Сегодня в нашем детском саду был День хороших манер. Дети совместно с воспитателями выяснили "Что такое этикет?" и для чего он нужен. Играли в сюжетно-ролевую игру " Общественный транспорт" и закрепили  правила поведения в автобусе, отправились на  День рождения к Зайчику и  лепили чашечки из пластилина для сервировки стола на праздник. Для подведения итогов построили пирамиду вежливых слов. Дети обнаружили, что быть культурным и воспитанным совсем не сложно, а очень даже приятно и полезно.

                   Бүген безнең балалар бакчасында яхшы гадәтләр көне булды. Балалар тәрбиячеләр белән берлектә "Этикет нәрсә ул?" дигән сорауга җавап бирделәр.  "Җәмәгать транспорты" сюжетлы-рольле уенын уйнадылар һәм автобуста үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен  кабатладылар, Куянның туган көненә бардылар  һәм бәйрәм өстәленә  пластилиннан чынаяклар ясадылар. Йомгак ясаганда әдәпле сүзләр пирамидасы төзеделәр. Балалар мәдәни һәм тәрбияле булу бөтенләй кыен түгел, ә бик күңелле һәм файдалы икәнен ачыкладылар.

             Прогулка является самым доступным средством для закаливания детского организма. У детей повышается выносливость к простудным заболеваниям.Длительность пребывания на свежем воздухе в разные сезоны года меняется, но летом это время значительно увеличивается.Для того, чтобы прогулка была содержательной и интересной, планируем наблюдения за природой, за окружающим миром. во время наблюдений обращаем внимание детей на состояние погоды, отмечаем сезонные изменения в природе, наблюдаем за красотой природы: как цветут цветы, наблюдаем за деревьями, птицами, животными, транспортом, прохожими людьми. Играем с детьми в подвижные игры. Нам помогают в этом обручи и мячи. Малыши очень любят играть в песочнице. После прогулки дети с удовольствием обедают и спокойно спят.

            Саф һавада булу, балалар организмын чыныктыру өчен иң кулай чара булып тора. Балаларда салкын тиюгә чыдамлык арта. Саф һавада булу вакыты елның төрле фасылларында үзгәрә, әмма җәй көне бу вакыт сизелерлек арта.Сәф һавада сәяхәт эчтәлекле һәм кызыклы булсын өчен, табигатьне, әйләнә-тирә дөньяны күзәтергә планлаштырабыз. Күзәтүләр вакытында балаларның игътибарын һава торышына юнәлтәбез, табигатьтәге сезонлы үзгәрешләрне билгелибез, табигатьнең матурлыгын: чәчәкләрнең ничек чәчәк атуын, агачларны, кошларны, хайваннарны, транспортны, үтеп баручы кешеләрне күзәтәбез. Балалар белән хәрәкәтчән уеннар уйныйбыз. Безгә туплар ярдәм итә. Балалар комлыкта уйнарга бик яраталар. Саф һавада булганнан соң балалар рәхәтләнеп төшке аш ашыйлар һәм тыныч кына йоклыйлар.

                             У каждой страны существуют свои государственные символы – это герб, флаг, гимн. Когда звучит гимн страны, все встают и этим они показывают своё уважение к государству, к народу. Символом нашей страны является флаг. 22 августа отмечается день государственного флага Российской Федерации. В старшей группе №10 прошла беседа, приуроченная к этой дате. Воспитанники узнали историю нашего флага, значение каждого цвета, обсудили, то государственный символ нуждается в уважении.

              Һәр илнең үз дәүләт символлары бар – герб, флаг, гимн. Ил гимны яңгыраганда, барысы да урыннарыннан торалар һәм шуның белән алар дәүләткә, халыкка үзләренең хөрмәтен күрсәтәләр. Безнең илнең символы булып флаг тора. 22 августта Россия Федерациясенең Дәүләт флагы көне билгеләп үтелә. 10 нчы номерлы зурлар төркемендә әлеге көнгә багышланган әңгәмә үткәрелде. Тәрбияләнүчеләр безнең флагның тарихын, һәр төснең мәгънәсен белделәр, дәүләт символы ихтирамга мохтаҗ икәнлеге турында фикер алыштылар.

                 Игра - это ведущая деятельность дошкольника, она имеет огромное значение для воспитания и развития личности, так как в игру вовлекаются все стороны личности: ребенок двигается, говорит, воспринимает, думает. Во время игры активно работают все психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления. Основной источник, питающий сюжетную игру ребенка – это окружающий мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.Основной особенностью сюжетной игры является наличие в ней воображаемой ситуации, а воображаемая ситуация складывается из сюжета и ролей.Ребенок живет в игре, и задача педагогов стать направляющим и связывающим звеном в цепи, тактично поддерживая и обогащая игровой опыт детей.

                  Уен-мәктәпкәчә яшьтәге баланың әйдәп баручы эшчәнлеге, ул шәхес тәрбияләү һәм үстерү өчен бик зур әһәмияткә ия, чөнки уенга шәхеснең барлык яклары җәлеп ителә: бала хәрәкәтләнә, сөйли, кабул итә, уйлый. Уен барышында барлык психик процесслар: фикерләү, хыял, хәтер актив эшли, эмоциональ һәм ихтыяр күренешләре көчәя.Баланың сюжет уенын туендыручы төп чыганак-әйләнә-тирә дөнья, өлкәннәрнең һәм яшьтәшләрнең тормышы һәм эшчәнлеге.Сюжетлы уенның төп үзенчәлеге булып анда хыялдагы ситуация булу тора, ә хыялдагы ситуация сюжет һәм рольләрдән тора.Бала уенда яши, һәм педагогларның бурычы балаларның уен тәҗрибәсен әдәпле рәвештә хуплап һәм баетып, шул чылбырга юнәлеш бирү.

               Формирование речевого дыхания у детей происходит одновременно с развитием речи и заканчивается примерно к десяти годам. В этом процессе большую роль играет формирование воздушной струи. Если у дошкольника будет хорошо поставленное дыхание, то у него будет четкая дикция, он будет внятно произносить все звуки. Развитие речевого дыхания напрямую зависит от нормального функционирования физиологического дыхания. Соответственно, чтобы научить детей владеть голосом, нужно научить их правильно дышать, потому что за 2 этих процесса отвечают одни и те же органы.Вот например воспитанники младшей группы №1 познакомились со слоненком, которому нужно помочь раскрыть хоботок. Для этого надо сильно дунуть в трубочку. Такая игрушка способствует формированию речевого дыхания, укреплению мышц артикуляционного аппарата, закреплению правильных дикционных навыков.

               Балаларда сөйләм сулышын формалаштыру бер үк вакытта сөйләм үсеше белән бергә бара һәм якынча ун яшьләрдә тәмамлана. Бу процесста һава агымын формалаштыру зур роль уйный. Әгәр дә мәктәпкәчә яшьтәге баланың сулышы яхшы булса, аның төгәл дикциясе булачак, ул барлык авазларны да ачык әйтәчәк. Сөйләм сулышының үсеше турыдан-туры физиологик сулышның нормаль эшләвенә бәйле. Димәк, балаларны тавыш йөртергә өйрәтү өчен, аларны дөрес суларга өйрәтергә кирәк, чөнки бу процессның 2 се өчен бер үк органнар җавап бирә. Менә мәсәлән, 1 нче кече төркем балалары фил баласы белән таныштыра һәм аңа борынын зур итеп авырга булыштылар. Моның өчен трубкага бик каты итеп өрергә кирәк. Шундый уенчык сөйләм сулышын формалаштыруга, артикуляция аппаратының мускулларын ныгытуга, дөрес дикцион күнекмәләрне ныгытуга ярдәм итә.

             Сегодня у нас в старшей группе №12 прошел «День чистоты», который начался с беседы «Чистота – залог здоровья!». Дети узнали, что существуют микробы, которые могут быть причиной опасных болезней, поэтому руки нужно мыть часто и всегда с мылом. Побеседовали о том, что дети в детский сад должны ходить опрятными, ногти подстрижены, волосики причесаны. Внимательно прослушали сказку Корнея Чуковского «Федорино горе», из которой выяснили, что посуду надо всегда мыть сразу после еды и убираться в доме. Дошколята в группе навели порядок в игровом уголке, аккуратно расставили игрушки на полочки. Очень интересно было мыть посуду, а Инсафу подметать. В уголке природы ребята перемыли комнатные растения, теперь они словно улыбаются всем нам. Камилла наводила порядок в шкафу с игрушками. Элина контролировала, чтобы никто не ленился. Все при деле!День чистоты доставил радость каждому ребенку. Ведь каждый из них внёс частичку своей души в то, чтобы в игровой комнате было чисто и уютно.

                  Бүген безнең 12 нче зурлар төркемендә «Чисталык көне» узды, ул «Чисталык – сәламәтлек нигезе!». Балалар куркыныч авыруларның сәбәбе булырга мөмкин микробларның булуын белделәр, шуңа күрә кулларны еш һәм һәрвакыт сабын белән юарга кирәклеген искә төшерделәр. Балалар бакчага пөхтә йөрергә тиеш, тырнаклары киселгән, кызларның чәчләре җыелган булырга тиеш. Корней Чуковскийның «Федорино горе» әкиятен игътибар белән тыңладылар, аннан савыт-сабаны ашаганнан соң ук юарга һәм өйне җыештырырга кирәклеген ачыкладылар. Төркемдә балалар уен почмагында тәртип урнаштырдылар, уенчыкларны киштәләргә пөхтә итеп куйдылар. Савыт-саба юу, Инсафка идәнне себерү бик кызык булды. Табигать почмагында балалар бүлмә үсемлекләрен юдылар, хәзер алар барыбызга да елмая кебек. Камилла уенчыклар тутырылган шкафта тәртип урнаштырды. Элина иптәшләре ялкауланмасын өчен аларны контрольдә тотты. Барысы да бик яхшы эшләделәр!Чисталык көне һәр балага шатлык китерде. Алар һәркайсы уен бүлмәсендә чиста һәм уңайлы булсын өчен үз күңелләрен бирделәр.

                       В нашем современном мире все чаще стали возникать проблемы с развитием речи у детей. Причин очень много, вот несколько советов о том, как активизировать речь ребенка 2-3 лет без помощи логопеда-дефектолога. Для начала, вы должны знать, что, перед тем как заговорить, ваш ребенок должен научиться слушать, развивать дыхание, силу голоса. Для этого используются специальные игры и упражнения.

              Вот примеры нескольких игр на развитие слухового внимания.

Вы можете взять музыкальные инструменты, игрушечные или настоящие и дать послушать и посмотреть малышу как они звучат. А потом, попросите его отвернуться, и пусть он угадает на каком инструменте вы играли.  

             Примеры игр на развитие дыхания.

Вы можете наделать бумажные самолетики, жуков, бабочек, снежинок, птичек или просто нарезать полоски из  разноцветной бумаги и разложить это на столе или подносе. А потом подуть на них, чтобы они полетели высоко в небо. Следите, чтобы ребенок вытягивал губы трубочкой при этом, но не надувал щеки. 

              Примеры игр на развитие голоса.

Например, ребенок голосом изображает, как лает большая собака и как ей отвечает маленький щенок (Как стучит большой молоток и как маленький).

Следующая ступень активизации речи, это вызывание различных звуков и подражание звукам природы, насекомых, животных и птиц.Безусловно, вы должны много разговаривать с ребенком, говорить четко внятно, правильно.  Кроме этого, развивайте мелкую моторику ребенка. Делайте массаж ручек и пальчиков, играйте в пальчиковые игры, лепите, рисуйте, собирайте мозаику!

                          Безнең хәзерге дөньяда балаларда сөйләм үсеше белән бәйле проблемалар торган саен ешрак туа башлады. Сәбәпләр бик күп, менә 2-3 яшьлек баланың сөйләмен логопед-дефектолог ярдәменнән башка ничек активлаштыру турында берничә киңәш. Башта сез шуны белергә тиеш: сөйләшә башлар алдыннан балагыз тыңларга, сулышын, тавыш көчен үстерергә өйрәнергә тиеш. Моның өчен махсус уеннар һәм күнегүләр кулланыла.

Менә ишетү игътибарын үстерүгә берничә уен мисаллары.

Сез уенчык яки чын музыка коралларын ала аласыз һәм сабыйга аларның ничек яңгыравын тыңларга һәм карарга мөмкинлек бирә аласыз. Ә аннары, аңардан читкә борылуын сорагыз, һәм ул сезнең нинди инструментта уйнавыгызны белсен.

Сулышны үстерүгә уеннар мисаллары.

Сез кәгазь самолетлар, коңгызлар, күбәләкләр, кар бөртекләре, кошчыклар ясый аласыз яки төрле төстәге кәгазьдән сызыклар кисеп, моны өстәлгә яки подноска тарата аласыз. Аннары аларга югарыга очып китсеннәр өчен өрергә. Карагыз, бала иреннәрен суырсын.

Тавыш үсешенә уеннар мисаллары.

Мәсәлән, бала зур эт өрүен һәм  кечкенә көчекнең ничек җавап бирүен (зур чүкеч ничек шакый һәм кечкенәсе кебек) тавыш белән сурәтли.

Сөйләмне активлаштыруның чираттагы баскычы-төрле авазлар чыгару һәм табигать авазларына, бөҗәкләргә, хайваннарга һәм кошларга охшарга тырышу.

Әлбәттә, сез бала белән күп сөйләшергә, төгәл, аңлаешлы, дөрес сөйләшергә тиеш. Моннан тыш, баланың вак моторикасын үстерегез. Кул һәм бармакларга массаж ясагыз, бармак уеннары уйнагыз, рәсем ясагыз, мозаика җыегыз!

                     Ежегодно 9 августа по всему миру отмечается День книголюбов. Этот праздник отмечают писатели, поэты, литераторы и издатели, типографии и книжные магазины, ну и, конечно, читатели – те люди, для которых книга и создаётся. Именно благодаря читателю, продолжающему сохранять книгу.В настоящее время в мире компьютерных технологий, у детей пропадает интерес к книге. Важной задачей взрослых является воспитать у ребенка интерес к книге, бережного отношения к ней.

                Ел саен 9 августта бөтен дөньяда китап сөючеләр көне билгеләп үтелә. Бу бәйрәмне язучылар, шагыйрьләр, әдәбиятчеләр һәм нәширләр, типографияләр һәм китап кибетләре билгеләп үтә. Хәзерге вакытта компьютер технологияләре дөньясында, балаларда  китапка кызыксыну югала. Олыларның мөһим бурычы-балада китап белән кызыксыну, аңа сакчыл караш тәрбияләү.

               Сегодня в нашем детском саду интересно и динамично прошел День здоровья и спорта. В ходе всего дня воспитанники соревновались в силе, ловкости, быстроте, делились своими знаниями о видах спорта, отгадывали загадки, танцевали под музыку, что способствовало созданию дружеской атмосферы. Дети получили удовольствие, заряд бодрости и массу положительных эмоций.

                Бүген балалар бакчасында сәламәтлек һәм спорт көне бик кызыклы һәм мавыктыргыч узды. Көн дәвамында балалар көч сынаштылар, җитезлек, тизлек буенча ярыштылар, спорт төрләре турындагы белемнәре белән уртаклаштылар, табышмакларга җаваплар таптылар, музыкага биеделәр.Бу исә дустанә атмосфера тудыруга ярдәм итте. Балалар кәнәгатьлек, күтәренке рух һәм бик күп уңай хисләр алдылар.

                С помощью лего-конструктора малыши создают свой уникальный мир, развивая мелкую моторику, тренируя глазомер. Игры с конструктором стимулируют любознательность, развивают образное и пространственное мышление, активизируют фантазию и воображение, пробуждают инициативность и самостоятельность, а также интерес к изобретательству и творчеству.

                 Лего-конструктор ярдәмендә нәниләр, вак моториканы үстереп, күз үлчәмен күнектереп, үзләренең уникаль дөньясын булдыралар. Конструктор белән уеннар кызыксынучанлыкны стимуллаштыра, образлы һәм пространстволы фикерләүне үстерә, фантазия һәм хыялны активлаштыра, инициатива һәм мөстәкыйльлекне арттыра, шулай ук уйлап табуга һәм иҗатка кызыксыну уята.