Миллионы вариантов, спрятанных в листе бумаги, таят загадку для новых поколений математиков, архитекторов, программистов, дизайнеров. Оригами, как вид технического творчества, способствует интеллектуально-техническому развитию.  С целью  ознакомления детей с  искусством оригами,  всестороннего интеллектуального и эстетического  развития детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, в средней группе прошло занятие «Волшебный мир оригами. Домик». Ребята научились складывать базовую форму «треугольник», находить правую и левую стороны, верх, низ; вырабатывали умение слушать, понимать и выполнять инструкции.//  Кәгазь битендә яшерелгән миллионнарча вариантлар математикларның, архитекторларның, программистларның, дизайнерларның яңа буыннары өчен табышмак күрсәтәләр. Оригами, техник иҗат төре буларак, интеллектуаль-техник үсешкә ярдәм итә.  Балаларны оригами сәнгате белән таныштыру, оригами техникасының элементар алымнарын үзләштерү процессында балаларны төрле яклап интеллектуаль һәм эстетик яктан үстерү максатыннан, урта төркемдә “Ориггами тылсымлы дөньясы” дәресе үткәрелде. Йорт ". Балалар «өчпочмак»ның нигез формасын төзергә, уң һәм сул якларын, өске һәм аскы якларын табарга өйрәнделәр; тыңлый, аңлый һәм инструкцияләрне үти белү күнекмәләре эшләделәр.

Малыши – природные исследователи окружающего мира. Мир открывается детям через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Дети рождаются исследователями. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, дети с одной стороны расширяют представления о мире, с другой – начинают овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно – следственными, рода-видовыми, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира. Шарапова А.Ф., воспитатель провела с ребятами эксперимент и объяснила дошкольникам,  почему камешки тонут в воде. // Нәниләр - әйләнә-тирә дөньяның табигый тикшеренүчеләре. Дөнья балаларга аның шәхси тойгылары, хәрәкәтләре, кичерешләре тәҗрибәсе аша ачыла. Балалар тикшеренүче булып туа. Яңа тәэсирләр, кызыксыну, даими рәвештә күзәтергә һәм тәҗрибәләр ясарга омтылу, дөнья турында яңа белешмәләр эзләргә омтылу, гадәттәгечә, балалар тәртибенең мөһим сыйфатлары буларак карала. Актив танып белү - табигый формада балалар эксперименты рәвешендә чагыла торган тикшеренү эшчәнлеген дәлилләп, балалар бер яктан дөнья турында күзаллауларны киңәйтәләр, икенче яктан, тәҗрибәне тәртипкә салуның төп мәдәни формаларына ия була башлыйлар: сәбәп - тикшерү, төр, пространство һәм вакытлы мөнәсәбәтләр, алар аерым күзаллауларны дөньяның бербөтен картинасына бәйләргә мөмкинлек бирә. Шарапова А.Ф., тәрбияче балалар белән эксперимент үткәрә һәм мәктәпкәчә яшьтәге балаларга камешкаларның ни өчен суда батуын аңлата.

Савочкина Г.З., инструктор по физической культуре, в разновозрастной группе провела мероприятие "Путешествие в страну Дорожных знаков". К воспитанникам в гости приходил Светофор и предложил дошколятам  эстафеты:" Дорожные знаки", "Пешеходный переход", "Подземный переход", "Собери светофор", а  ребята в свою очередь предложили ему игры на внимание: "Сигналы светофора", "Это я, Это я, это все мои друзья". Все  получили море позитива!//  Савочкина Г.З., физик культура буенча инструктор, төрле яшьтәге төркемдә "Юл тамгалары иленә сәяхәт" дигән чара үткәрде. Укучыларга кунакка Светофор килә һәм балалар янына эстафета: Юл билгеләре", "Җир асты кичүе", "Яктылык кичүе", "Соба светофор" тәкъдим итә, ә балалар, үз чиратларында, аңа игътибарны юнәлтергә тәкъдим итәләр: "Сигналы светофора", "Бу мин, бу мин, бу - минем барлык дусларым". Барысы да позитив диңгезен алды!

Галиев Руслан, воспитанник разновозрастной группы, показал отличные знания правил безопасного поведения на дорогах и стал лауреатом в муниципальной олимпиаде «Знатоки дорожного движения». Поздравляем с победой в олимпиаде, желаем как можно больше таких же побед и заслуженных наград!/ Төрле яшьтәге төркемнәрдә тәрбияләнүче Галиев Руслан, юлларда үз-үзеңне хәвефсез тоту кагыйдәләренең яхшы белемнәрен күрсәтте һәм «Юл хәрәкәте белгечләре» муниципаль олимпиадасында лауреат булды. Олимпиадада җиңү белән котлыйбыз, шундый ук җиңүләр һәм лаеклы бүләкләр телибез!

Арсланова Р.З., заведующий, начала педагогический совет с отчета о выполнении решения предыдущего педсовета. Сидирякова В.В., воспитатель, выступила с информационным докладом  «Современные подходы к гражданско - патриотическому воспитанию в ДОУ». Далее педагоги представили интересные педагогические находки
«Маленькие открытия» и доказали эффективность их использования. Опытом работы поделились Овчинникова В.В., воспитатель, «Инновационные технологии по нравственно-патриотическому воспитанию» и Савочкина Г.З., воспитатель по обучению дошкольников  татарскому языку, «Методы и приемы по приобщению детей к национальной культуре и культурному наследию родного края».
Для актуализации знаний педагогов Степанова Н.В., воспитатель, провела  педагогический блиц-опрос «Актуальность, задачи, методы нравственно-патриотического воспитания дошкольников». В заключении Ткаченко В.Р., старший воспитатель, подвела итоги тематического изучения  «Анализ условий, необходимых для воспитания в ДОУ патриотизма и основ гражданственности у детей дошкольного возраст» и дала некоторые рекомендации коллегам. // Арсланова Р.З. Сидирякова В.В., тәрбияче, “Балалар бакчасында патриотик тәрбиягә заманча якын килү” дигән мәгълүмат белән чыгыш ясады. Алга таба педагоглар кызыклы педагогик табылдыклар күрсәттеләр «Кечкенә ачышлар» һәм Ткаченко В.Р., өлкән тәрбияче, «Балалар бакчасында патриотизм тәрбияләү өчен кирәкле шартлар анализы һәм мәктәпкәчә яшьтәге балаларда гражданлык нигезләре» дигән тематик өйрәнүгә нәтиҗә ясады. Овчинникова В.В. тәрбияче, «Әхлакый-патриотик тәрбия буенча инновация технологияләре» һәм Савочкина Г.З., мәктәпкәчә яшьтәге балаларны татар теленә өйрәтү буенча тәрбияче, «Балаларны туган якның милли мәдәниятенә һәм мәдәни мирасына өйрәтү методлары һәм алымнары» эш тәҗрибәсе белән уртаклаштылар. Педагогларның белемнәрен актуальләштерү өчен Н.В. Степанов, тәрбияче «Мәктәпкәчә яшьтәге балаларны әхлакый-патриотик тәрбияләү буенча актуальлек, бурычлар, ысуллар» дигән педагогик блиц-сораштыру үткәрде һәм хезмәттәшләренә кайбер тәкъдимнәр бирде.

Есть на свете добрых слов не мало,

Но всех добрее и важней всего

Самое простое слово «мама»

И нету слов роднее, чем оно!

В нашем детском саду в разновозрастной группе  прошел замечательный праздник, посвящённый Дню матери. Дошкольники пригласили своих мамочек в «кафе», где прочитали для них стихи, исполнили песни, танцы, играли, водили хороводы. Улыбки не сходили с лиц детей и мам. Праздники прошли весело и интересно, как же светились  лица мам, когда ребёнок говорил своей мамочке нежные и добрые слова. День матери  прошёл очень трепетно, ярко и интересно, а финальный танец с мамами и совместное чаепитие оставили незабываемые впечатления в сердцах взрослых и детей. // Безнең балалар бакчасында төрле яшьтәге төркемдә Әниләр көненә багышланган искиткеч бәйрәм узды. Балалар әниләрен “кафега” чакырдылар, анда шигырьләр укыдылар, җырлар, биюләр башкардылар, уйнадылар, әйлән-бәйлән уйнадылар. Балалар һәм әниләр йөзендә елмаюлар төшмәде. Бәйрәмнәр күңелле үтте, әниләрнең йөзләре ничек балкыды, әниләренә җылы сүзләр әйтте. Әниләр көне бик дулкынланып, бик кызык үтте, ә әниләр белән финал биюе һәм бергәләп чәй эчү өлкәннәрнең һәм балаларның күңелләрендә онытылмаслык тәэсир калдырды.

Эффективному развитию у детей старшего дошкольного возраста способностей к техническому творчеству  способствует возможность творческой самореализации через конструирование с применением наборов «ЛЕГО» конструкторов. Ребята разновозрастной группы в свободной деятельности с большим  интересом  занимаются легоконструированием, моделируя как по опорным схемам, так и по замыслу.// Өлкән мәктәпкәчә яшьтәге балаларда техник иҗатка сәләтлелекнең нәтиҗәле үсешенә «ЛЕГО» конструкторлары җыелмасын кулланып, конструкторлар җыю аша иҗади үзешне тормышка ашыру мөмкинлеге ярдәм итә. Ирекле эшчәнлектәге төрле яшьтәге балалар зур кызыксыну белән легоконструирование белән шөгыльләнәләр, терәк схемалары буенча да, уйдырма буенча да модельләштереп.

Строительно-конструктивные игры детей дошкольного возраста способствуют развитию их сенсорного опыта, мыслительных операций, творческого воображения, обостряют наблюдательность, развивают волю.// Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның төзелеш-конструктив уеннары аларның сенсор тәҗрибәсе, фикерләү операцияләре, иҗади күзаллаулары үсешенә ярдәм итә, күзәтүчәнлеген кискенләштерә, ихтыярын үстерә.

С целью развития двигательной активности через спортивные мероприятия Савочкина Г.З., инструктор по физической культуре, провела спортивное развлечение в разновозрастной группе «Быть здоровым-здорово!». Ребята соревновались в беге, прыжках, ползании, лазании, подлезании, метании. Это способствовало развитию быстроты, ловкости, меткости, а также  чувства товарищества, взаимопомощи, интереса к физической культуре.// Хәрәкәт активлыгын үстерү максатыннан спорт чаралары аша Савочкина Г.З., физик культура буенча инструктор, төрле яшьтәге "Сәламәт-сәламәт!" төркемендә спорт күңел ачу үткәргән. Балалар йөгерүдә, сикерүдә, шуышуда, үрмәләүдә, тимераякта шууда, метаниядә ярыштылар. Бу тизлекне, җитезлекне, билгелелекне, шулай ук иптәшлек, үзара ярдәм, физик культура белән кызыксынуны үстерүгә ярдәм итте.

Сегодня в нашем детском саду была организована необычная зарядка. Это мероприятие приурочено к Неделе здоровья. Ребята средней, разновозрастной групп вошли в зал под весёлую музыку. Выполняя упражнения в ходьбе и беге, разогрели мышцы, перестроились для выполнения упражнений. Энергичная, задорная музыка создавала весёлое настроение. После выполнения прыжков, дошкольники потанцевали в  свободном стиле. Закончилась зарядка дыхательными упражнениями под классическую спокойную музыку.// Бүген безнең балалар бакчасында гадәти булмаган зарядка оештырылган иде. Бу чара сәламәтлеге атнасына багышланган. Урта, төрле яшьтәге балалар залга күңелле музыка астында керделәр. Йөгергәндә һәм йөгергәндә, мускулларны җылытып, күнегүләр башкару өчен яңача җайлаштылар. Энергияле, дәртле музыка күңелле кәеф тудырды. Кычкырганнан соң, балалар ирекле стильдә биеделәр. Классик тыныч музыкага сулыш күнегүләре белән тәмамланды