Пальчиковый театр из фетра "Огород" в младшей группе, многофункциональная игра, его можно  использовать в разных направлениях развития ребенка: мелкой моторики, выразительности речи, развитие артистических и творческих способностей, обогащение словаря, развитие монолога и диалога, и многое другое\"Огород" фетрдан ясалган бармак театры кече төркемдә, күп функцияле уен, аны бала үсешенең төрле юнәлешләрендә кулланырга мөмкин: вак моторика, сөйләм чагылышы, артистик һәм иҗади сәләтләрне үстерү, сүзлекне баету, монолог һәм диалогны үстерү һәм башкалар

Все дети имеют одинаковые права и равную ценность. Очень важно бережно относиться к личности ребенка, его мнению и взглядам. Обеспечение прав ребенка требует комплексного взаимодействия как представителей ДОУ, так и родителей воспитанника\Барлык балалар да тигез хокуклы һәм тигез кыйммәткә ия. Аның фикеренчә, баланың шәхесен саклап калу бик мөһим. Бала хокукларын тәэмин итү мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе вәкилләре дә, тәрбияләнүченең ата-аналары да комплекслы хезмәттәшлек таләп итә.

 Данное занятие было проведено с целью: продолжить  знакомство детей с целым и частями, учить их делить предмет на две, четыре части; уточнить знания о прямом и обратном счете; знания о геометрических фигурах, продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой, стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность, развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы, ориентироваться в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям математики\Әлеге дәрес түбәндәге максат белән уздырылды: балаларны бөтен бер һәм өлешләп белән таныштыруны дәвам итү, аларны ике, дүрт өлешкә бүлергә өйрәтү; туры һәм кире исәп турындагы белемнәрне ачыклау; геометрик фигуралар турындагы белемнәрне ачыклау, сандагы предметлар санын чагыштыруны дәвам итү, уйлау сәләтләрен, кызыксынучанлык, танып белү сәләтен үстерүне стимуллаштыру, куелган сорауларга төгәл, тиз җавап бирү, киңлеккә йөз тоту, балалар арасында дустанә мөнәсәбәтләр тәрбияләү, өлкәннәрнең уңышлары белән сөендерергә, математика дәресләренә кызыксыну тәрбияләргә омтылу.

Здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствителен к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого человека, и от того каковы эти воздействия - благоприятные или нет зависит, как сложится его здоровье. От здоровья детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний. Поэтому нужно создавать условия для успешного усвоения культурно-гигиенических навыков и навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Одной из важных задач, стоящих перед педагогом является формирование ценностного отношения к собственной жизни и жизни окружающих людей, воспитание потребности в здоровом образе жизни детей. При этом очень важно поддержание интереса и создание условий для накопления первичных представлений о себе и своем организме\Кешенең сәламәтлеге балачакта салына. Бала организмы бик пластик, ул өлкән кеше организмына караганда тышкы мохит йогынтысына сизгер, һәм бу йогынты ясауның нинди уңаймы - булмавы аның сәламәтлегенең ничек барлыкка килүе белән бәйле. Аларның рухи тормышы, дөньяга карашлары, акыл үсеше, белеменең ныклыгы балаларның сәламәтлегенә бәйле. Шуңа күрә мәктәпкәчә яшьтәге балаларда мәдәни-гигиена күнекмәләрен һәм сәламәт яшәү рәвеше күнекмәләрен уңышлы үзләштерү өчен шартлар тудырырга кирәк. Педагог алдында торган мөһим бурычларның берсе-тирә-юньдәгеләр тормышына һәм тормышына бәяле мөнәсәбәт формалаштыру, балаларның сәламәт яшәү рәвешенә ихтыяҗ тәрбияләү. Шул ук вакытта үзләре һәм үз организмнары турында беренчел күзаллауларны туплау өчен шартлар тудыру да кызыксыну уятуы бик мөһим.

Родительское собрание является одной из форм установления контакта педагога с родителями воспитанников. Один из вопросов был посвящен воспитанию ребенка в семье, так как с самого рождения, еще до прихода в дошкольное учреждение ребенок воспитывается в семье, и первые его воспитатели - конечно же родители. Несомненно, родительское собрание позволяет добиться положительных результатов во взаимодействии с родителями, повысить их педагогическую культуру, интерес к вопросам воспитания детей\Ата-аналар җыелышы педагогның тәрбияләнүчеләрнең ата-аналары белән бәйләнеш урнаштыруның бер формасы булып тора. Бер мәсьәлә гаиләдә бала тәрбияләүгә багышланган иде, чөнки тумыштан ук мәктәпкәчә белем бирү учреждениесенә килгәнче үк бала гаиләдә тәрбияләнә, һәм аның беренче тәрбиячеләре, әлбәттә инде, ата - аналар. Һичшиксез, ата-аналар җыелышы ата-аналар белән хезмәттәшлектә уңай нәтиҗәләргә ирешергә, аларның педагогик культурасын арттырырга, балаларны тәрбияләү мәсьәләләре белән кызыксынырга мөмкинлек бирә.

ИГРА - основной вид деятельности, форма организации жизни, средство всестороннего развития ребенка\ Уен-эшчәнлекнең төп төре, тормыш оештыру формасы, баланың һәрьяклы үсеше чарасы.

Яблоки получились очень яркие и красивые. Наши малыши старались и остались довольны своими рисунками. Дети маленькие, но очень трудолюбивые. Когда вечером пришли родители, они  вместе с детьми  рассматривали их работы и выражали своё восхищение\Алма бик матур һәм матур килеп чыкты. Безнең балалар бик тырыштылар һәм рәсемнәреннән канәгать калдылар. Балалар кечкенә, әмма бик тырышлар. Кич белән әти - әниләр килгәч, алар балалар белән бергәләп аларның эшләрен карап, соклануларын белдерделәр.

Работая с детьми-дошкольниками приходится проявлять выдумку в подаче изучаемого материала. Работая по ФГОС,  мы с детьми знакомимся с овощами не только по картинкам. Знакомим детей с внешним видом, со вкусом. Даем детям представления, что овощи растут на грядках в земле. Внутри каких овощей есть семена, внутри каких нет. И конечно пробуем их на вкус\Мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән эшләгәндә өйрәнелә торган материалны тапшыруда уйлап табу зарур. ФГОС буенча эшләгәндә без балалар белән рәсемнәр буенча гына танышмыйбыз. Балаларны тышкы кыяфәт, зәвык белән таныштырабыз. Балаларга яшелчәләрнең җирдә түтәлләрдә үсүен күзаллыйбыз. Эчендә нинди яшелчәләр бар, эчендә нинди юк. Һәм, әлбәттә, аларны тәмле итеп алабыз.

Данное занятие было проведено для того, чтобы вызвать у детей интерес к созданию аппликативных картинок из воздушных шариков . Закрепить полученные знания о форме, цвете. Научить раскладывать формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, аккуратно наклеивать\Әлеге дәрес балаларда һава шарларыннан аппликатив картиклар булдыру белән кызыксыну уяту өчен үткәрелде . Алган белемнәрне форма, цвете турында беркетергә. Өйрәтергә раскладывать формалары өчен некотором расстоянии бер-берсеннән яки өлешчә наложением, төгәл наклеивать.

В младшем возрасте дошкольника идет период активного развития речи, а главным звеном является игра. Следовательно, театр является одним из способов воздействия на детей, который направлен на развитие у них чувств, эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков. Он так же заметно влияет на речевое развитие ребенка. Знакомство детей с театром нужно начинать с младшего дошкольного возраста. В раннем возрасте появляется интерес к театрализованным играм, который образуется в результате показа небольших кукольных представлений, взяв  их за основу содержание знакомых ребенку потешек, стихов или сказок. Конечно же, занимаясь с детьми театром, мы делаем жизнь наших деток увлекательной и множественной, наполняем ее яркими эмоциями и радостью. Театр в детском саду учит детей рассмотреть прекрасное в жизни\Кече яшьтәге мәктәпкәчә яшьтәге балалар сөйләмнең актив үсеше чоры бара, ә төп буын-уен. Димәк, театр балаларда хисләр, хис-тойгылар, фикерләү, фантазияләр, игътибар, хәтер, ихтыяр, шулай ук күп кенә күнекмәләрне үстерүгә юнәлдерелгән йогынты ысулларының берсе булып тора. Ул шулай ук баланың сөйләм үсешенә дә сизелерлек йогынты ясый. Балаларны театр белән таныштыруны мәктәпкәчә яшьтәге балалардан башларга кирәк. Башлангыч яшьтә театральләштерелгән уеннар белән кызыксыну уяна, ул кечкенә курчак тамашалары күрсәтү нәтиҗәсендә барлыкка килә. Әлбәттә, балалар белән театр белән шөгыльләнгәндә, без балаларыбызның тормышын мавыктыргыч һәм күпкырлы итәбез, аны якты хисләр һәм шатлык белән баетабыз. Балалар бакчасында Театр балаларны тормышта матурлыкны карарга өйрәтә.