Итоговая проектная работа в рамках сетевого взаимодействия кружков “Проектирование в социальной среде”, “Моделирование и робототехника”, “Информатика”, “Технология и дизайн”. Мозговой штурм.

В рамках реализации целевой программы «Наставничество» 20 марта состоялось собеседование  учителя-наставляемого  Хаматшиной А. М. с наставником Кирилловой Л. А. и консультантом Сайфиевой А. Р.  В ходе собеседования рассматривался теоретический вопрос на тему: «Изучение теории вопроса «Урок с позиции требований системнодеятельностного подхода». Работа велась на основе анализа представленного Хаматшиной А. М. плана урока. Кириллова Л. А. оказала методическую помощь в вопросе построения этапов современного урока и постановки целей на каждом этапе. Сайфиева А. Р. продемонстрировала практическое применение принципов и методов построения современного урока.

Каждый понедельник в нашей школе начинается с гимна Российской Федерации и цикла «Разговоров о важном».  Не стал исключением и понедельник 20 марта. В этот день «Разговоры о важном» были посвящены воссоединению Крыма с Россией.  Учащиеся 6 «В» класса узнали много интересного и увлекательного об истории Крыма из видеороликов, беседы с классным руководителем и совершив виртуальную экскурсию по полуострову. Ребята с интересом выполняли задания по интерактивной карте.

Каждый понедельник в нашей школе начинается с гимна Российской Федерации и цикла «Разговоров о важном».  Не стал исключением и понедельник 20 марта. В этот день «Разговоры о важном» были посвящены воссоединению Крыма с Россией.  Учащиеся 6 «В» класса узнали много интересного и увлекательного об истории Крыма из видеороликов, беседы с классным руководителем и совершив виртуальную экскурсию по полуострову. Ребята с интересом выполняли задания по интерактивной карте.

В 9-х классах МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» Гарифуллиной Э.И., учителем истории и обществознания проведены  мероприятия, посвященные основам финансовой грамотности в сети Интернет. Мероприятия были направлены на создание условий для формирования у обучающихся базовых представлений о финансовой грамотности и основных правилах  финансовой грамотности в сети Интернет.

Классным руководителем Гиматдиновой Р.Ф. в 6 б классе проведен тематический урок по финансовой безопасности. Цель урока : создать условия для формирования у обучающихся базового представления о финансовой грамотности и основных правилах финансовой безопасности личности в сети интернет. Учащиеся  изучили правила грамотного финансового поведения в сети Интернет разобрали жизненные ситуации.

В рамках реализации целевой программы «Наставничество» микрогруппа в составе Кирилловой Л. А. (наставник), Сайфиевой А. Р. (консультант), Хаматшиной А. М. (наставляемый) провели заседание, которое носило организационный характер

Цель : сформировать эффективные механизмы взаимодействия наставника и начинающего педагога.

Задачи:

- Обеспечить условия адаптации молодого специалиста в коллективе, в процессе адаптации поддерживать педагога эмоционально, укреплять веру педагога в себя.

 - Использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодого специалиста, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями и навыками.

 Форма заседания: круглый стол на тему «Основные проблемы начинающего педагога»

В рамках заседания был проведен анализ учебной программы, выявлены трудные темы,

заполнение листа самооценки молодого специалиста, в котором выявляется, что знает и умеет молодой специалист и на каком уровне, а также с какими затруднениями сталкивается в своей работе молодой учитель. На основе этого составлен план работы микрогруппы на март месяц.

В рамках реализации целевой программы наставничества куратором данной программы Нуртдиновой Э.Ф.  в школе было организовано методическое консультирование молодых педагогов. Наставляемые поделились своими размышлениями по вопросам планирования современного урока: требования к уроку, планирование этапов урока. Молодые педагоги составили перечень вопросов —«педагогических затруднений», которые они хотели бы отработать со своими наставниками и консультантами в первую очередь.

  Наставническая пара  Г.А. Кабирова -  Л.А. Вафина , консультант Гиматдинова Р.Ф  провели методическую консультацию « Выявление профессиональных затруднений молодого педагога»

Анкетирование и наблюдение показали, что молодой педагог сталкивается со многими трудностями в своей деятельности:

• организация дифференцированной и индивидуальной работы (работа с детьми разных категорий);
• выбор методов, приемов, технологий;
• работа с документацией;
• работа с родителями;
• организации урока (введение материала, отработка, оценивание и т. д);
• организация урока по ФГОС и деятельностному методу

Несмотря на то, что в процессе адаптации обнаружилось много проблем психологического, методического и организационного характера, акцент был сделан на самые важные затруднения. Совместно с молодым педагогом были выявлены ключевые затруднения, решение который ведет к интенсификации учебного процесса и ликвидации серьезных профессиональных потребностей. Например, «Дифференцированный подход на уроке», «Организация домашнего задания на уроке», «Мотивация на уроке», «Работа в группах», «Проведение рефлексии на уроке» и др.

С 16 марта в школе проводятся профилактические мероприятия по безопасности жизни в период весеннего половодья. С учащимися проводятся инструктажи, беседы по правилам поведения на водных объектах.