Кечкенәләр төркемендәге балалар "Мин һәм Кызыл китап " дигән конкурста катнашып яхшы урыннарга лаек булдылар.

Хайруллина Әминәнеке 1 урын, Муртазина Ясминәнеке 2 урын, Шайдуллин Камилнеке 3 урын. Балаларны чын куңелебездән котлыйбыз, әти-әниләренә олы рәхмәтләребезне җиткерәбез.

Цель: Развитие детского творчества через активизацию познавательной деятельности

Программное содержание

Образовательные задачи:

- закреплять приемы вырезания и наклеивания;

- закреплять умение соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое, красиво располагать изображения на листе;

- продолжать формировать у детей умение задумывать содержание своей работы.

Развивающие задачи:

- развивать воображение, творчество;

- совершенствовать координацию движений рук.

Воспитательные задачи:

- воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся цветов для составления изображения;

- воспитывать аккуратность, усидчивость.

Цель:

способствовать уточнению и расширению знаний о свойствах льда; расширять словарный запас (айсберг, таяние, ледник); поощрять и развивать умение выдвигать гипотезы. Дать представление об айсбергах, их опасности для судоходства. Воспитывать умение бесконфликтного взаимодействия.

-Ребята, послушайте  и угадайте о чем эта загадка:

Рыбам зиму жить тепло,

Крыша - толстое стекло.

О чем эта загадка?

Правильно, ребята, «крыша - толстое стекло»-это лед на реке. Сегодня мы поговорим о свойствах льда.

Как вы думаете, где на Земле больше всего льда?- Правильно на Северном полюсе, в Арктике.  А в Антарктиде находится самый большой ледник в мире  (показать на глобусе).

Ребята, предлагаю вам отправиться в путешествие. Мы поплывем в Антарктиду на льдине (садятся на палас, звучит шум моря)

-Ребята, как можно получить лед  в домашних условиях?- Заморозить в холодильнике.

Какой лед твердый или мягкий? - Твердый.

А еще какие свойства льда вы знаете?  -Лед прозрачный.

Почему лед сравнивают со стеклом? - Прозрачный, похож на стекло.

А почему его нельзя вставить в окно?- Лед может растаять.

Как можно растопить лед? -погреть в руках, положить на батарею, в теплую воду.

Ребята, а когда растает лед, что получится? - Вода.

Процесс превращения твердого льда в жидкость (воду) называется таянием.

Молодцы!

Ребята, вот мы и приплыли в Антарктиду. Посмотрите, здесь есть полярная лаборатория. Давайте подойдем к столу и посмотрим.

Имеет ли форму вода? - Нет.

А лед имеет форму? - Да.

Задачи: 

1.Образоватальная : Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоя-тельно продумывать содержание, композицию рисунка; учить детей, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы
2.Развивающая : развивать мышление, воображение, чувство цвета. 
3.Воспитательная : воспитывать желание высказывать свое впечатление о рисунке.

    А сейчас я вам предлагаю сесть на коврик. Присаживаемся кому как удобно.

-Ребята ,а хотите вам загадки загадаю?

Вот тебе помощник деревянный.
Должен быть он острым постоянно. 
Контур, натюрморт, портрет, пейзаж
Быстро нарисует… (карандаш)

Если я возьмусь за дело,
Карандаш – поберегись!
Наступлю ногою смело
На цветную живопись,
И сотру её с бумаги,
Сколько б ни трудился ты,
Ну, а мне же только надо
Уничтожить все следы! (ластик)


Я люблю купаться в краске
Совершенно без опаски
С головою окунаюсь,
А потом, не вытираюсь.
Влево, вправо, вверх и вниз
Я гуляю. Кто я? (Кисть)

Воспитатель:-А теперь посмотрите внимательно, что лежит на ваших столах. (Ответы детей)

-А для чего нужны эти предметы?

-Посмотрите на доску. Скажите, что на нем находится?(Ничего) 
-Правильно.А как вы думаете,почему там ничего нет?(Ответы детей)
-Сегодня  будете рисовать то, что вы хотите. 
-А теперь закройте глаза и подумайте, что вы хотите нарисовать.Подумали?
Предлагаю поиграть.Я бросаю мяч, а вы одним словом скажете то, что хотите нарисовать. (Ответы детей)

Программное содержание: 

воспитание у детей гражданственности, патриотизма. 
Формирование у детей духовной культуры, приобщению к татарскому народному орнаменту.

Задачи:

 познакомить детей с разновидностями татарского орнамента и его особенностями. Развивать творческие способности дошкольников, навыки работы с цветом и умение видеть прекрасное. Развивать связную речь, память, внимание мышления.

Воспитывать у детей любовь к обычаям и традициям татарского народа через популярные календарные праздники.

Введение.

Традиции, обычаи и культура края должна войти в сердце ребенка и стать неотъемлемой частью его души. Знакомство детей с народной символикой цвета, орнаментом и его разновидностями, стараюсь приблизить детей к традициям и обычаям Татарстана. На данном занятии главная цель, помочь ребенку выразить свое отношение к татарскому декоративно-прикладному искусству через его творчество.

Ребята, а сейчас мы поговорим о праздниках татарского народа.
Науруз,Сабантуй.

На татарском языке праздник переводится как “Байрам”

И действительно один из самых любимых праздников не только татар, но и всех людей, проживающих в Татарстане является Сабантуй. Этот праздник отмечается не только в Татарстане, но и во многих уголках России. Отмечается он когда окончены полевые работы, в конце мая – начале июня. Праздновали его под открытом небом. Место, где проводился праздник украшали шарами, лентами. На Сабантуй собирается очень много народа.
А сейчас послушайте стих, А. Кулибиной, посвященный этому празднику, который так и называется “Сабантуй’’.

После сева летним днем 

Мы станцуем и споем

Победит, кто будет сильным,

Смелым, ловким и удалым.

Пригодится здесь сноровка

И отвага молодым.

Быстрый конь летит, как вихрь,

Управляет им джигит,

А чуть дальше, посмотри,

На поляне силачи!

Вот высокий лист стоит,

Всех людей к себе манит.

А попробуй-ка в мешке 

Пробежаться по траве!

Ведра, полные воды,

Очень быстро пронесли.

Смех, улыбки, шутки, пляс –

Все здесь это есть сейчас.

Веселись же и ликуй!

Это праздник Сабантуй!

Этому празднику посвящены не только стихи, но и песни. Вот отрывок одной из песни мы сейчас с вами прослушаем. Эта песня так и называется “Сабантуй”…

Понравилась вам эта песня? Действительно очень веселая, задорная.

    Бүген безнең бакчабызда "Әниләр" көненә багышланган бик матур кичә  булып узды. Балалар әниләрен чакырдылар.

Бүген кечкенәләр төркеме балалары белән әниләренә бүләккә гөлләр  ясадык. Балалар бик тырыштылар.

Сегодня дошколята  младшей группы принимали гостью Закирову Айсылу библиотекаря из Качелинской сельской библиотеки. Она рассказала детям о празднике мам и провела мастер класс "Поздравительной открытки". Ребята занимались с удовольствием. Совместная работа была успешной. Библиотекарю Закировой Айсылу выражаем огромную благодарность за сотрудничество с нашим садом.

^{_{Кечкенәләр төркемендә  "Кунак каршылыйбыз" темасын яктырту.}}

^{_{Бурычлар: 1)Савыт-сабаның аерым предметлары, аларның кулланылышы турында белемнәренә төгәллек кертү; тәрбияче белән бергә кыска хикәя төзергә өйрәнүне дәвам итү; балаларны әңгәмәгә тарту; 2)балаларның игътибарын, аңга алуларын  үстерү; тәрбияче биргән сорауны ишетү, аңлау һәм аңлаешлы итеп җавап бирүләренә ирешү; үз исемен дөрес итеп әйтә белергә өйрәтү; 3)балаларда сөйләм  этикетына нигез салу (исәнләшү, танышу, саубуллашу); өлкәннәргә булышу теләге уяту; савыт-сабага сакчыл караш}}

Сегодня в младшей группе провели часы науки по теме: "Воздух есть везде"

Цель: Определить, действительно ли воздух проникает всюду и есть везде.

Материал: Пластиковая бутылка, воздушный шарик.

Вывод: Шарик надул воздух, который находится в бутылке. Когда бутылку надавили, из нее вышел воздух и надул шарик.