Выполняя эту работу ребенок учиться создавать образ репки в технике обрывной аппликации; аккуратно разрывать бумагу зеленого цвета на кусочки, создавая образ листьев для репки, наносить клей на детали и наклеивать их по контуру, прижимая салфеткой. Развивает навыки сотрудничества, чувство формы, мелкую моторику. Работа развивает память, учит пересказывать сказки опираясь на иллюстрации\Бу эшне башкарып, бала текә аппликация техникасында Репка образын булдырырга, яшел төс кәгазьләрен кисәкләргә аерырга, Репка өчен яфракларның образын тудырып, детальләргә клей ясарга һәм аларны контура буенча ябыштырырга, салфетка кысып ябыштырырга өйрәнергә тиеш. Хезмәттәшлек күнекмәләрен, форма хисен, вак моториканы үстерә. Эш хәтерне үстерә, әкиятләрне иллюстрацияләргә таянып күрсәтергә өйрәтә

Родина - это дом, в котором мы живём. Это - место в котором мы родились и выросли. Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека. Отношение народа к Родине выражено в различных произведениях, где можно прочувствовать всю красоту и богатство нашей страны. Тема Родины – это любовь, гордость, вдохновение и множество различных глубоких и прекрасных чувств в душе каждого из нас к своей Отчизне. Любовь маленького ребёнка – дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям: отцу, матери, дедушке, бабушке; с любви к своему дому, улице, на которой он живёт, к детскому саду, родному городу, истории своего села, своей страны\Ватан-без яшәгән йорт. Бу-без туган һәм үскән урын. Ватанга мәхәббәт-һәр кеше өчен иң мөһим хис. Халыкның Ватанга мөнәсәбәте илебезнең бөтен матурлыгын һәм байлыгын тоярга мөмкин булган төрле әсәрләрдә чагыла. Ватан темасы – ул безнең һәркайсыбызның үз Ватанына карата мәхәббәте, горурлык, илһам һәм күп төрле тирән һәм матур хисләр. Кечкенә сабыйның туган ягына булган мәхәббәте иң якын кешеләргә: әти-әнигә, бабайга, әбисенә; үзенең йортына, ул яши торган урамга, балалар бакчасына, туган шәһәренә, үз авылы, үз иле тарихына мәхәббәт белән башлана.

Каждый ребёнок имеет возможность быть психологически готовым к школьному обучению на своём уровне, соответственно своим личностным особенностям. Работа психолога в соответствии с ФГОС ДО направлена на создание системы комплексной помощи детям  в освоении основной образовательной программы дошкольного образования,  в физическом и  психическом развитии воспитанников, их социальную адаптацию и оказание им помощи   в освоении данной программы. Основными направлениями деятельности психолога являются оптимизация общения ребенка со сверстниками и взрослыми, формирование у него чувства собственного достоинства и уверенности в себе, развитие умения ставить перед собой цели и владеть собой\Һәр бала үзенең шәхси үзенчәлекләренә бәйле рәвештә мәктәптә белем алуга психологик яктан әзер булырга мөмкин. Психологның эше ФГОС нигезендә мәктәпкәчә белем бирүнең төп белем бирү программасын үзләштерүдә балаларга комплекслы ярдәм күрсәтү системасын булдыруга, тәрбияләнүчеләрнең физик һәм психик үсешендә, аларның социаль җайлашуына һәм әлеге программаны үзләштерүдә аларга ярдәм күрсәтүгә юнәлдерелгән. Психолог эшчәнлегенең төп юнәлешләре булып баланың яшьтәшләре һәм өлкәннәре белән аралашуын Оптимальләштерү, Үз-үзенә ышаныч хисен формалаштыру, үз алдына максатлар куя белү һәм үз-үзенә ия булу сәләтен үстерү тора

Как известно, «Репка» - небольшая юмористическая сказка для самых маленьких. Она является прекрасным примером того, что большую проблему гораздо легче решить сообща. И даже вклад самых маленьких может принести пользу. Полезна сказка «Репка» и в качестве примера добрых семейных взаимоотношений, когда каждый всегда готов прийти на помощь близкому человеку. На данном занятии была поставлена цель: вызвать интерес у детей к созданию образа по мотиву знакомой сказки. Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать листья и прикреплять к основной форме. Развивать чувство формы\

Билгеле булганча, " Репка» - нәниләр өчен кечкенә генә юмор әкияте. Ул бик яхшы үрнәк булып тора, моннан тыш, зур проблема күпкә җиңелрәк хәл итәргә, сообща. Хәтта иң кечкенә балаларга да файда китерергә мөмкин. «Репка» әкияте һәм гаилә мөнәсәбәтләренең үрнәге буларак, һәр кеше якын кешегә ярдәмгә килергә әзер булганда да файдалы. Бу дәрестә максат куелган иде: балаларда таныш әкиятләр мотивлары буенча образлар булдыру белән кызыксыну уяту. Шалкан кисәргә өйрәтү: шарны әйләнмәле хәрәкәтләр белән уч төбен җәю, сызгыру һәм койрыкчыкларын сузу; яфракларны модельләштерү һәм төп формага беркетү. Үстерү хисе формалары.

Бывают такие ситуации, когда невозможно провести запланированное наблюдение на прогулке. Что, кстати сказать, и случилось сегодня. На нашей прогулке, произошла встреча с не таким уж частым гостем - ребята нашли гусеницу.

 По листочку всё ползёт

 И края его жуёт.

А когда чуть подрастёт,

В кокон тело завернёт,

А ещё через мгновенье,

Людям всем на удивление,

Выбравшись из заточения,

Бабочкой она вспорхнёт! \

Прогулкада планлаштырылган күзәтү үткәрү мөмкин булмаган хәлләр дә була. Сүз уңаенда, бүген нәрсә булды. Безнең урамда, еш кына кунак белән очрашу булды - балалар каз бәбкәләре таптылар. Буйлы-буйлы Һәм крайлары аны яши. Ә үсеп җиткәч, Гәүдәсен коконга куячак, Тагын бер мизгелдән соң, Кешеләргә гаҗәпләнү, Выбравшись из заточения, Күбәләк ул бәхәсләшә

 Настроение — это то, как себя чувствует ребенок, то состояние, в котором он находится. Часто на его настроение влияет то погода, то музыка, то человек, с которым он разговаривает. Настроение детей можно выразить по разному: движением, мимикой лица. Вот и настроение музыкального произведения детки показали движениями, танцем с осенними листьями. «Танец осенних листьев» вызвал  эмоции   у каждого ребенка свои. У кого-то радость, у кого-то грусть, у кого-то спокойствие, у кого-то веселье.

Осенние листья, кружась, облетают,

Под музыку ветра танцуют они.

И ветер с листочками очень желают,

Чтоб мы станцевать вместе с ними смогли. 

Пусть маленькие архитекторы немного волновались, но было видно, что каждый ребенок вложил в город будущего частичку тепла, любви, добра. Они мастера своего дела\Кечкенә архитекторлар бераз дулкынлансын иде, әмма һәр бала киләчәк шәһәренә җылылык, мәхәббәт, игелек кисәкчесен кертүе күренеп тора иде. Алар үз эшләренең осталары.

Я яблочко румяное.

Я яблочко душистое,

Я на яблоньке висело

И на веточке поспело\

Мин алма Алсу. Мин алма душистое, Мин алмада эленеп тора идем Ботакта да өлгерә

 Ежегодно с наступлением осени, именно эта пора дарит богатый выбор яркого материала для творчества, в нашем детском саду проходит конкурс поделок из природного материала. Вот и на этой неделе прошла выставка работ под названием «Осенняя фантазия». Главное условие конкурса – совместная работа родителей вместе с детьми. В поделках были использованы разные материалы: осенние листья, шишки, овощи, фрукты, бумага, различные семена, веточки, палочки, жёлуди. Работы получились великолепные, яркие, красочные, пышущие энергией и красотой, и непохожие друг на друга. Такие конкурсы одни из самых интересных и неожиданных видов творчества, в которых по полной проявляется фантазия, формируется и развивается воображение, необходимое для гармоничного развития.  Кроме того, деятельность по изготовлению поделок из природного материала развивает гибкость пальцев и помогает ребенку научиться пользоваться простыми инструментами. Поделки на тему «Осенняя фантазия» не только развлекают детей, но и прививают им художественный вкус, а также тренируют моторику и воображение\ Ел саен көз җитү белән, нәкъ менә шушы вакыт иҗат өчен бай материал сайлау мөмкинлеге бирә, безнең балалар бакчасында табигый материалдан эшләнмәләр конкурсы уза. Менә бу атнада да «Көзге фантазия»дип исемләнгән эшләр күргәзмәсе узды. Конкурсның төп шарты-ата-аналарның балалар белән бергәләп эшләве. Кул эшләре төрле материаллар: Көзге яфраклар, күркә, яшелчәләр, җиләк-җимеш, кәгазь, төрле орлыклар, ботаклар, таякчыклар, ашказаны. Эшләр искиткеч, якты, матур, энергия һәм матурлык белән шыплап тулган, бер-берсенә охшамаган. Мондый конкурслар иҗатның иң кызыклы һәм көтелмәгән төрләренең берсе, аларда фантазия тулы чагылыш таба, гармонияле үсеш өчен кирәк булган яңарыш барлыкка килә һәм үсә. Моннан тыш, табигый материалдан эшләнмәләр ясау эшчәнлеге бармакларның сыгылмалылыгын үстерә һәм балага гади инструментлардан файдаланырга өйрәнергә ярдәм итә. "Көзге фантазия» темасына эшләнмәләр балаларны күңел биреп кенә калмыйча, аларга сәнгать тәмен дә өйрәтә, шулай ук моторика һәм хыялларын да өйрәтә.

День воспитателя и всех дошкольных работников — профессиональный праздник в Российской Федерации. Этот праздник отмечается ежегодно, 27 сентября. В этот день есть прекрасный повод поздравить всех работников дошкольных образовательных учреждений и выразить им признательность за их ежедневный кропотливый труд, за то тепло, которое они отдают детям\Россия Федерациясендә тәрбиячеләр һәм мәктәпкәчә яшьтәге барлык балалар хезмәткәрләре көне — һөнәри бәйрәм. Бу бәйрәм ел саен, 27 сентябрьдә билгеләп үтелә. Бу көнне барлык мәктәпкәчә белем бирү учреждениеләре хезмәткәрләрен котларга һәм аларның көндәлек тырыш хезмәтләре, балаларга биргән җылы хезмәтләре өчен рәхмәт белдерергә менә дигән форсат бар.