Детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности ребенка, повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению скованности, застенчивости, расширяет музыкальное воспитание. У детей во время игры проявляются индивидуальные черты исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются  и совершенствуются творческие и музыкальные способности\Балалар музыка эшчәнлеге өлкәсен киңәйтә, музыка белән шөгыльләнүгә кызыксыну арта, музыкаль хәтер, игътибар үстерүгә ярдәм итә, туганлык, оялчанлыкны җиңеп чыгарга ярдәм итә, музыкаль тәрбияне киңәйтә. Балалар уен вакытында башкаручының шәхси сыйфатлары күрсәтелә: ихтыяр, эмоциональ булуы, тупланганлыгы, иҗади һәм музыкаль сәләте үсә һәм камилләштерелә.

Мы живем в Республике Татарстан. В соответствии с программой ДОУ, в нашем детском саду проводятся занятия по татарскому языку. Используются при этом игры, песни, стихи татарского народа. Игра является эффективной и доступной формой деятельности при обучении русских детей татарской устной речи. Дети даже не задумываются, что они учатся, сами того не замечая, намного лучше усваивают татарские слова, фразы, предложения и на этой основе у них отрабатывается правильное произношение специфических татарских звуков. Игры можно использовать как во время НОД  по обучению детей татарскому языку, так и во время проведения индивидуальной  работы по УМК с детьми в режимные моменты. Проводятся  индивидуальные работы по закреплению материала, а так же работа с родителями по обучению детей татарскому языку.  Дети с удовольствием изучают татарский язык\Без Татарстан Республикасында яшибез. Мәктәпкәчә белем бирү программасы нигезендә безнең балалар бакчасында татар теле буенча дәресләр үткәрелә. Шул ук вакытта татар халкының уеннары, җырлары, шигырьләре кулланыла. Уен рус балаларын татар сөйләм телен укытканда эшчәнлекнең нәтиҗәле һәм үтемле формасы булып тора. Балалар хәтта үзләре укыган татар сүзләрен, фразаларны, тәкъдимнәрне яхшырак үзләштерәләр һәм бу нигездә махсус татар тавышларының дөрес эшкәртелә. Уеннарны балаларны татар теленә өйрәтү буенча НОД вакытында да, балалар белән режимлы вакытта да кулланырга мөмкин. Материалны ныгыту буенча шәхси эшләр алып барыла, шулай ук ата-аналар белән татар телен өйрәтү буенча эш алып барыла.  Балалар рәхәтләнеп татар телен өйрәнәләр.

6 ноября 1992 года на 12 сессии Верховного Совета принята Конституция Республики Татарстан – важнейший политико-правовой документ, объединивший людей разных национальностей, политических пристрастий и вероисповеданий. Конституция Татарстана – это основной закон, в котором установлены главные принципы, правила жизни нашего государства. Конституция является основным законом и все остальное не может ей противоречить. Конституция определяет основные права и обязанности граждан\1992 елның 6 ноябрендә Югары Советның 12 сессиясендә Татарстан Республикасы Конституциясе – төрле милләт, сәяси караш һәм дин вәкилләрен берләштергән иң мөһим сәяси-хокукый документ кабул ителде. Татарстан Конституциясе-безнең дәүләтнең төп принциплары, тормыш кагыйдәләре билгеләнгән төп закон. Конституция төп закон булып тора һәм калганы аңа каршы килә алмый. Конституция гражданнарның төп хокукларын һәм бурычларын билгели.

День народного единства (4 ноября) – государственный праздник, установленный в 2004 году в память о событиях 1612 года. В нашем детском саду тема воспитания патриотизма очень значима.

 С историей не спорят,

С историей живут,

Она объединяет

На подвиг и на труд

Едино государство,

Когда един народ,

Когда великой силой

Он движется вперед.

Врага он побеждает,

Объединившись в бой,

И Русь освобождает,

И жертвует собой.

Во славу тех героев

Живем одной судьбой,

Сегодня День единства

Мы празднуем с тобой!\

Халык бердәмлеге көне (4 ноябрь) - 2004 елда 1612 елгы вакыйгалар истәлегенә куелган дәүләт бәйрәме. Безнең балалар бакчасында патриотизм тәрбияләү темасы бик әһәмиятле.

 Тарих белән бәхәсләшмиләр,

Тарих белән яшиләр,

Ул берләштерә

Хезмәт батырлыгына

Бердәм дәүләт,

Кайчан ашыйлар халык,

Әгәр олугъ куәт иясе булсаң

Ул алга бара.

Дошманга ул җиңә,

Берләшеп,

Һәм русларны азат итә,

Һәм үз-үзен корбан итә.

Ул геройлар хөрмәтенә

Бер язмыш белән яшибез,

Бүген бердәмлек көне

Без синең белән бәйрәм итәбез!

Расширить знания детей о грибах (съедобные и несъедобные),учить их правильно раскатывать ножку для гриба, прикреплять шляпку; развивать мелкую моторику рук, внимательность, память, воспитывать интерес к грибам, бережное отношение к природе.

 Под зеленою сосной

Вырос он в тиши лесной,

К шляпке желтый лист прилип,

Ждет дождя осенний гриб\

Балаларның гөмбәләр (ашарга яраклы һәм яраксыз) турындагы белемнәрен киңәйтү,аларны гөмбә өчен аяк кию, шляпка беркетү, кулларның вак моторикасын үстерү, игътибарлылык, хәтерне үстерү, гөмбәләргә кызыксыну тәрбияләү, табигатькә сакчыл караш тәрбияләү.

 Астында Зеленая нарат

Ул урман тишегендә үскән,

Шляпка сары лист прилип,

Көзге гөмбәне яңгыр көтә.

Сказка -  это удивительное по силе психологического воздействия средство работы с внутренним миром человека, мощный инструмент развития. Сказка окружает нас повсюду. Конкретный язык сказок открывает детям путь наглядно - образного и наглядно -  действенного постижения мира человеческих отношений, что вполне адекватно психическим особенностям дошкольников. Сказка может дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребенку узнать мир, может одарить его воображение и научить критически воспринимать окружающее. Понимание и проживание через сказку содержания свойственного внутреннему миру любого человека, позволяют ребёнку распознать и обозначить собственные переживания и собственные психические процессы, понять их смысл и важность каждого из них. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К. И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного — «воспитать в ребенке человечность — эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою»\Әкият-ул кешенең эчке дөньясы белән эшләү чарасы, көчле үсеш коралы. Әкият безне бөтен җирдә чолгап ала. Әкиятләрнең конкрет теле балаларга кешелек мөнәсәбәтләренең дөньясының ачык - үтемле һәм ачык йөзүе юлын ача, бу мәктәпкәчә яшьтәге балаларның психик үзенчәлекләре белән тәңгәл. Әкият бирергә мөмкин ключи өчен керергә действительность яңа юллары, ярдәм итә ала, балага белергә дөнья, бәлки одарить аның воображение һәм өйрәтергә критически воспринимать окружающее. Аңлау һәм яшәү аша әкият эчтәлеге үз эчке дөньяга теләсә кайсы кеше, мөмкинлек бирә балага распознать һәм билгеләргә үз кичерешләре һәм үз психических процесслар, аңлау, аларның мәгънәсе һәм мөһимлеген һәр. Рус халык әкиятләре, балаларны гадәти булмаган вакыйгалар даирәсенә кертеп, аларның геройлары белән булган үзгәртеп корулар тирән әхлакый идеяләр белдерә. Алар кешеләргә карата мәрхәмәтле булырга өйрәтәләр, югары хисләр һәм омтылышлар күрсәтәләр. К. И. Чуковский әкиятченең максаты, беренче чиратта халык - "балада кешелеклелек тәрбияләү — кешенең чит бәхетсезлекләргә борчылып, икенчесенең шатлыгына сөенергә, үзеңнеке кебек чит язмышларына борчылырга сәләтле булуы", - дип яза»

Безопасность детей на дороге одна из главных проблем на сегодняшний день. Ежедневно в России происходит очень много ДТП с участием дошкольников. Главной задачей по обучению дошкольников ПДД является научить детей соблюдать правила дорожного движения, познакомить с запрещающими и разрешающими знаками дорожного движения, как правильно переходить дорогу, с правилами поведения рядом с проезжей частью. Всё это можно реализовать на занятиях, через решение проблемных ситуаций, через дидактические игры и самый доступный способ это конечно игра (сюжетно-ролевая). Важно привлечь родителей т. к. единство требований родителей и детского сада обеспечит успешную работу по обучению детей соблюдать правила дорожного движения\Балалар куркынычсызлыгы бүгенге көндә иң төп проблемаларның берсе. Россиядә көн саен мәктәпкәчә яшьтәге балалар катнашында юл-транспорт һәлакәтләре күп була. Юл хәрәкәте кагыйдәләрен бозучыларны өйрәтүнең төп бурычы булып балаларны юл хәрәкәте кагыйдәләрен үтәргә өйрәтү, юл йөрү өлеше янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре белән таныштыру тора. Боларның барысын да дәресләрдә, проблемалы хәлләрне хәл итү, дидактик уеннар аша һәм иң кулай ысул-әлбәттә уен (сюжетлы-рольле) аша тормышка ашырырга мөмкин. Ата аналарны җәлеп итү мөһим. ата-аналар һәм балалар бакчасы таләпләренең бердәмлеге балаларны укыту буенча уңышлы эшне юл хәрәкәте кагыйдәләрен үтәүне тәэмин итәчәк.

Эталонами формы служат геометрические фигуры, они бывают объемные и плоскостные. Необходимо познакомить детей с плоским изображением квадрата, треугольника, круга. Важно дать им понять, что плоскостные геометрические фигуры являются частью объемных форм и их соотношение по размерам. Научить детей, группировать предметы, различающиеся по форме, величине, назначению, но имеющие одинаковый цвет.  Выяснить, чем они похожи\Формалары Эталонами хезмәт итә геометрические фигуры, алар була күләмле һәм плоскостные. Балаларны квадрат, өчпочмак, түгәрәк яссы рәсеме белән таныштыру зарур. Бирергә кирәк, аларга аңлау, плоскостные геометрические фигуры бер өлеше булып тора күләмле формалары һәм аларның күләме буенча нисбәтен. Өйрәтергә, балаларны төркемләргә предметларны, различающиеся формасы, зурлыгы, билгеләү, әмма ия бер үк төрле төс.  Ачыкларга, алар нәрсә охшаган.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Систематизировать знания детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу. На занятиях по изобразительной деятельности вызвать интерес детей к явлениям природы; формировать заботливое отношение к животным, окружающей природе\Хәзерге шартларда мәктәпкәчә яшьтәге балаларга экологик тәрбия бирү проблемасы аеруча кискен һәм актуаль. Нәкъ менә мәктәпкәчә балачак чорында кеше шәхесенең формалашуы, экологик культура формалашуы бара. Шуңа күрә балаларда тере табигать белән кызыксыну уяту, аңа мәхәббәт тәрбияләү, әйләнә-тирә дөньяны сакларга өйрәтү бик мөһим. Балаларның кышкы урманда яшәү тирәлеге, аш-су, Җәнлекләрне ашату турында белемнәрен системалаштырырга. Рәсем эшчәнлеге дәресләрендә балаларның табигать күренешләренә карата кызыксыну уяту; хайваннарга, әйләнә-тирә табигатькә кайгыртучан мөнәсәбәт формалаштыру.

  Не зря осень является любимой порой художников и поэтов. В это время природа радует глаз своими красками. Медленно кружась в воздухе падают и падают легкие, невесомые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины. Ещё цветут поздние осенние цветы. Прозрачен и чист воздух, шелестит под ногами опавшая листва, дышится легко. Одним словом осенняя пора. Поэтому праздник осени в нашем детском саду является одним из любимых праздников. Во время утренника ребятишки веселились, пели песни, танцевали, водили хороводы с осенней листвой, участвовали в сценках, играли в веселые игры, читали стихи про осень, встречали сказочных героев. А ещё детвора встречала саму виновницу торжества - Осень. По завершению праздника щедрая осень наградила всех ребят своими подарками\Юкка гына көз кайчагында рәссам һәм шагыйрьләрнең яраткан чоры булып тормый. Бу вакытта табигать үз төсләре белән күзләрне сөендерә. Бик акрын түгәрәк һавада егыла һәм җиңел, асылмаган яфраклар егыла. Агачтан агачка җиңел паутиналар сузылды. Көзге чәчәкләр тагын да чәчәк ата. Һаваның чиста, чиста булуы да ачык, аяк астында йөргән яфракларның исе дә җиңел сулый. Кыскасы, көзге вакыт. Шуңа күрә көз бәйрәме безнең балалар бакчасында иң яраткан бәйрәмнәрнең берсе булып тора. Бәйрәм иртәсендә балалар рәхәтләнеп җырладылар, җырлар җырладылар, биеделәр, Көзге яфраклар белән әйлән-бәйлән уйнадылар, күңелле уеннар уйнадылар, көз турында шигырьләр сөйләделәр, әкият геройларын каршы алдылар. Шулай ук бала - чага тантана сәбәпчесе-көзне үзе каршы алды. Бәйрәм ахырында юмарт көз барлык балаларны да бүләкләр белән бүләкләде.