Дежурства - это одна из форм организации труда детей, предполагающая обязательное выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива. Дежурство предполагает труд одного или нескольких детей в интересах всей группы. Несмотря на кажущийся незначительный результат труда, дежурства имеют большое значение в воспитании детей. В дежурстве в большей степени, чем в поручении, выделяется общественная направленность труда, реальная, практическая забота нескольких детей о других, поэтому данная форма способствует развитию ответственности, гуманного и заботливого отношения к людям и природе. Дежурства ставят ребенка в условия обязательного выполнения определенных дел нужных для коллектива. Это позволяет воспитывать у детей ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости своей работы для всех.

Покорение космоса – одна из тех страниц истории нашей страны, которыми мы безоговорочно можем гордиться.В 2021 году исполняется 60 лет первому полёту человека в космос. 12 апреля 1961 года состоялся первый полёт человека в открытый космос, ставший одной из самых важных вех в истории всего человечества. 60 лет назад первый советский летчик-космонавт Юрий Алексеевич Гагарин сказал «Поехали!», открыв эру освоения человеком космического пространства. Воспитанники нашего детского сада не остались в стороне. Поэтому занятия в детском саду воспитатели посвятили рассказам про космос. Проводимые занятия по формированию представлений о космосе у воспитанников старшего дошкольного возраста заняли особое место в образовательном процессе. Тема космоса всегда интересна детям. Для познавательного развития проводились беседы «Ю. Гагарин – первый космонавт планеты», «Планеты и звезды». Ребята узнали, что планета круглая и только на ней есть жизнь; где находится космодром; как возвращаются космонавты на Землю; что такое космос и многое другое. На занятиях по художественному творчеству воспитанники среднего и младшего дошкольного возраста рисовали, лепили ракеты, космонавтов, самолеты, делали аппликации на тему «Космос», «Планеты солнечной системы». Разучивали физкультминутки о космосе, играли в речевые игры с действиями, в ходе которых дошкольники расширяли и закрепили свои знания. В свободной деятельности популярностью у воспитанников пользовались, «Разрезные картинки», с помощью которых закрепляли полученные знания о планетах солнечной системы, космической технике (ракеты, спутнике, луноходе, космической станции). Дошкольники отправлялись в космическое путешествие в процессе сюжетно-ролевых игр, где получали представления о космосе, космонавте, старались быть похожими на них.

Одним из эффективных средств развития творческих способностей человека издавна считается игра в шахматы. Шахматы — часть общечеловеческой культуры. В них заложен большой педагогический потенциал, поэтому во многих странах они с успехом используются в воспитательно-образовательном процессе. 14 апреля в Лениногорске на базе школы №2 состоялся Республиканский семинар "Шахматный всеобуч". Дошкольные образовательные учреждения достойно представили работу по интеграции шахмат в различные образовательные области.

Кешенең иҗади сәләтләрен үстерүнең иң нәтиҗәле чарасы булып элек-электән шахмат уены санала. Шахмат — гомумкешелек мәдәниятенең бер өлеше. Аларда зур педагогик потенциал салынган, шуңа күрә күп кенә илләрдә алар тәрбия-белем бирү процессында уңышлы кулланыла. 14 апрельдә Лениногорскида 2 нче мәктәп базасында "шахмат всеобуч"Республика семинары узды. Мәктәпкәчә белем бирү учреждениеләре шахматны төрле мәгариф өлкәләренә интеграцияләү буенча эшне лаеклы тәкъдим иттеләр.

Веселые эстафеты для детей представляют собой подвижные командные соревнования.

Это развлечение всегда вызывает у детей смех и другие положительные эмоции и, к тому же, оно является отличным инструментом для сплочения детского коллектива.

В играх-эстафетах развиваются физические возможности детей: скорость бега, ловкость, сила, выносливость, быстрота реакции, координация движений. Помимо пользы для физического здоровья ребенка, игры-эстафеты  учат детей работе и взаимодействию в команде, согласованию своих действий с товарищами, совместному достижению поставленной цели. Две команды: "Дельфины" и "Молния" -  соревновались в ловкости, выносливости и скорости. С небольшим отрывом победу одержала команда "Дельфины". Элементы соревнований побуждают детей к большей активности, к проявлению различных двигательных и волевых качеств (быстроты, ловкости, выдержки, самостоятельности, настойчивости).Таким образом, использование игр-эстафет в работе с детьми помогает педагогам решать образовательные и воспитательные задачи.

Балалар өчен күңелле эстафеталар хәрәкәтчән команда ярышларыннан гыйбарәт. Бу күңел ачу балаларда көлү һәм башка уңай эмоцияләр тудыра һәм, өстәвенә, ул балалар коллективын берләштерү өчен менә дигән корал булып тора. Уен-эстафеталарда балаларның физик мөмкинлекләре үсә: йөгерү тизлеге, җитезлек, көч, чыдамлык, реакция тизлеге, хәрәкәтләрне координацияләү. Балаларның физик сәламәтлеге өчен файдасыннан тыш, уеннар-эстафеталар балаларны командада эшләргә һәм үзара хезмәттәшлек итәргә, иптәшләре белән килешеп эшләргә, куелган максатка бергәләп ирешергә өйрәтәләр. Ике команда:" Дельфиннар "һәм" Молния " - җитезлектә, чыдамлыкта һәм тизлектә ярышты. Бераз аерма белән җиңүне "Дельфиннар"командасы яулады. Ярышлар элементлары балаларны күбрәк активлык, төрле хәрәкәтчән һәм ихтыярый сыйфатлар (тизлек, җитезлек, түземлек, мөстәкыйльлек, үҗәтлек) күрсәтергә этәрә.Шулай итеп, уеннарны куллану-балалар белән эшләүдә эстафета педагогларга ярдәм итә

зык – основное средство приобщения к национальной культуре, источник народной мудрости. Обучение детей татарскому языку в детском саду – одна из самых сложных методических задач. Но сейчас стало интереснее преподавать татарский язык русскоязычным детям дошкольного возраста. Если раньше в преподавании языков доминировали академичность, теория, то сейчас идет обращение к практике ориентированности, мультимедийности, обучения с помощью игр, сказок, мультфильмов. То есть дети теперь учатся играя. С детьми старших групп детского сада инсценировали сказку «Теремок» на татарском языке. Детям очень понравилось. Театрализованные игры развивают творческую самостоятельность и эстетический вкус, воображение и фантазию детей, пополняют словарный запас, учат вести диалог с партнером.

Тел-милли мәдәнияткә тартылуның төп чарасы, халык зирәклеге чыганагы. Балалар бакчасында татар теленә өйрәтү-иң катлаулы методик бурычларның берсе. Әмма хәзер мәктәпкәчә яшьтәге рус телле балаларга татар телен укыту кызыграк булды. Әгәр элек телләрне укытуда академиклык, теория өстенлек итсә, хәзер ул практикага ориентлашу, мультимедиа, уеннар, әкиятләр, мультфильмнар ярдәмендә укыту бара. Ягъни, балалар хәзер уйнарга өйрәнә. Балалар бакчасының өлкән төркем балалары белән «Теремкей» әкиятен татар телендә сәхнәләштерделәр. Балаларга бик ошады. Театральләштерелгән уеннар иҗади мөстәкыйльлек һәм эстетик зәвыкны, балаларның хыялын һәм фантазиясен үстерәләр, сүзлек запасын тулыландыралар, партнер белән диалог алып барырга өйрәтәләр.

С целью расширения и углубления знаний о воде, её свойствах, состояниях; о значимости воды в жизни человека и всего живого у детей средней группы был использован Лэпбук «Вода». Содержанием данного пособия является информация о воде, направленная на развитие у детей способности целенаправленно исследовать и наблюдать окружающий мир, анализировать и делать выводы, формировать представления о важности воды в жизни человека.

Су, аның үзенчәлекләре, Торышы, Кеше һәм бөтен тереклек тормышында суның әһәмияте турында белемнәрне тирәнәйтү һәм тирәнәйтү максатыннан, урта төркем балаларында «су»Лэпбук кулланылды. Бу кулланманың эчтәлеге-балаларда әйләнә-тирә дөньяны максатчан тикшерү һәм күзәтү сәләтен үстерүгә юнәлтелгән су турында мәгълүмат, анализ ясау һәм нәтиҗәләр ясау, кеше тормышында суның әһәмияте турында күзаллауларны формалаштыру.

Тематические рисунки являются обязательным элементом подготовки к любому празднику. Накануне 9 Мая и дети, и родители, и педагоги охвачены творческими поисками новых идей.

Сегодня во Дворце Культуры состоялся Гала-концерт и награждение участников конкурса патриотической песни, посвящённого Году родных языков и народного единства. « Песня – душа народа» 2021года. Целью этого конкурса было патриотическое воспитание молодого поколения на лучшиобразцах музыкально – поэтического творчества; укрепление единства и духовного взаимообогащения народов, проживающих на территории Республики Татарстан, сохранение, развитие и популяризация многонациональной культуры Республики Татарстан. Воспитанница нашего детского сада, Герасимова Агния, стала участницей этого конкурса и с достоинством представила наше образовательное учреждение, завоевав диплом лауреата. Мы поздравляем Агнию и Валерию Андреевну, музыкального руководителя, с заслуженной победой!

Бүген Мәдәният сараенда Туган телләр һәм Халыклар бердәмлеге елына багышланган патриотик җырлар конкурсында катнашучыларны бүләкләү һәм Гала-концерт булды. » Җыр – халык җаны " 2021 ел. Әлеге конкурсның максаты – яшь буынга музыкаль-шигъри иҗат үрнәкләрендә патриотик тәрбия бирү, Татарстан Республикасы территориясендә яшәүче халыкларның бердәмлеген һәм рухи багланышын ныгыту, Татарстан Республикасының күпмилләтле мәдәниятен саклау, үстерү һәм популярлаштыру. Безнең балалар бакчасында тәрбияләнүче Герасимова Әния, бу конкурста катнашып, лауреат дипломын яулап, безнең белем бирү учреждениесен лаеклы тәкъдим итте. Без музыка җитәкчесе, Әгния һәм Валерия Андреевнаны лаеклы җиңүе белән котлыйбыз!

Мамин-Сибиряк любил писать для детей. Он называл детскую книгу «живой нитью, которая выводит из детской комнаты и соединяет с остальным миром». «Детская книга, — писал он, — это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы души и вызывает рост брошенных на эту благодатную почву семян. Книга является для ребенка окном в мир, неудержимо манящий к себе светом настоящего знания и настоящей науки». Сегодня воспитанники средней группы познакомились с творчеством Дмитрия Наркисовича и погрузились в волшебный мир "Аленушкиных сказок".

Большое значение в умственном воспитание детей имеет развитие элементарных математических представлений.

Математическое развитие дошкольников по своему содержанию не должно исчерпываться развитием представлений о числах и простейших геометрических фигурах, обучению счету, сложению и вычитанию. Самым важным является развитие познавательного интереса и математического мышления дошкольников, умения рассуждать, аргументировать, доказывать правильность выполненных действий. Именно математика оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике, фоормирует память, внимание, воображение, речь.

Цель программы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников - интеллектуальное развитие детей, формирование приёмов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе овладения детьми количественными отношениями предметов и явлений окружающего мира.

Балаларны акыл белән тәрбияләүдә гади математик күзаллауларны үстерү зур әһәмияткә ия. Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның математик үсеше үз эчтәлеге буенча гади геометрик фигуралар, исәп, сложение һәм вычитание турында күзаллауларны үстерү белән төгәлләнергә тиеш түгел. Иң мөһиме-мәктәпкәчә яшьтәге балаларның танып-белү кызыксынуларын һәм математик фикерләвен үстерү, фикер алышу, дәлилләү, башкарылган эшләрнең дөреслеген раслау. Нәкъ менә математика баланың акылын арттыра, фикерләүнең сыгылмалылыгын үстерә, логикага өйрәтә, хәтер, игътибар, караш, сүз формалаштыра. Программаның максаты - мәктәпкәчә яшьтәге балаларда гади математик күзаллауларны формалаштыру-балаларны интеллектуаль үстерү, балаларны әйләнә-тирә дөньядагы предметларның һәм күренешләрнең сан ягыннан мөнәсәбәтләре белән таныштыру нигезендә иҗади һәм вариатив фикерләүне формалаштыру.