Цель:

Вызвать у детей интерес к поздней осени, мхам растущим на деревьях, камнях, в лесах,  развивать способность эмоционально отвлекаться на настроение грусти, печали, переданное в стихах. Вызвать желание выразить это состояние с помощью цвета в пейзажном рисунке.

Задачи:

1. Образовательные:

- упражнять в назывании осенних примет обогащать словарный запас детей;

- формировать представления о нейтральных цветах (чёрный, белый, тёмно-серый, светло-серый, бурый), использовать эти цвета при создании картин поздней осени;

- развивать умение самостоятельно передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе);

- упражнять в умении рисовать деревья разные по строению и кусты без листьев, рисовать растущий мох на деревьях, камнях и земле;

- закреплять приёмы рисования концом кисти;

2. Развивающие:

-продолжать развивать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения;

- развивать координацию движений, сопровождая речью;

- развивать мелкую моторику рук через пальчиковую игру;

- развивать воображение;

3. Воспитательные:

- воспитывать любовь к поэзии, родной природе;

- воспитывать эстетическое восприятие природы;

- воспитывать у детей интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

  Цели:

Цель: учить вырезать по контуру симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое (ваза на ножке); закреплять умение вырезать одинаковые фрукты из бумаги, сложенной вдвое; закреплять знания детей о жанрах в живописи (портрет, натюрморт, пейзаж); продолжать развивать умение располагать изображение на листе бумаги, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету и тону развивать аккуратность.

Воспитывать художественный и эстетический вкус, развивать умение работать аккуратно и самостоятельно.

 Ребята, есть ли среди этих картин портреты, покажите их. Что изображают на портретах? Выберите и покажите пейзажи. Какие картины не относятся ни к пейзажам, ни к портретам? Как вы думаете, к какому жанру живописи относятся картины с фруктами? Сегодня мы с вами поговорим о жанре живописи – натюрморте. Слово «натюрморт» в переводе с французского означает «мертвая натура», то есть изображение неодушевленных предметов: домашней утвари, посуды, цветов, фруктов. Живописное изображение предметов раскрывает нам их красоту.

(Воспитатель показывает натюрморты, обращая внимание на то, как художник изобразил фрукты, сгруппировал их, передал цвет) - Какие картины понравились больше всего? - Какое настроение у вас было, когда вы рассматривали эти картины?

Дошкольники младшей группы занимались творчеством. Они рисовали разноцветный ковер из листьев.

П. с. Учить рисовать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край  баночки. Развивать эстетическое восприятие.

Аппликация в младшей группе. Тема: "Большие и маленькие яблоки на тарелке"

 П. с. Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять правильные приемы наклеивания. Формировать представления о различии предметов по величине.

В младшей группе провели пятиминутку про "Часы науки" 

Тема: "Путешествие в страну науки"

Цель: Создать условия для развития самостоятельности посредством познавательно - исследовательской деятельности.

Задачи: Дать представление о некоторых свойствах воды. Формировать у детей навыки  экспериментирования, умение делать простейшие выводы. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес и добрые чувства к окружающему миру.

Консультация для родителей на тему: "Как одевать ребенка осенью"

Осенняя погода очень переменчива, поэтому нужно тщательно готовить ребенка к походу в детский сад.

Утренняя гимнастика в младшей группе.

Цель: Создание радостного эмоционального настроя и укрепление здоровья ребенка.

Кечкенәләр төркемендә иртәнге гимнастика.

Хөрмәтле укытучылар!  Сезне чын күңелебездән һөнәри бәйрәмегез белән тәбрик итәбез! Сезгә эшегездә, гаиләгездә шатлык-бәхет, саулык-сәламәтлек, иҗади уңышлар, укучы балаларыгыз һәм аларның әти-әниләренең рәхмәтләрен тоеп яшәвегезне телибез!

Карашында якты кояш нуры,

Сүзләреннән җанга җылы тама.

Еллар үтәр... Әмма укытучы сүзе

Маяк булып күңелләрдә кала.

Бала күңелен төгәл аңлап, тоеп,

Иң кирәкле сүзне Сез әйтәсез.

Язмыш сукмагында борчуларны

Горур үткәрергә өйрәтәсез.

Укытучы – белем генә түгел,

Гыйлем генә түгел, күпкә зуррак!

Маяк булып балкыр сезнең караш,

Атлаганда тормыш юлы буйлап

#флешмобспасибоучитель

Цель: Формировать умение передавать характерные особенности ветки рябины: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом), нетрадиционным способом (печатание ягод пальчиками).

Задачи:

1. Формировать умение детей рассуждать о том, какую пользу приносит рябина людям, птицам и животным. Развивать связную речь, логическое мышление.

2. Показать красоту и поэзию русского слова, отразившегося в стихах Л. Коротаевой о рябине.

3. Рассмотреть ветки рябины и изобразить на листе бумаги