Работая с детьми-дошкольниками приходится проявлять выдумку в подаче изучаемого материала. Работая по ФГОС,  мы с детьми знакомимся с овощами не только по картинкам. Знакомим детей с внешним видом, со вкусом. Даем детям представления, что овощи растут на грядках в земле. Внутри каких овощей есть семена, внутри каких нет. И конечно пробуем их на вкус\Мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән эшләгәндә өйрәнелә торган материалны тапшыруда уйлап табу зарур. ФГОС буенча эшләгәндә без балалар белән рәсемнәр буенча гына танышмыйбыз. Балаларны тышкы кыяфәт, зәвык белән таныштырабыз. Балаларга яшелчәләрнең җирдә түтәлләрдә үсүен күзаллыйбыз. Эчендә нинди яшелчәләр бар, эчендә нинди юк. Һәм, әлбәттә, аларны тәмле итеп алабыз.

Данное занятие было проведено для того, чтобы вызвать у детей интерес к созданию аппликативных картинок из воздушных шариков . Закрепить полученные знания о форме, цвете. Научить раскладывать формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, аккуратно наклеивать\Әлеге дәрес балаларда һава шарларыннан аппликатив картиклар булдыру белән кызыксыну уяту өчен үткәрелде . Алган белемнәрне форма, цвете турында беркетергә. Өйрәтергә раскладывать формалары өчен некотором расстоянии бер-берсеннән яки өлешчә наложением, төгәл наклеивать.

В младшем возрасте дошкольника идет период активного развития речи, а главным звеном является игра. Следовательно, театр является одним из способов воздействия на детей, который направлен на развитие у них чувств, эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков. Он так же заметно влияет на речевое развитие ребенка. Знакомство детей с театром нужно начинать с младшего дошкольного возраста. В раннем возрасте появляется интерес к театрализованным играм, который образуется в результате показа небольших кукольных представлений, взяв  их за основу содержание знакомых ребенку потешек, стихов или сказок. Конечно же, занимаясь с детьми театром, мы делаем жизнь наших деток увлекательной и множественной, наполняем ее яркими эмоциями и радостью. Театр в детском саду учит детей рассмотреть прекрасное в жизни\Кече яшьтәге мәктәпкәчә яшьтәге балалар сөйләмнең актив үсеше чоры бара, ә төп буын-уен. Димәк, театр балаларда хисләр, хис-тойгылар, фикерләү, фантазияләр, игътибар, хәтер, ихтыяр, шулай ук күп кенә күнекмәләрне үстерүгә юнәлдерелгән йогынты ысулларының берсе булып тора. Ул шулай ук баланың сөйләм үсешенә дә сизелерлек йогынты ясый. Балаларны театр белән таныштыруны мәктәпкәчә яшьтәге балалардан башларга кирәк. Башлангыч яшьтә театральләштерелгән уеннар белән кызыксыну уяна, ул кечкенә курчак тамашалары күрсәтү нәтиҗәсендә барлыкка килә. Әлбәттә, балалар белән театр белән шөгыльләнгәндә, без балаларыбызның тормышын мавыктыргыч һәм күпкырлы итәбез, аны якты хисләр һәм шатлык белән баетабыз. Балалар бакчасында Театр балаларны тормышта матурлыкны карарга өйрәтә.

 Каждое музыкальное занятие у детей начинается с музыкального приветствия под шумовые музыкальные инструменты-маракас. ложки, погремушка. Дети пропевают песенку, здороваясь после каждого куплета, очень любят пальчиковые игры\Һәр музыкаль дәрес балаларда музыка уен кораллары-маракас музыкаль сәламләү белән башлана. кашыклар, йокымсырак. Балалар җыр җырладылар, һәр куплеттан соң сәламәт булып, бармак уеннарын бик яраталар.

Лев Николаевич Толстой – автор произведений не только для взрослых, но и для детей. Его произведения , написанные для детей, учат их любви к людям, которые рядом с ними, и к животным, а также доброте, смелости, справедливости, находчивости\Лев Николаевич Толстой-өлкәннәр өчен генә түгел, балалар өчен дә әсәрләр авторы. Аның балалар өчен язылган әсәрләре аларны алар янәшәсендә булган кешеләргә, хайваннар янына Мәхәббәт, шулай ук Игелек, кыюлык, гаделлек, тапкырлык өйрәтә.

 Игра "Угадай овощ" может быть использована в работе с детьми любого возраста. Она направлена на формирование представлений об обитателях экосистем-огород и сад, о их общих и отличительных признаках (внешнем виде, форме, цвете, величине). С помощью её дети учатся различать понятия: овощи и фрукты. Благодаря игре  у детей развиваются познавательные интересы, память, мышление, сообразительность и др\ "Яшелчәне Угадай" уены төрле яшьтәге балалар белән эшләүдә кулланылырга мөмкин. Ул экосистемаларда яшәүчеләр турында күзаллауларны формалаштыруга юнәлтелгән-бакча һәм бакча, аларның гомуми һәм аерым билгеләре (тышкы кыяфәте, форма, чәчәк атуы, зурлыгы). Аның ярдәмендә балалар төшенчәләрне аерырга өйрәнә: яшелчә һәм җиләк-җимеш. Уен нәтиҗәсендә балаларда танып-белү мәнфәгатьләре, хәтер, фикерләү, акыллылык һәм башкалар үсә

На этой неделе мы с ребятами изучали «Транспорт», для того, чтобы расширить у деток представления о транспорте, его разновидностях и правилах поведения на проезжей части  дороги\Бу атнада без балалар белән «Транспорт» ны өйрәндек, балаларда транспорт, аның төрләре һәм юл йөрү өлешендә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен киңәйтү өчен

Целью данного занятия было: формирование умений у детей рисовать предмет круглой формы, и закрашивать его,закрепление знаний  основных цветов (красный, желтый, черный), развитие у детей интереса к рисованию, воспитание самостоятельности, усидчивости, аккypaтнocти\Әлеге дәреснең максаты: балаларда түгәрәк форма ясау күнекмәләрен формалаштыру, аны буяу,төп чәчәкләрнең белемнәрен ныгыту (кызыл, сары, кара), балаларда рәсем белән кызыксыну уяту, мөстәкыйльлек тәрбияләү, әдәплелек, пөхтәлек тәрбияләү иде

Одной из тем по изучению детьми окружающего мира являются грибы. Грибы нужно уметь различать, чтобы не собирать что попало и случайно не отравиться. Этому нехитрому умению можно научить детей на занятиях. Которые заодно поспособствуют их речевому и интеллектуальному развитию\Одной из тем по изучению детьми окружающего мира являются грибы. Грибы нужно уметь различать, чтобы не собирать что попало и случайно не отравиться. Этому нехитрому умению можно научить детей на занятиях. Которые заодно поспособствуют их речевому и интеллектуальному развитию.   

Образы героев были обыграны детьми ярко, эмоционально. Костюмы и музыка создали впечатление настоящего театра.  Они выступили и стали актерами настолько, насколько они смогли. И вся эта работа – не просто забава и развлечение, возможность подготовить выступления, продемонстрировать достижения и таланты, но и открытие вместе с детьми сложного мира, в том числе и такого, как волшебный мир театра!\Геройларның образлары балалар тарафыннан эмоциональ һәм якты бирелделәр. Костюмнар һәм музыка чын театрда тәэсир калдырды.  Алар чыгыш ясадылар һәм алар шулкадәр актер булдылар. Һәм бу бөтен эш-күңел ачу, чыгышлар әзерләү, казанышларны һәм талантларны күрсәтү генә түгел, катлаулы дөнья балалары белән бергә, шул исәптән театрның тылсымлы дөньясы кебек ачылу да.