Зурлар төркеменә песи кунакка  килгән:

Безнең песи аклы-сары,

Барыбыз да ярата. 

 Балаларны халык иҗат иткән уенчыклар (матрёшкалар) белән таныштыруны дәвам итү; матрёшканы ачарга һәм дөрес итеп җыярга өйрәтү, сүз байлыгын киңәйтү һәм активлаштыру, балаларны үзләренә әйтелгән (мөрәҗәгать ителгән) сүзләрне тыңларга күнектерү;  игътибарны, хәтерне, сенсор тою сәләтен, сорауларга җавап бирү осталыгын үстерү;  уенчыкларга сакчыллык, халык иҗатына кызыксыну тәрбияләү.

Лотфуллина Л.Г ( кечкенәләр төркеме) : Мәктәпкәчә яшьтәге балалар тирә-юньне тырышып өйрәнүчеләр. Аларның дөньяны тотып, тешләп, иснәп, ватып карап өйрәнәселәре килә. Бу өйрәнү бертуктаусыз: уйнаганда да, зурлар яки кечкенәләр белән сөйләшкәндә дә, экскурсиядә дә, хезмәттә дә. Менә без дә бүген “Җилнең кайда кунуын” эзләп карадык

Бүген "Ромашка" балалар бакчасында  "Ел тәрбиячесе -2017" район бәйгесе башланып китте.Тәрбиячеләрнең иң осталары, батырлары безнең балалар бакчасында ачык шөгыльләр күрсәтәләр, аларга уңышлар телик!!!

Лотфуллина Л.Г ( кечкенәләр төркеме) : Мөстәкыйль уйнарга өйрәнсен өчен, өлкәннәр кече яшьтән үк бала уенына җитәкчелек итәргә тиеш. Уйнарга өйрәнмәгән бала машинаны берни уйламыйча  этеп  йөри , курчак белән дә теләр теләмәс уйный. Уенчыклар  белән  дә башкача уйный белми, алар аны тиз туйдыра. Белем бирү стандартлары таләпләрендә  кече яшьтәге балалар өчен уенчыклар исемлегендә  “Этеп йөри торган “ уенчыклар бар. Әлеге уенчыклар балалар фантазиясе өчен иркен мәйдан булып тора.

Әкият терапиясе – психик сәламәтләндерү һәм акыл үсешен үстерүдә кулланыла. Хәзерге заманда әкият терапиясе бик актуаль булып тора. Әкият аша без чынбарлык белән параллель үткәрә алабыз. Шуңа да ничек иртәрәк бу эшне башласак, шулай яхшырак. Әкиятнең эчтәлегенә, геройларның образларына сораулар, чагыштыру алымнарын кулланып, без балалар белән анализ ясыйбыз, шул вакытта балаларның уй-фикерләрен, уй-кичерешләрен үзебезгә билгеләп бара алабыз. Әкият терапиясе  шөгыльләре балаларны чынбарлыктан аермый. Һәрбер шөгыльнең ахырында балалар белән берлектә сораулар ярдәмендә фикер алышалар: әкият сезне нәрсәгә өйрәтте? Бу белемнәрне һәм тәҗрибәне үз тормышыбызда ничек кулланачакбыз? Шулай итеп әкият илендә сәяхәт иткәндә, балалар тормыш тәҗрибәсен туплыйлар, социаль күнекмәләр булдыралар.

Балаларда бәйрәм кәефе булдыру, сәләтләрен ачу. Иҗади мөмкинлекләрен үстерү. Дуслык, бердәмлек хисе тәрбияләү максатыннан без бүген Кыш бабайга һәм кар кызы янына кунакка бардык. Үзебез белән куянны, песине, әти-әниләрне дә иярттек. Кыш бабайга үзебезнең һөнәрләрне күрсәтеп, ярдәм итеп биеп, җырлап күңел ачтык

Леголар белән уеннар бик күп төрле булалар. Алар ярдәмендә вак моториканы гына түгел, ә фантазияны да үстерергә, төсләрне аерырга  да өйрәнергә була.

Әти- әниләребез балаларга уеннар ясап алып килделәр. Дидактик уеннар балаларның сүзлек запасларын арттыру белән генә чикләнми, программа материалын яхшырак үзләштерергә ярдәм итә, белемнәрне уен формасында үзләштерергә мөмкинлек бирә.

hәрбер  әти-әниләр балаларның яшь hәм шәхси үзенчәлекләрен исәпкә алып,дидактик уеннарны катлауландыра яисә җиңеләйтә алырлык итеп ясаганнар.

Бу уеннар үткән(өйрәнгән)материалны ныгытып кына калмыйлар,ә балаларның хәтерен ,игътибарын, сөйләмен,фикерләү сәләтен,кул чуклары мускулларын үстерәләр