Весна лучшее время на свете для всего живого. С наступлением устойчивого тепла в полях, лесах и городах просыпаются множество насекомых. Детям всегда интересны насекомые. Они любят разглядывать их, трогать руками, некоторых брать в ладошки. Сегодня во время прогулки дети увидели божью коровку. Они с интересом, восторгом наблюдали за ней. А потом они собрались вместе и спели песенку: «Божья коровка, улети на небко...» и она улетела. От увиденного дети были счастливы.

             Яз-барлык тереклек ияләре өчен иң әйбәт вакыт. Табигать җылына башлау белән басу- кырларда, авыл һәм шәһәрләрдә табигать кышкы йокыдан уяна, шулай ук күп кенә бөҗәкләр дә. Балаларга бөҗәкләр һәрвакыт кызык, алар аны күзәтергә,кулларына алырга яраталар. Бүген саф һавада булганда, алар камка күрделәр. Аны кызыксынып, сокланып күзәттеләр. Соңыннан бергә җыелып такмак әйттеләр:” камка, камка күккә оч...”, һәм ул очып китте. Күргәннәрдән балалар бик тәэсирләнет калдылар. Алар бик шат иделәр.

                    Для начала попытаемся разобраться почему ребенок ведет себя не так, как нам бы хотелось, в той или иной ситуации, а затем как же реагировать на такое поведение. Маленькие дети очень любознательны, любят веселиться и хулиганить, что является вполне нормальным поведением здорового подвижного ребенка. Ребенок может разбить посуду, угодить мячом в телевизор, пролить чай, но все это не из стремления к вредительству, а просто, потому что они таким образом познают мир. Но бывает так , что за шалостями стоит желание испытать реакцию родителей, насолить им или достигнуть желаемого. В данной ситуации стоит пообщаться с ребенком, чтоб найти мотивы его поведения. Если родители умиляются над шалостями своего малыша, то он может почувствовать, что такое поведение допустимо и повторить его в неподходящий момент. Реакция родителей на одни и те же поступки должна быть примерно одинаковой. Если и мама, и папа, не делают исключений, т.е. если на что-то действует определенное правило, то его нельзя нарушать ни сегодня, ни завтра, тогда самому ребенку легче будет принять это правило. С говорящими детьми необходимо больше общаться. Стараться разобраться почему ребенок так себя повел в той или иной ситуации в спокойной обстановке. Можно задавать наводящие вопросы, спрашивать, что ребенок чувствовал до своего поступка и что после. Внимание и интерес к поведению ребенка иногда являются основной целью, поэтому
иногда можно перевести тему и сосредоточиться на чем-то положительном. В течении дня всегда можно найти время для общения по душам с ребенком. Он быстро растет и может найти себе других слушателей, если родители не заинтересованы в этом. Важно дать ребенку ощущение безопасности, его важности независимо от поведения. Тогда не возникнет желание проверять родителей и то, насколько они сильно его любят.

                      Башта баланың ни өчен без теләгәнчә эш итмәвен, теге яки бу ситуациядә үз-үзен тотышын, ә аннары бу Тәртипкә ничек җавап бирергә икәнен аңларга  тырышырбыз.Кечкенә балалар бик кызыксынучан, күңел ачарга һәм тупас булырга яраталар, бу сәламәт хәрәкәтчән баланың гадәти тәртибе. Бала савыт-сабаны вата, туп белән телевизорга эләгә, чәй түгә ала, ләкин болар барысы да зыян китерү омтылышыннан түгел, ә гади, чөнки алар шулай итеп дөньяны танып беләләр. Ләкин кайвакыт шаяртулар артында ата-аналарның реакциясен кичерергә, аларны рәнҗетергә яки теләгәненә ирешергә теләк тора. Бу очракта аның тәртибенең мотивларын табу өчен бала белән аралашырга кирәк.Әгәр ата-аналар үз балаларының шаяртуларын хуплый икән, ул мондый тәртипнең рөхсәт ителгәнен сизә һәм аны кирәкмәгән вакытта кабатлый ала. Ата- аналарның бер үк гамәлләргә реакциясе бер үк булырга тиеш. Әгәр дә әни дә, әти дә искәрмәләр ясамасалар, ягъни билгеле бер кагыйдә булса, аны бүген дә, иртәгә дә бозып булмый, ул чакта балага бу кагыйдәне кабул итү җиңелрәк булачак.Сөйләүче балалар белән күбрәк аралашырга кирәк. Ни өчен бала үзен теге яки бу хәлдә тыныч шартларда шулай тотканын аңларга тырышырга. Сораулар биреп, баланың үз эшенә кадәр нәрсә хис иткәнен һәм аннан соң нәрсә булганын сорап була. Баланың тәртибенә игътибар һәм кызыксыну кайвакыт төп максат булып тора, шуңа күрә кайвакыт теманы тәрҗемә итеп, уңай нәрсәгә игътибар итәргә мөмкин. Көн дәвамында бала белән дусларча аралашу өчен вакыт табарга мөмкин. Ул тиз үсә һәм әти-әнисе кызыксынмаса, үзенә башка тыңлаучылар таба ала. Балага куркынычсызлык хисен анлату мөһим, аның тәртибенә карамастан. Шул чакта ата-аналарнын никадәр нык яратуларын балада тикшерү теләге тумаячак.

                           Уважаемые родители!
Совсем скоро ваш ребенок переступит порог школы. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребенка к успешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе комфортно.
1. Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего прошлого.
2. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться.
3. Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи.
4. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе.
5. Не старайтесь быть для ребенка учителем.
6. Научите ребенка правильно реагировать на неудачи.
7. Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений. «Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...» должны войти в речь ребенка до школы.
8. Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе.
9. Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни.
10. Научите ребенка самостоятельно принимать решения.
11. Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.

                   «Тиздән мәктәпкә»
Мәктәпкә әзерлекнең төп критерийлары
– 10 эчендә санарга өйрәтүне ныгыту, алга һәм кирегә санау, геометрик фигуралар, көн, атна һәм ел фасылларын белү;
– «=», «<», «>» билгеләрен әйтә һәм таный белүне дәвам итү;
– төркемдә эшли белүне өйрәтү,
– логик уйлый белүне, дикъкатлелекне, хәтерне үстерү.
– мәктәпкә мәхәббәт, математикага кызыксыну тәрбияләү.
Мәктәпкә әзерләү проблемасы баласын укырга кертүче һәр әти-әни өчен дә актуаль. Күп әти-әни бала укый, яза белсә, укырга әзер дип саный. Шуның өчен иң элек әлифба китабы алып төп игътибарны хәрефләр белән таныштыруга бирә.Ләкин мәктәпкә әзерлек эше бик күп юнәлештә эшләүне үз эченә ала. Мәктәпкә әзерлекнең төп 4 критериесен билгеләп үтәләр.

Болар:
1. Физик әзерлек. Баланың сау-сәламәт булуы - аның әйбәт укуының әһәмиятле шарты. Билгеле, аның физик үсеше, сәламәтлеге турында хәлиткеч фикерне табиб әйтә, шулай да ата-аналарга кайбер факторларны алдан белеп тору әһәмиятле. Сәламәтлеге какшаган бала тиз арый, аның эшкә сәләте кими, 7 яшь тулган булса да уку аның өчен авыр эшкә әверелә. Гаиләдәге хәлләр дә (ызгышу, куркыту, ата-ананың эчүчелек белән шөгыльләнүе, торак шартларының уңйлы булмавы h.6.) укучының сәламәтлегенә тискәре йогынты ясый. Күзләрне дәвалау һәм саклау аеруча игътибар сорый. 1 класска укырга керүчеләрнең 4% ы ерактан күрми. Өлкән классларга күчкән саен, аларның саны арта. Әгәр бала саф һавада аз йөрсә, җитәрлек хәрәкәтләнмәсә, әйберләрне күзенә бик якын китереп караса, еш авырса, күрү әгъзаларының үсешенә җитди зыян килергә мөмкин, Өлкәннәрнең күбесе баланың ничә сәгать телевизор каравы, өстәл янында ничек утыруы, конструктор һ.б. белән ничек уйнавы, ни рәвешле йөрүе, йөгерүе белән кызыксынмый. Нәниләрнең мәктәпкә укырга
кергәнче ук, буй-сыны кәкрәюе, күзләре начар күрү, хәрәкәтләренең төгәл 

2.Психологик әзерлек. Баланы психологик әзерләү – аңарда мәктәптә укырга теләк тәрбияләү дигән сүз. Балада укырга теләк булдыру җиңел эш түгел. Төп эше уен гына булмаганда, аңардан җаваплылык таләп ителми иде.Мәктәптә укый башлагач, балага билгеле бер җаваплылык йөкләнә. 
Психологик әзерлек:
– ул укуның, белем алуның әһәмиятлелеген аңлау, яңа белемнәр алуга кызыксыну арту;
 укытучының биремнәрен тыңлый һәм үти белү;
 иптәшләре һәм олылар белән аралаша белү, проблемалы ситуацияләрдән чыгу юлын эзләп таба белү, олыларны авторитет итеп күрә белү;
 фикерләүнең, хәтер һәм игътибарның билгеле бер дәрәҗәдә үсүе.
3. Әхлакый әзерлек:
-классташлары фикеренә колак сала белү, дуслык-иптәшлек кебек сыйфатларга ия булу;
-олыларны ихтирам итү, әти-әнине, укытучыны хөрмәт итү;
-әдәплелек, сабырлык, тотнаклылык;
-намуслылык, коллективта үз-үзен тоту күнекмәләре.
4. Интеллектуаль әзерлек нең төп күрсәткече –баланың фикерләү сәләте һәм сөйләме үсү дәрәҗәсе.Бала теге яки бу нәрсә турында фикер йөртә, күргән, ишеткәннәр буенча нәтиҗә чыгара, анализ ясый.  гомумиләштерә, төркемли белергә тиеш. Мәктәпкә укырга кергәнче, бала барлык авазларны дөрес әйтә, җөмлә төзи, сәнгатьле итеп сөйли, сорауларга җавап бирә, рәсемнәрдә нәрсә ясалуын тасвирлап сөйли белергә тиеш. Сөйләмдәге кимчелекләрне үз вакытында төзәтү сорала, мәктәпкә барырга бер ел калгач кына бу эшкэ тотыну нәтиҗәсез булырга мөмкин. Өлкәннәрнң, сөйләме бала өчен үрнәк булырга тиеш.
Баланы укырга өйрәтүгә караганда аның сөйләм телен үстерү, авазларны аера белергә өйрәтү мөһим; язарга өйрәтүгә караганда кул һәм бармакларның төгәл координацияле хәрәкәтләрен үстерү, сөйләгәнне тыңлый белү, укыганның мәгънәсен аклау, эчтәлеген сөйләү h.6. күнекмәләр бирү әһәмиятлерәк. 

                  12 апреля в нашем детском саду прошел праздник для старших и подготовительных групп «Космос – это здорово!», посвященный Дню Космонавтики. Ребята пели песни, читали стихи о космосе, танцевали,
участвовали в разных конкурсах. Как много интересного, удивительного и  нового узнали ребята в ходе праздника! В конце праздника у всех девчонок и мальчишек было только одно желание – стать Космонавтами!

                  Бүген 12 апрель көнне безнең бакчабызда зурлар һәм мәктәпкә әзерлек төркемнәре өчен Космонавтика көненә багышланган зур чара узды. Балалар космос турында җырлар җырладылар, шигырьләр сөйләделәр, биеделәр, төрле ярышларда катнаштылар. Бәйрәм барышында алар бик күп мәгълүмат тупладылар, кызыклы информацияләр белделәр! Бәйрәм ахырына һәрбер кыз һәм малайда космонавт булам дигән теләк, мөгаен, һәрберсендә барлыкка килгәндер. 

              Хәзерге дөньядагы социаль һәм экологик торышның планетадагы барлык кешеләргә дә борчу тудырганы беркем өчен дә сер түгел. Аеруча без аны ярдәмгә мохтаҗ булган гражданнар – кечкенә балалар өчен тоябыз. Без барыбыз да - педагоглар, әти – әниләр, тәрбиячеләр түбәндәге сорауга җавап бирергә тырышабыз. Ничек итеп балаларыбызга куркынычсыз һәм сәламәт тормыш булдырырга? Бала төрле ситуацияләргә очрап югалып калырга мөмкин. Өлкәннәрнең бурычы тормыштагы куркыныч ситуацияләр белән очрашуга әзерләү генә түгел, ә мисалда ачыклап, аңлату. Балалар белән куркынычсызлык кагыйдәләре турында без, әлбәттә, мисаллар китерәбез. Уен ситуация аркылы барлык куркынычсызлык кагыйдәләре анлатыла. Без тәрбиячелэр куркыныч хәлләр булмасын өчен, балалар бакчасында көн дә әңгәмәләр,төрле уеннар уткәрергә тырышабыз. Шул уеннарда балалар бик телэп катнаша. Без кызыклы һәм аңлаешлы итеп балаларга өйдә һәм урамда үз - үзен дөрес тотарга өйрәтергә тиеш. Әлбәттә өйрәтү барышында балалар өчен өлкәннәрнең шәхси үрнәге зур роль уйнаганын онытмаска кирәк.

              Ни для кого не секрет, что социальная и экологическая ситуация в современном мире вызывает беспокойство у всех людей на планете. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – за наших детей. Мы все – педагоги, родители, воспитатели, стараемся ответить на следующий вопрос: как обеспечить безопасную и здоровую жизнь нашим детям. Ребенок может потеряться, столкнувшись с различными ситуациями. Задачей взрослых является не только подготовка к встрече с опасными жизненными ситуациями, но и воспитание эрудиции. Когда мы, взрослые, говорим с детьми о правилах безопасности, мы, безусловно, приводим примеры. Через игровые ситуации объясняем правила безопасности, проводим беседы, играем в различные игры. Дети охотно участвуют в таких играх, как «Запретим или разрешим», «Телефон службы безопасности», «Дорожные знаки» и.т.д. Мы стараемся обучать детей правильному поведению дома и на улице интересным и понятным способом. Конечно, не стоит забывать, что большую роль в обучении детей играет личный пример взрослых.

 Всемирный день здоровья отмечается 7 апреля и является важным праздником для каждого, кто заботится о своём благополучии, здоровом теле и крепком духе, а также стремится к защите окружающей среды, что непосредственно влияет на укрепление здоровья общества в целом.Отмечаемый ежегодно Всемирный день здоровья важен для каждого человека. В суете рабочих будней многие забывают о необходимости следить за собственным здоровьем, заботиться о питании, полноценно отдыхать. Учрежденный ВОЗ праздник – отличный повод напомнить всем, что только здоровый человек может жить полноценной жизнью, быть в гармонии с самом собой и окружающим миром.

Бөтендөнья сәламәтлек көне 7 апрельдә билгеләп үтелә һәм үзенең иминлеге, сәламәт тәне һәм көчле рухы турында кайгыртучы, шулай ук әйләнә-тирә мохитне саклауга омтылучы һәркем өчен мөһим бәйрәм булып тора, бу җәмгыятьнең сәламәтлеген ныгытуга турыдан-туры йогынты ясый. Ел саен билгеләп үтелә торган Бөтендөнья сәламәтлек көне һәр кеше өчен мөһим. Эш көннәренең ыгы-зыгысында күпләр үз сәламәтлекләрен күзәтергә, туклану турында кайгыртырга, файдалы ял  итәргә кирәклеген оныталар. Бөтендөнья сәламәтлек саклау оешмасы оештырган бәйрәм  сәламәт кеше генә тулы тормыш алып бара ала, үзе һәм тирә – юнь дөньясы белән гармониядә булуын искәртү өчен бик яхшы сәбәп.

                       8 апреля в нашей стране празднуется День российской анимации. Именно в этот день в 1912 году состоялась премьера первой отечественной мультипликационной ленты. Ей стала «Прекрасная Люканида» Владислава Старевича, рассказывающая о несчастной любви в мире насекомых. За более чем вековую историю российскими и советскими аниматорами было создано множество выдающихся анимационных произведений, которые пользуются популярностью не только в России, но и за рубежом: «Малыш и Карлсон», «Чебурашка и крокодил Гена», «Ну, погоди!», «Винни-Пух», альманах «Весёлая карусель», «Пластилиновая ворона», «Тайна третьей планеты», «Маша и медведь» и другие. Вряд ли найдётся человек, который не любит мультфильмы, не знает имена популярных героев. Для детей старшей группы №12, была проведена тематическая беседа, показ любимых мультфильмов. Для рисования, каждый ребёнок выбрал любимого героя по душе.

                      8 апрельдә безнең илдә Россия анимациясе көне билгеләп үтелә. Нәкъ менә шул көнне 1912 елда беренче ватан мультипликация тасмасының премьерасы була. Ул Владислав Старевичның «матур Люканидасы» була, ул бөҗәкләр дөньясында бәхетсез мәхәббәт турында сөйли. Гасырдан артык тарихында Россия һәм Совет аниматорлары тарафыннан Россиядә генә түгел, чит илләрдә дә популяр булган күп кенә күренекле анимацион әсәрләр барлыкка килгән: «Бала һәм Карлсон», «Чебурашка һәм крокодил Гена», «Ну, погоди!, Винни-Пух, альманах «Күңелле карусель», «Пластилин Карга», «Өченче планета сере», «Маша һәм аю» һәм башкалар.Мультфильмнарны яратмаган, популяр геройларның исемнәрен белмәгән кеше юктыр. 12 нче өлкән төркем балалары өчен тематик әңгәмә үткәрелде, яраткан мультфильмнар күрсәтелде. Рәсем ясау өчен һәр бала яраткан героен сайлады.

                Настольные игры, как воспитательное средство, оказывают большое влияние на формирование личности ребенка, способствуют его психическому развитию. Более того, они воспитывают в малышах такие качества, как дружба, товарищество, справедливость, мудрость. Благодаря дидактическим играм ребенок развивается умным,усердным, волевым. Интересы ребенка формируются через игру. Для детей игра - это источник знаний, накопления информации, труда и в то же время важнейший источник воспитания.

               Өстәл уеннары, тәрбия чарасы буларак, баланың шәхес булып формалашуына зур йогынты ясый, психик үсешенә ярдәм итә. Алай гына да түгел, алар нәниләрдә дуслык, иптәшлек, гаделлек, зирәклек кебек сыйфатлар да тәрбияли. Дидактак уеннар ярдәмендә бала акыллы,тырыш, нык ихтыярлы булып үсә. Баланың кызыксынулары уен аша формалаша. Балалар өчен уен ул – белем алу, мәгълүмат туплау, хезмәт һәм шул ук вакытта иң әһәмиятле тәрбия чыганагы да.

                         3 апреля отмечается экологический праздник "Всемирный день водных животных".В средней группе дети  совершили путешествие в подводный мир рек и морей. Дети познакомились с морскими обитателями, посмотрели презентацию о рыбах , узнали какие рыбы живут в реках, а какие обитают в морях. Дети с удовольствием и интересом рассматривали иллюстрации, слушали сказку, отгадывали загадки, играли, а в итоге нарисовали свою волшебную рыбку. Мероприятие получилось интересным и познавательным.

                     3 апрельдә "Бөтендөнья су хайваннары көне"экологик бәйрәме билгеләп үтелә.Уртанчы төркем балалары елгалар һәм диңгезләрнең су асты дөньясына сәяхәт иттеләр.Алардиңгез хайваннары белән таныштылар, балыклар турында презентация карадылар , елгаларда һәм диңгезләрдә  нинди балыклар яши икәнен белделәр.Балалар рәхәтләнеп һәм кызыксынып иллюстрацияләрне карадылар, әкият тыңладылар, табышмаклар чиштеләр, уйнадылар, ә нәтиҗәдә үзләренең тылсымлы балыкларын ясадылар.Чара кызыклы һәм белемле булды.