ребята преодолевают в игре иногда серьезные трудности, тренируя свои силы и ловкость, развивая способности и ум. Игра закрепляет у детей полезные умения и привычки. Дети учатся понимать друг друга. Нужно помнить что игра это ведущая деятельность в детском возрасте, деятельность, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных качеств ребенка. С помощью игры эффективнее идет обучение и воспитание ребенка. Игра способна через эмоциональное переживание, через постановку себя на место другого научить его действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями. Игра - это жизненная необходимость и условия для развития. Научить детей играть - значит научить жить. Игра - это путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своих пределов. / Балалар өчен уен-ул чын тырышлык, чын кешелеклелек сыйфатлары, үзенчәлекләре таләп итә торган хезмәт. Балалар уенда кайчагында җитди кыенлыкларны җиңеп, үз көчләрен һәм җитезлекләрен, сәләтләрен һәм акылларын үстереп җиңәләр. Уен балаларда файдалы белем һәм гадәтләрне ныгыта. Балалар бер-берсен аңларга өйрәнә. Шуны истә тотарга кирәк: уен-ул балалар яшендә әйдәп баручы эшчәнлек, баланың интеллектуаль, физик һәм әхлакый сыйфатларын үстерүне билгеләүче эшчәнлек. Уен ярдәмендә баланы укыту һәм тәрбияләү нәтиҗәлерәк бара. Уен эмоциональ кичерешләр аша, үзен икенче урынга кую аша аны эшләргә һәм әхлакый таләпләргә туры китереп эшләргә өйрәтә ала. Уен-ул тормыш зарурлыгы һәм үсеш өчен шартлар. Балаларны уйнарга өйрәтү-димәк яшәргә өйрәтү. Уен-ул баланың үз-үзен, мөмкинлекләрен, сәләтләрен, үз чикләрен белүгә юл.

Речь – важнейшая психическая функция человека. При помощи речи мы общаемся с людьми, обозначаем свои состояния, называем предметы и явления, побуждаем к действиям себя и других. Речь задействована и в решении интеллектуальных задач. Почему важно развивать речь у детей? Владение связной речью помогает ребёнку строить отношения со сверстниками и взрослыми, свободно высказывать свои мысли, дружно играть и заниматься другими совместными делами. Развитие речи рекомендуется начинать с рождения ребёнка. Уже в младенческом возрасте малыш вычленяет человеческую речь из потока других звуков, прислушивается к словам взрослых, пытается подражать услышанному. До года ребёнок "гукает" (издаёт звуки, похожие на [г], [к], [х]), "гулит", лепечет, а после первой в своей жизни круглой даты пытается произносить слова. В нашем детском саду развитию речи воспитанников уделяется большое внимание. Целенаправленная работа по формированию речевых умений начинается уже в группах раннего возраста. Развитие речи в  младшей группе – одна из важнейших образовательных задач, от решения которой зависит обучение ребёнка на следующих возрастных этапах. / Сүз-кешенең иң мөһим психик функциясе. Сүз ярдәмендә без кешеләр белән аралашабыз, үз халәтебезне билгелибез, предметларны һәм күренешләрне атыйбыз, үз-үзебезне һәм башкаларны эшләргә этәрәбез. Сүз интеллектуаль бурычларны хәл итүгә дә җәлеп ителә. Ни өчен балаларда сөйләмне үстерү мөһим? Бәйле сөйләмне белү балага яшьтәшләре һәм өлкәннәр белән мөнәсәбәтләр төзергә, үз фикерләрен ирекле әйтергә, дус-тату уйнарга һәм башка уртак эшләр белән шөгыльләнергә ярдәм итә. Сөйләшүне бала туганнан башларга киңәш ителә. Инде кечкенә чакта ук сабый кеше сүзен башка авазлардан сызып ташлый, олылар сүзләренә колак сала, ишеткәннәргә охшарга тырыша. Бер яшькә кадәр бала " гукает "(к]," гулит"), лепечет, ә гомеренең беренче көненнән соң сүзләр әйтергә омтыла. Безнең балалар бакчасында тәрбияләнүчеләрнең сөйләмен үстерүгә зур игътибар бирелә. Сөйләм күнекмәләрен формалаштыру буенча максатчан эш инде кече яшьтәге төркемнәрдә башлана. Кече төркемдә сөйләмне үстерү-иң мөһим белем бирү бурычларының берсе, аны хәл итүгә баланы түбәндәге яшь этапларында укыту бәйле.

Нам солнышко светит, и улыбается с нами.  Мы все разные дети любим играть, баловаться, болтать обо всём на свете, песни петь, кувыркаться.  Одни любят строить, другие в куклы играют, третьи гоняют на тачках, а кто-то пазлы собирает...  Жизнь в саду интересна, мы учимся играя. Здесь всем хватит места - нам скучно не бывает! / Безгә кояш балкый һәм елмая безнең белән.  Без барыбыз да төрле балалар уйнарга, баловаться, бөтен дөнья турында сөйләшергә, җырлар җырларга, мәтәлергә яратабыз.  Берәүләр төзергә ярата, икенчеләре курчаклар уйный, өченчеләре тачкаларда йөри, ә кемдер пазлларны җыя...  Бакчадагы тормыш кызыклы, без уйнаганда укыйбыз. Биредә барысына да урын җитәчәк-безгә күңелсез булмый!