Нетрадиционное рисование ватными палочками "Осенний дождик". Развиваем художественно- эстетические способности, развиваем речь, внимание, мелкую моторику рук и интерес к рисованию.

Мамык таякчыклар ярдәмендә традицион булмаган рәсем ясау-"Көзге яңгыр". Балаларда сәнгать сәләтләрен үстерү, сөйләмне, игътибарны, кулларның вак моторикасын һәм рәсем ясау белән кызыксындыру.

В подготовительной группе занятие  по развитию речи на тему "Детский сад". Расширять и закреплять знания у детей о работе сотрудников детского сада, о  трудовых  процессах, выполняемых каждым из них,орудиях труда.

Мәктәпкә әзерлек төркемендә "Балалар бакчасы" темасына сөйләм үстерү буенча шөгыль. Балалар бакчасы хезмәткәрләренең эше, аларның һәркайсы башкарган хезмәт процесслары, хезмәт кораллары турында балаларның белемнәрен камилләштерү.

Познакомить детей подготовительной к школе группы с писателями-краеведами. Воспитывать у детей интерес к творчеству писателей, уважение к ним

Мәктәпкә әзерлек төркеме балаларын Туган як язучылары белән таныштыру. Балаларыбызда язучыларыбыз иҗатына  кызыксыну уяту, аларга карата ихтирам тәрбияләү.

Подготовительная группа. Построение предметов и фигур из палочек – начало конструкторской деятельности ребёнка. В игре он учится планировать, закрепляет знания порядкового и количественного счёта, а также отлично тренирует память и воображение. 
Мәктәпкә әзерлек төркеме. Таякчалардан предметлар һәм фигуралар төзү баланың конструкторлык эшчәнлегенең башы. Уенда ул планлаштырырга өйрәнә, тәртип һәм сан хисабын, шулай ук хәтер һәм фантазияне ныгыта.

В младшей группе один из любимых игр ребят -настольные игры.Настольные игры помогают решать важные задачи. Расширяют кругозор и обогащают представление об окружающем мире. Закрепляют уже имеющиеся знания. Развивает мышление и внимательность.

Кечкенәләр группасында балаларның иң яраткан уеннарының берсе-өстәл уеннары. Өстәл уеннары бик кирәкле бурычларны чишәргә ярдәм итә. Әйләнә -тирә дөнья турында күзаллауны баета. Булган белемнәрне ныгыта. Уйлау-фикерләүне, игътибар лылыкны үстерә.

В младшей группе во время прогулки познакомились с новым понятием-листопад. Наблюдали за осенними деревьями и листьями. Играя дидактическую игру"Найди такой же"научились подбирать листья, схожие по форме. Во время подвижной игры, "Добежи до дерево"развивали двигательную активность, ориентировку в пространстве.

Кечкенәләр төркемендә саф һавада булу вакытында яфрак коелу төшенчәсе белән таныштык. Көзге агачларны, яфракларны күзәттек."Шундый ук ны тап" дидактик уены аша бертөрле формадагы яфракларны табарга өйрәндек. "Агачка кадәр йәгер" хәрәкәтле уены барышында хәрәкәт активлыгын әйләнә-тирәдә ориентлашу күнекмәләрен ныгыттык.

Дети младшей группы выполнили творческую, коллективную работу. Создали осеннюю аппликацию на тему"Ежик". Цель творческой работы:получения навыка создания аппликации из опавших листьев. Задачи:формирование навыка создания художественной композиций.

Кечкенәләр төркеме балалары иҗади күмәк эш башкардылар. "Керпе "дигән темага көзге яыраклардан аппликация ясадылар.. Иҗади эшнең максаты:коелган яфраклардан аппликация ясау күнекмәләре булдыру. Композицияләр иҗат итү күнекмәләрен формалаштыру.

Уртанчылар төркеме балалары өлкәннәр хезмәте турында белемнәрен ныгытты.  Таныш һөнәр атамаларын атап, дидактик уеннар уйнап,  сүзлек байлыгын үстерде балалар.

Дети средней группы закрепляли знания о труде взрослых.  Дети называли знакомые профессии, играли в дидактические игры и развивали словарный запас.

Использование Лего - конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников. Игры с конструктором развивают творческие и умственные способности ребёнка, его самостоятельность, усидчивость, внимание, совершенствует мелкую и крупную моторику.

Лего конструкторын куллану мәктәпкәчә яшьтәге балаларның интеллектуаль үсеше өчен искиткеч чара булып тора. Конструктор белән уеннар баланың иҗади һәм акыл сәләтләрен, аның мөстәкыйльлеген, тырышлыгын, игътибарын үстерә, вак һәм эре моториканы камилләштерә .

Строительная игра многообразна: иногда в ней ребёнок подражает строительной деятельности взрослых, тогда он берет на себя роль «рабочего-строителя», но чаще всего он просто сооружает известные ему постройки, предметы, а иногда пытается реализовать и неясные ещё творческие замыслы.  Строительные игры детей — увлекательная творческая деятельность, в которой дети выражают свои впечатления о строительстве, транспорте, о труде взрослых людей. Строительные игры открывают широкие возможности для проявления инициативы, умственной и двигательной активности детей. В строительной игре дети включаются в разнообразные взаимоотношения: договариваются об общем замысле, распределяют между собой роли, помогают друг другу, советуются, а иногда и ссорятся, не поделив между собой игрушки, не сумев убедить друг друга в преимуществе своего замысла.

Төзелеш уеннары күптөрле: кайвакыт анда бала өлкәннәрнең төзелеш эшчәнлеген үрнәк итеп ала, ул вакытта ул «эшче-төзүче» ролен үз өстенә ала, ләкин еш кына ул үзенә билгеле булган корылмаларны, предметларны гына төзи, ә кайвакыт әлегә аңлашылмаган иҗади ниятләрне дә тормышка ашырырга тырыша.  Балаларның төзелеш уеннары кызыклы иҗади эшчәнлек, анда балалар төзелеш, транспорт, өлкәннәрнең хезмәте турында үз тәэсирләрен белдерәләр. Төзелеш уеннары балаларның инициативасын, акыл һәм хәрәкәт активлыгын күрсәтү өчен киң мөмкинлекләр ача. Төзелеш уенда балалар төрле мөнәсәбәтләргә керә: уртак ният турында килешәләр, үз-ара рольләрне бүлешәләр, бер-берсенә ярдәм итәләр, киңәшләшәләр, ә кайвакыт бер-берсе белән уенчыкларны бүлешмичә, әйткәләшеп тә китәләр.