Учите детей правилам дорожного движения и своим личным примером. Помните, на вас всегда смотрят внимательные детские глаза. Разбирайте с детьми причины опасных ситуаций на дорогах. Ребенок запомнит это и столкнувшись с подобными обстоятельствами в жизни, будет знать, как надо себя вести. Задача взрослых – помочь ему в этом. Умение быть внимательным на дороге поможет предотвратить неприятности. С воспитанниками старшей группы №10 провели беседу о светофоре, а для лучшего закрепления информации детям дальше было предложено сделать аппликацию светофора.

                Балаларга юл хәрәкәте кагыйдәләрен үз үрнәгегездә күрсәтегез. Сезгә һәрвакыт игътибарлы бала күзләре каравын онытмагыз. Балалар белән юллардагы куркыныч хәлләрнең сәбәпләрен тикшерегез. Бала моны истә калдырачак һәм тормышта мондый хәлләр белән очрашкач, үз-үзен ничек тотарга кирәклеген беләчәк. Өлкәннәрнең бурычы - аңа бу эштә ярдәм итү. Юлда игътибарлы булу күңелсезлекләрне булдырмаска ярдәм итәчәк. 10 нчы номерлы зурлар төркемендә тәрбияләнүчеләр белән светофор турында әңгәмә үткәрелде, ә мәгълүматны яхшырак ныгыту өчен - балалар кисеп ябыштыру ысулы белән светофор ясадылар.

Физические упражнения - основное средство физического воспитания. Они используются для решения оздоровительных и воспитательных задач, всестороннего развития личности ребенка. Физические упражнения являются очень эффективным средством профилактики и коррекции психофизического состояния организма.

               Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях – все это даёт ребёнку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.Сегодня мы провели в саду «День природы».Летом растения, животные большую часть дня находятся в поле зрения ребенка. Более доступными для детей – это почва, песок, вода, воздух, камни – как материал для исследования. О свойствах, качествах, взаимосвязи этих природных объектов и использовании их человеком ребята узнали в процессе проведения простейших опытов и экспериментов. Также дети познакомились с разновидностью растительности нашей местности, учились соблюдать правила во время прогулки. Наблюдали за деревьями, за бабочками, учились определять возраст дерева. Вот так мы погуляли!

У природы живые краски

И пусть она живет без опаски,

Пусть живут звери, птицы

Пусть человека никто не боится.

            Җәй-балаларның сәламәтлеген саклау һәм ныгыту, аларның тулы, һәрьяклап, психик һәм физик үсеше өчен шартлар тудыру өчен уңайлы вакыт. Баланың  үсә торган организмы төрле экологик факторларга бик сизгер. Балаларның ачык һавада даими булуы, табигатьтә төрле формалар, төсләр һәм тавышлар, күптөрле кичерешләр һәм яңа тәэсирләр, витаминнарга бай ризык, табигать шартларында хәрәкәтләр өчен ризык- болар барысы да балага уңышлы тулы үсеш һәм иммунитетны арттыру өчен физик һәм эмоциональ көч запасы бирә. Бүген без бакчада «Табигать көне» үткәрдек .Җәй көне үсемлекләр, хайваннар көннең күп өлешендә баланың күз алдында булалар. Балалар өчен тикшеренү материалы буларак иң уңайлысы – туфрак, ком, су, һава, ташлар. Бу табигый объектларның үзлекләрен, сыйфатларын, үзара бәйләнешен һәм аларны кеше куллануын  балалар иң гади тәҗрибәләр үткәрү процессында күрделәр.Шулай ук балалар безнең җирлекнең төрле үсемлекләре белән таныштылар, йөргәндә кагыйдәләрне үтәргә өйрәнделәр. Агачларны, күбәләкләрне күзәттек, агачның яшен билгеләргә өйрәндек. Менә шулай йөрдек!

                   Сенсорное воспитание ребёнка – это основа познания мира.  Развитие чувства цвета, умения выделять, называть основные цвета, умения классифицировать их по различным признакам играет существенную роль в сенсорном развитии детей раннего дошкольного возраста. Цвет - это яркая сторона детства. Дети любят цвет, реагируют на него, увлекаются и играют с ним. Знакомство с цветом помогает им полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление, обогащает речь.

                       Балага сенсор тәрбия бирү-дөньяны танып белүнең нигезе. Төс хисе, төп төсләрне аерып күрсәтә, атый, төрле билгеләр буенча классификацияли белү мәктәпкәчә яшьтәге балаларның сенсор үсешендә мөһим роль уйный. Төс-балачакның якты ягы. Балалар төсне яраталар, мавыгалар һәм аның белән уйныйлар. Төс белән танышу аларга әйләнә-тирәдәге предметларны һәм күренешләрне тулырак һәм нечкәрәк кабул итәргә ярдәм итә, күзәтүчәнлекне, фикерләүне үстерә, сөйләмне баета.

                   В наши дни, когда в магазинах такое разнообразие отличных игрушек на любой вкус и бюджет, кажется бессмысленным делать их самим своими руками. Конечно, проще всего купить малышу очередной фабричный шедевр, но его польза для развития ребенка будет куда меньшей, чем у самодельной игрушки. По мнению психологов, совместное творчество необыкновенно сближает родителей и детей, а малыш учится фантазировать и воплощать свой замысел, познает свойства разных материалов. У ребенка развивается мелкая моторика рук, совершенствуется координация движений, повышается усидчивость и внимание к мелким деталям. Кроме того, этот процесс учит детей проявлять заботу о ближних: каждая самодельная игрушка может стать уникальным «авторским» подарком любимой бабушке или младшему братику.

Как заинтересовать ребенка изготовлением игрушек?

• Для ребенка очень важно, чтобы выполняемые действия были ему по силам, а с получившейся игрушкой можно было бы действительно играть;
• Соблюдая принцип «пошагового обучения», нужно переходить от легких задач к более сложным;
• Не старайтесь все делать за ребенка, приходите ему на помощь только при необходимости;
• Сложно представить себе творческий процесс без мусора и беспорядка: не ругайте детей за испачканную одежду или мебель;
• Поддерживайте интерес ребенка во время работы, поощряйте его действия. Можно посоветоваться или попросить о помощи, чтобы ребенок чувствовал себя полноправным участником процесса.

            Безнең көннәрдә, кибетләрдә бик зәвыклы  уенчыклар булганда, аларны үз кулларың белән эшләү мәгънәсез кебек тоела. Әлбәттә, балага чираттагы фабрика шедевры сатып алу җиңелрәк, әмма аның бала үсеше өчен файдасы кулдан ясалган уенчыкка караганда азрак булачак. Психологлар фикеренчә, уртак иҗат ата-аналарны һәм балаларны гадәттән тыш якынайта, ә бала үз ниятен фантазияләргә һәм тормышка ашырырга өйрәнә, төрле материалларның үзлекләрен белә. Баланың вак кул моторикасы ныгый, хәрәкәтләрне координацияләү камилләшә, вак детальләргә игътибар арта. Моннан тыш, бу процесс балаларны якыннары турында кайгыртырга өйрәтә: һәр кулдан ясалган уенчык яраткан әбисенә яки энесенә уникаль «авторлык» бүләге булырга мөмкин.

Баланы уенчыклар әзерләү белән ничек кызыксындырырга?

Бала өчен башкарыла торган гамәлләрнең аның көченнән килүе, ә ясалган уенчык белән чыннан да уйнарга мөмкин булуы бик мөһим;

«Адымлап укыту» принцибын саклап, җиңел бурычлардан катлаулырак мәсьәләләргә күчәргә кирәк;

Бала өчен барысын да эшләргә тырышмагыз, кирәк булганда гына аңа ярдәмгә килегез;

Чүп-чарсыз һәм тәртипсезлексез иҗади процессны күз алдына китерү кыен: балаларны пычранган кием яки җиһаз өчен ачуланмагыз;

Эш вакытында баланың кызыксынуын хуплагыз, аның гамәлләрен хуплагыз. Бала үзен процессның тулы хокуклы катнашучысы итеп хис итсен өчен киңәшергә яки ярдәм турында сорарга мөмкин.

                   Вашему вниманию предлагается подборка речевых игр, которые Вы можете использовать во время прогулки для обогащения, активизации и развития речи детей.В эти игры можно начинать играть с младшего дошкольного возраста, когда малыш еще только познает окружающий мир, и продолжать в старшем дошкольном возрасте, чтобы совершенствовать его речевые способности.

 «Я заметил»

Называйте предметы, мимо которых вы проходите, а еще обязательно укажите – какие они. 

Например: «Вот почтовый ящик – он синий. Я заметил кошку – она серая и пушистая». Можно делать это по очереди.

«Этот шумный мир»

Прислушивайтесь ко все звукам и шуму вокруг вас. Помогите ребенку научиться различать звуки. Что он слышит: пение птиц, лай собак или шум листвы на ветру? А около дороги совсем другие звуки: сирены машин, шум моторов, музыка из открытых окон, чей-то смех. Придумайте вместе с ребенком слова, с помощью которых можно описать звуки. 

Например: как назвать звуки, которые издает сирена, банки, падающие в мусорный бак и мяч на спортивной площадке?

«Доскажи словечко»

Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает её. 

Например: ворона каркает, а воробей…(чирикает), человек идет, а автобус…(едет), человек идетмедленно, а машина едет… (быстро), дом высокий, а киоск …(низкий) и т. д.

«Мыльные пузыри»

Надувая мыльные пузыри, ребенок получает не только массу положительных эмоций, но и развивает длительность выдоха.  Следите за тем, чтобы малыш вдыхал носом, не поднимая плеч, и спокойно выдыхал через рот.

«Кто первый увидит»

В эту игру лучше играть с несколькими детьми. Выберите какой-либо объект – красный автомобиль, газетный киоск, человека с зеленым шарфом или окно с цветами – и посмотрите, кто первым его заметит.  

                  Сезнең игътибарыгызгага саф һавада сөйләм уеннары сайлап алу тәкъдим ителә, аларны сез балаларның сөйләм телен баету, активлаштыру һәм үстерү өчен куллана аласыз. Бу уеннарны бала әле әйләнә-тирә дөньяны танып белә генә башлаган мәктәпкәчә яшьтән башлап, сөйләм сәләтен камилләштерү өчен, өлкән яшьтәге балалар белэн дэ дәвам итәргә мөмкин.

 «Мин күрдем»

Үзегез узып барган предметларны атагыз, ә тагын, Һичшиксез, аларның нинди икәнен күрсәтегез. Мәсәлән: "менә почта тартмасы-ул зәңгәр. Мин мәчене күрдем-ул соры һәм йомшак». Моны чиратлап эшләргә мөмкин.

«Бу шау-шулы дөнья»

Әйләнә-тирәгездәге барлык тавышларга һәм шау-шуларга колак салыгыз. Балага авазларны аера белергә ярдәм итегез. Ул нәрсә ишетә: кошлар сайрыймы, этләр өрәме, әллә җилдә яфрак шаулыймы? Ә юл буенда бөтенләй башка авазлар: машина сиреналары, мотор тавышы, ачык тәрәзәләрдән музыка, кемнеңдер көлүе. Бала белән бергә авазларны тасвирлап була торган сүзләр уйлап табыгыз. Мәсәлән: сирена, чүплеккэ төшкэн банканың  авазларны ничек атарга?

«Сүзеңне сөйләп бетер»

Сез җөмләне башлыйсыз, ә бала аны тәмамлый. Мәсәлән: карга каркылдый, ә Чыпчык...(чыркылдый), кеше бара, ә автобус...(бара), кеше акрын бара, ә машина бара... (тиз), йорт биек, ә киоск (Түбән) һ. б.

«Куык»

Сабын куыкларын кабартып, бала бик күп уңай хис-кичерешләр генә түгел, сулыш алу вакытын да үстерә. Сабыйның иңбашларын күтәрмичә генә борыны белән сулавын һәм тыныч кына авыз аша сулавын карагыз.

«Кем беренче күрер»

Бу уенны берничә бала белән уйнау яхшырак. Нинди дә булса объектны сайлагыз-Кызыл автомобиль, газета киосклары, Яшел шарфлы кешене яки чәчәкләр белән тәрәзә – һәм карагыз, аны кем беренче күрәчәк.

        Сегодня в нашем детском саду был "День опытов с солнечными лучами". Целью воспитателей было привлечь внимание детей к такому виду деятельности как экспериментирование; научить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов, учить рассуждать, анализировать, делать выводы.  течении дня дети получили возможность удовлетворить свою любознательность и с помощью опытов получили ответы на такие вопросы : "Что такое тень?", "Как появляются солнечные зайчики?", "Какие предметы нагреваются сильнее?". День выдался интересным, познавательным и подарил ребятам много положительных эмоций.

                Бүген безнең балалар бакчасында "Кояш нурлары белән тәҗрибәләр үткәрү көне"булды. Тәрбиячеләрнең максаты балаларның игътибарын экспериментларга юнәлтү; кул астындагы чараларны һәм предметларны кулланып катлаулы булмаган тәҗрибәләр үткәрү, фикер йөртергә, анализларга, нәтиҗәләр ясарга өйрәтү иде. Көн дәвамында балалар кызыксынуларын канәгатьләндерергә мөмкинлек алдылар һәм тәҗрибәләр ярдәмендә мондый сорауларга җаваплар алдылар: "Нәрсә ул шәүлә?", "Кояш куяннары ничек барлыкка килә?", "Кайсы предметлар ныграк җылына?".Көн кызыклы булды һәм балаларга бик күп уңай хисләр бүләк итте.

              Для ребят дошкольного возраста дидактическая игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира. Она вырабатывает наблюдательность, учит фиксировать и находить отличия между предметами, сравнивая их по разным характеристикам. В ходе игрового процесса дети учатся находить элементарные причинно – следственные связи. Игры с фигурами применяют с целью укрепления знаний о форме разнообразных геометрических фигур, совершенствования навыка их поиска в располагающихся рядом вещах. Такие игры благоприятствуют воспитанию внимания и формированию творческой фантазии у дошкольников.

            Мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен дидактик уен гаҗәеп әһәмияткә ия: алар өчен уен-уку, алар өчен уен – хезмәт, алар өчен уен - тәрбиянең җитди формасы. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен уен – әйләнә-тирә дөньяны танып белү ысулы. Алар күзәтүчәнлек булдыралар, предметларны төрле характеристикалары буенча чагыштырып, фиксацияләргә һәм аермаларны табарга өйрәтәләр. Уен барышында балалар элементар, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табарга өйрәнәләр. Фигуралы уеннар төрле геометрик фигураларның формасы турындагы белемнәрне ныгытып, янәшәдә урнашкан тирә-юньдә аларны эзләү күнекмәләрен камилләштерү максатында кулланыла. Мондый уеннар мәктәпкәчә яшьтәге балаларда игътибар тәрбияләүгә һәм иҗади фантазия формалаштыруга ярдәм итә.

           Повсюду где бежит вода - цветет земля - цветет страна. Без воды нет жизни. Она присутствует везде. Вода нужна всем и всегда. Сегодня в нашем детском саду  прошли мероприятия на тему «Вода-источник жизни».В этот день мы говорили с детьми о том, что нужно беречь воду, плотно закрывать кран, не пускать слишком сильную струю во время мытья рук и умывания, не загрязнять водоемы мусором. Провели опыты с водой. Организовали игру: «Что хорошо, что плохо?», «Что будет если?» С детьми провели акцию «Берегите воду».Мы очень надеемся, что отмечая День воды, наши дети всегда будут помнить о том, что вода - помощник человека и всегда будут беречь водные ресурсы.

    Кайда су ага-җирдә чәчәк ата, ил чәчәк ата. Сусыз тормыш юк. Ул бөтен җирдә дә бар. һәркемгә һәрвакыт су кирәк. Бүген безнең балалар бакчасында "Су - тормыш чыганагы" дигән көн темасы булды. Бу көнне без балалар белән су саклау, кранны тыгыз ябу, кулларны юганда агымның көчле булуына юл куймау турында сөйләштек. Су белән экспериментлар үткәрдек, уеннар оештырдык: "Нәрсә яхшы, нәрсә начар?".  Без балалар белән “Су саклау” акциясен үткәрдек. Безнең балаларыбыз суны, су ресурсларын һәрвакыт саклап калырлар дип ышанабыз.

             Игра на детских музыкальных инструментах – один из любимых видов деятельности на музыкальных занятиях в детском саду. Играя на различных инструментах, дети приучаются согласованно действовать в коллективе, развивается способность понимать содержание музыкальных произведений, воспитывается устойчивый интерес к музыке, совершенствуются навыки игры на различных детских музыкальных инструментах, развиваются мелодический, динамический, тембровый, звуковысотный слух, чувство ритма, творческая активность.

           Балалар музыка уен коралларында уйнау - балалар бакчасында музыка дәресләрендә эшчәнлекнең иң яраткан төрләренең берсе.
Төрле уен коралларында уйнап, балалар коллективта килешеп эшләргә өйрәнәләр, музыкаль әсәрләрнең эчтәлеген аңлау сәләте үсә, музыкага тотрыклы кызыксыну тәрбияли.