Бүген Арча 1 нче балалар бакчасында ел саен район күләмендә үткәрелеп килүче "Туган телем - иркә гөлем" дип исемләнгән шигырь сөйләүчеләр бәйгесе булып узды. Бәйге Габдулла Тукайның 140 еллыгына багышланган иде. Бәйгегә 3-4 яшьлек шигъри җанлы нәни дусларыбыз җыелды. Балаларның чыгышларын мәртәбәле жюри әгъзалары - Арча районы мәгариф идарәсенең милли мәсъәләләр буенча методисты Энҗе Мостафина һәм ветеран тәрбияче Фәния Солтанова бәяләде. Бер баланың да чыгышы игътибарсыз калмады. Катнашучыларга район мәгариф идарәсенең мактау грамоталары тапшырылды. Әлеге балалар Габдулла Тукайның лаеклы дәвамчылары булырлар дип ышанасы килә.

Давайте все вместе деревья сажать.
И нам, и потомкам, чтоб легче дышать.
Чтоб кроны зелёные над головой
Шумели над миром, как лес вековой.

               Воспитанники нашего детского сада продолжают участвовать с акции #Эковесна-2026#. Вместе с родителями дети сажают деревья и кустарники, тем самым стараются сохранить и укрепить «зеленые легкие» планеты.

               Бүген  бакчабызда бөек шагыйребез Г.Тукайның 140 ел тулуы уңаеннан “Без Тукай шәкертләре” дип аталган бәйрәм кичәсе булып узды. Әлеге әдәби-музыкаль кичәдә уртанчылар төркеме балалары әдипнең шигырьләрен сәхнәләштерделәр, аның сүзләренә язылган җырларны җырладылар, кунакка килгән әкият геройлары белән уйнадылар. Шунысы куанычлы: шагыйребез иҗаты белән балалар бик  кызыксына, алар  Тукай шигырьләрен теләп өйрәнәләр, сәнгатьле итеп сөйлиләр, татар халкының гимнына әверелгән “Туган тел” җырын искиткеч зур осталык белән башкаралар. Бакчабызда тәрбияләнүче балаларыбызга киләчәктә тагын да зур уңышлар телибез, Г.Тукай үзенең иҗат җимешләре аша хезмәтне, табигатьне, кешеләрне яратырга; гадел, мәрхәмәтле булырга өйрәтә. Ә сабыйларыбызның аның әсәрләрен белүләре, кызыксынулары, татарча матур итеп сөйләүләре безнең - тәрбиячеләрнең күңелендә горурлык һәм якты хис уята.

                Бакчабызның зурлар төркеменә йөрүче Мөхәммәтова Әминә бөек татар шагыйре Г.Тукайга багышланган "Шигъриятнең якты йолдызы" исемле районкүләм шигырь сөйләүчеләр бәйгесендә катнашты. Г.Тукайның "Шаян песи" шигырен бик матур сөйләп икенче урынга лаек булды. Әминәне зур җиңүе белән чын күңелдән котлыйбыз! Туган телебезне онытмыйча, татарча матур шигырьләр өйрәнеп, тагын да зур уңышларга ирешүен телибез!

                Конкурсның 3 атнасы «Экологик Илһам калейдоскопы»дип атала. Кибеткә барганнан соң һәр гаиләдә төрү материалы рәвешендә барлыкка килә торган көнкүреш калдыклары әйләнә-тирә мохитне пычрата. Әйләнә-тирә мохитне чистарак итү өчен ташлана торган төргәкләр санын киметергә кирәк, ә моның өчен аларга яңа тормыш бирергә кирәк. 2 Мәктәпкә әзерлек төркеме кәгазь стаканнарыннан "Сөйкемле бал котртларын" ясадылар.

                  Бакчабызда Эковесна атналыгында кечкенәләр төркеменә йөрүче балалар белән пластик шешәләрнең төпләре ярдәмендә ташбакалар ясадык. Балаларга эстетик тәрбия бирүдә, матурлыкка өйрәтүдә әлеге эшләнмәләрнең әһәмияте, әлбәттә зур.

           Табигатьне саклау-һәркемнең изге бурычы. "Эковесна" кысаларында, уртанчылар төркеменә йөрүче балалар, йомырка савытларын кулланып,гусеница (күбәләк корты) ясадылар. Башта аларны ачык төскә буядылар. Аннан соң, кисеп ябыштыру ысулы белән, күзләрен, авызын урнаштырдылар, калган өлешләрен беркеттеләр. Табигатькә сакчыл караш турында искәртелде.

      Возраст от 4 до 5 лет - это средний дошкольный возраст, в этот период интенсивно совершенствуются познавательные функции, коммуникативные и речевые навыки. Важно уделить внимание развитию речи в рамках подготовки ребенка к обучению в школе, чем лучше будет качество речи, тем быстрее первоклассник научиться писать и читать, лучше будет осваивать школьную программу.

Каковы особенности развития речи детей 4-5 лет?

У дошкольников постепенно совершенствуются все компоненты речи: фонетика, грамматический строй, словарный запас и связность речи.

Словарь

В словаре ребенка среднего дошкольного возраста около двух тысяч слов. Ребенок овладевает сложными предлогами. Представлены все части речи, кроме причастий и деепричастий.

Грамматический строй речи

У ребенка пятого года жизни в речи значительно сокращается количество грамматических ошибок. Но отдельные ошибки все-таки отмечаются. Например, ребенок пятого года жизни пытается склонять несклоняемые существительные, допускает ошибки при склонении существительных (УВИДЕЛ ОРЕЛА, СОБРАЛ МНОГО КУКРУРУЗОВ).

В речи представлены простые распространенные предложения даже с противопоставлением. Сложноподчиненные предложения с придаточным предложением в середине (Я, ТОЛЬКО КОГДА ХОЛОДНО, ХОЧУ ТЕПЛОЙ ВОДЫ.), сложноподчиненные предложения с союзным словом который (НА КОТОРОМ СТУЛЕ Я СИДЕЛ, ПОДВИНЬ К СВОЕМУ СТОЛУ.).

Ребенок задает много вопросов (ЕСЛИ БЫ НАШ ДОМ НЕ СТОЯЛ НА ГОРЕ, ОН ЧТО ЛИ БЫЛ БЫ КРИВОЙ? КОГДА МЫ ВСЕ ВЫЛЬЕМ ИЗ ВОДОПРОВОДА, ИЗ РЕЧКИ ЧТО ЛИ БУДЕМ БРАТЬ ВОДУ? ПОЧЕМУ ЦВЕТЫ НАЗЫВАЮТСЯ КОЛОКОЛЬЧИКИ?)

У ребенка совершенствуются навыки словообразования. Отмечены формы сравнительной степени прилагательных (ЭТА КОРЗИНА БОЛЬШЕ. ТА ЛУЖА ГЛУБЖЕ).

Фразовая речь, связная речь

Ребенком пятого года жизни используются различные формы общения (диалогическая и монологическая речь, ситуативная и контекстная речь), он с удовольствием общается со сверстниками и взрослыми, задает взрослым много вопросов. Малыш может пересказать хорошо знакомую сказку или только что прочитанный небольшой рассказ, не испытывает затруднений при составлении описательного рассказа об игрушке, предмете по предложенному взрослым плану или алгоритму, может составить рассказ из трех-четырех предложений по серии картинок. Ребенок с удовольствием выразительно рассказывает полюбившиеся стихи.

Фонетико-фонематическая сторона речи

Ребенок пятого года жизни осваивает подгруппу свистящих звуков, и уже правильно произносит в речевом потоке звуки [С], [С’], [З], [З’], [Ц] и, более того, дифференцирует их между собой. Еще возможно нарушение произношения шипящих, аффрикат, соноров. Например, шипящие звуки ребенок может заменять на свистящие ([Ш] на [С], а [З] на [Ж]), а звуки [Р], [Р’], [Л] могут заменяться на [Л’], [J] или опускаться. Звуки [Ч] и [Щ] ребенок пятого года жизни, как правило, смягчает. Малыш легко определяет ударный гласный в начале слов: утка, аист, озеро; может определить очередность звуков в слияниях: ау, уа, иа.

            Бакчабызда ЭКОВЕСНА атналыгы кысаларында, зурлар төркеменә йөрүче балалар әти-әниләре белән бергәләп пластик шешә капкачлары җыюда актив катнаштылар. Капкачлардан матур чәчәкләр ясап әти-әниләренә бүләк ясадылар. Әйләнә- тирә табигатьне чүп-чардан чистартырга кирәклеген исләренә төшерделәр.