В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. В результате проведения занятия по ознакомлению детей с одним из народных промыслов, в логопедической группе – Хохлома, у детей появилось желание ещё больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Таким образом, мы помогаем воспитывать добропорядочность в детях, любовь к родному краю и его истории, к своей стране в целом и искусству народов его населяющих.

Хәзерге вакытта балаларны декоратив-гамәли сәнгатьнең төрле төрләре һәм халык традицияләре белән таныштыруга зур игътибар бирелә. Балаларны халык һөнәрләренең берсе белән таныштыру буенча шөгыль үткәрү нәтиҗәсендә, логопед төркемендә- хохлома, балаларда рус осталарының иҗаты һәм рус халкы тормышы турында тагын да күбрәк белү теләге туды. Шулай итеп, без балаларда намуслылык, туган якка һәм аның тарихына, гомумән, үз илебезгә һәм анда яшәүче халыкларның сәнгатенә мәхәббәт тәрбияләргә булышабыз.

Nowadays, little attention is paid to introducing children to various
types of decorative and applied arts and folk traditions.
As a result of the lessons introduce children to one of the
crafts in speech therapy group, Khokhloma, children
have the desire to learn more about the works of Russian masters and
the life of the Russian people. In this way, we help to foster
integrity in children, love for their native land and its history, for their
country as a whole and for the art of the peoples who inhabit it.

Сегодня детям пятой группы было дано задание: используя любой вид конструкторов, сконструировать по своему замыслу и устроить выставку работ. Конструирование по замыслу - это всегда интересно для детей. Дети воплощают своё желание, свою фантазию, используя различные виды конструкторов. В процессе конструирования ребёнок не только воплощает свой замысел, но и развивает мелкую моторику рук, успевает обыграть свою постройку , при этом развивая свою речь, проявляются коммуникативные качества в общении между детьми. Выставка работ превратилась в очень интересное мероприятие, дети были довольны своими постройками.

Бүген бишенче төркем балаларына төрле конструкторлар   кулланып, үз ниятләре белән эшләргә һәм күргәзмә оештырырга йөкләмә бирелде. Конструкция ясау балалар өчен һәрвакыт кызыклы. Балалар үзләренең хыялларын, конструктор төрләрен кулланып тормышка ашыралар. Конструкцияләү барышында бала үз ниятен тормышка ашырып кына калмыйча, кулларның вак моторикасын да үстерә , үз төзелешен белән уйнап карый, шул ук вакытта үз сүзен үстерә, балалар арасында аралашуда коммуникатив сыйфатлар чагыла. Эшләр күргәзмәсе бик кызыклы чарага әверелде, балалар үзләренең төзелешләреннән канәгать калдылар.

Today, the children of the fifth group were given a task: using any kind of
constructors, to construct according to their plan and arrange an exhibition of
works.
Designing by design is always interesting for children. Children
embody their desire, their imagination, using various types of
constructors. In the process of construction, the child not only embodies
his plan, but also develops fine motor skills of the hands, manages to beat his
construction , while developing his speech, communicative
qualities are manifested in communication between children.
The exhibition of works has turned into a very interesting event, children
they were happy with their buildings.

 Сегодня дети второй младшей группы 4 учились выполнять аппликацию с использованием техники - обрывание бумаги (салфеток). У каждого из ребят получился замечательный зимний пейзаж!

Бүген 4 нче кече төркем балалары , кәгазьне (салфетка) өзгәләү техникасы кулланып аппликация ясарга өйрәнделәр. Һәр баланың искиткеч кышкы пейзажы барлыкка килде.

Today, the children of group number 4 performed the application using the paper-breaking technique. The children have a wonderful landscape!

Цель занятия : учить создавать зимний пейзаж с использованием нетрадиционной техники аппликации - обрывание бумаги (салфеток)
Данный вид работы развивает мелкую моторику пальцев рук, композиционное умение равномерно располагать "комочки снега" по всему рисунку.

Рисование — самый популярный среди детей вид изобразительной деятельности, в ходе которого с помощью красящих материалов создаются изображения окружающей действительности. Оно знакомит детей с окружающим миром, формирует эстетический вкус, развивает креативность.
Сегодня в первой младшей группе №3 дети учились рисовать кисточкой простейшую форму круга и закрашивать ее краской.
Обучение рисованию сопровождалось наглядно-игровой деятельностью. Сюжет будущего рисунка обыгрывался игрушками и предметами, озвучивался стихами, потешками, песнями. Такой подход заинтересовал малышей и у них получились забавные колобки.

Рәсем ясау эшчәнлекнең иң популяр төре, аның барышында буяу материаллары ярдәмендә әйләнә-тирә чынбарлыкның сурәтләре барлыкка килә. Ул балаларны әйләнә-тирә дөнья белән таныштыра, эстетик зәвык формалаштыра, креативлыкны үстерә.
Бүген 3 нче кечкенәләр төркемендә балалар гади әйләнеш формасын кисточка белән ясарга һәм аны буяу белән бизәргә өйрәнделәр.
Рәсем ясарга өйрәтү күрсәтмә-уен эшчәнлеге белән алып барылды. Булачак рәсемнең сюжеты уенчыклар һәм предметлар белән уйналды, шигырьләр, мәзәкләр, җырлар яңгырады. Мондый алым сабыйларны кызыксындырды һәм аларда кызык кабартмалар барлыкка килде.

Drawing is the most popular type of visual activity among children, during which images of the surrounding reality are created with the help of coloring materials. It introduces children to the world around them, forms an aesthetic taste, and develops creativity.
Today, in the first junior group No. 3, children learned to draw the simplest form of a circle with a brush and paint it over with paint.
Drawing training was accompanied by visual and game activities. The plot of the future drawing was played out with toys and objects, voiced with poems, nursery rhymes, songs. This approach is interested in the kids and they turned out funny bunnies.

Театрализованные игры, – это представление, где разыгрываются определенные литературные произведения с помощью таких выразительных средств, как мимика, жест, интонация, воссоздаются конкретные образы.
Одной из важных задач театральной деятельности является позитивное отношение к себе, как к личности, к своим сверстникам и другим людям. Дети учатся смотреть на себя со стороны, согласовывать свои действия с партнерами, строить взаимодействие и общение друг с другом с учетом индивидуальных особенностей. Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Театральная деятельность совершенствует артикуляционный аппарат, стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя интонации и выразительные средства, соответствующие поступкам героев, их характеру, ребенок старается говорить четко, чтобы его все поняли, таким образом улучшается звуковая культура речи. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность.
Театральная деятельность – это яркая вспышка эмоций, удовольствие от игры, радость. Это деятельность, в которой осуществляется желания, мечты и многое другое. Театрализованной игре следует уделять должное внимание, так как именно она предоставляет уникальные возможности для гармоничного развития личности ребенка.

Театральләштерелгән уеннар - ул тамаша, анда мимика, жест, интонация кебек сәнгать чаралары ярдәмендә билгеле бер әдәби әсәрләр уйнала, конкрет образлар яңадан торгызыла.
Театр эшчәнлегендәге мөһим бурычларның берсе-шәхес буларак, үз яшьтәшләренә һәм башка кешеләргә карата уңай мөнәсәбәт. Балалар читтән карарга, үз гамәлләрен партнерлар белән килештерергә, индивидуаль үзенчәлекләрне исәпкә алып, бер-бересе белән аралашырга өйрәнә. Театральләштерелгән уен баланың сөйләм үсешенә зур йогынты ясый. Театр эшчәнлеге артикуляция аппаратын камилләштерә, сүзлек запасын киңәйтү хисабына актив сөйләмне стимуллаштыра. Бала туган телнең байлыгын, аның сәнгать чараларын үзләштерә. Геройларның гамәлләренә, аларның характерына туры килгән интонация һәм тәэсирле чаралардан файдаланып, бала барысын да аңласын өчен, сүз культурасының шул рәвешле яхшыруын аңларга тырыша. 

Theatrical games are performances where certain literary works are played out with the help of such expressive means as facial expressions, gestures, intonation, and specific images are recreated.
One of the important tasks of theatrical activity is a positive attitude to yourself as a person, to your peers and other people. Children learn to look at themselves from the outside, coordinate their actions with partners, build interaction and communication with each other, taking into account individual characteristics. Theatrical play has a great influence on the speech development of the child. Theatrical activity improves the articulatory apparatus, stimulates active speech by expanding the vocabulary. The child learns the richness of the native language, its expressive means. Using intonations and expressive means that correspond to the actions of the characters, their character, the child tries to speak clearly so that everyone understands him, thus improving the sound culture of speech. Children better understand the content of the work, the logic and sequence of events, their development and causation.
Theatrical activity is a bright flash of emotions, pleasure from the game, joy. This is an activity in which wishes, dreams, and much more are fulfilled. Theatrical play should be given due attention, as it provides unique opportunities for the harmonious development of the child's personality.

Речь – великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранний и дошкольный возраст. В этот период создаются благоприятные условия для развития речи, закладывается фундамент для письменных форм речи — чтения и письма, и последующего речевого и языкового развития ребенка. Формирование связной речи позволяет дошкольникам успешно вступать в разные формы общения (деловое, познавательное, личностное). Формирование связной речи приобретает особое значение, так как от уровня речевого развития зависит готовность или неготовность ребенка к началу школьного обучения. Формирование у детей грамматически правильной речи, лексически богатой и фонетически четкой, дающей возможность речевого общения и подготавливающей к обучению в школе — одна из самых важных задач в общей системе работы по обучению родному языку в детском саду. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими. В связи с этим развитие связной речи у детей дошкольного возраста становится предметом неустанной заботы детского сада.

Сүз- бөек табигать бүләге, аның ярдәмендә кешеләр бер-берсе белән аралашу өчен киң мөмкинлекләр алалар. Бу чорда сөйләм үсеше өчен уңай шартлар тудырыла, язма сөйләм формалары — уку һәм хатлар өчен нигез салына, һәм алга таба баланың сөйләм һәм тел үсеше өчен нигез салына. Элемтә сөйләмен формалаштыру мәктәпкәчә яшьтәге балаларга аралашуның төрле формаларына (эшлекле, танып-белү, шәхси) керергә мөмкинлек бирә. Бәйле сөйләмне формалаштыру аерым әһәмияткә ия, чөнки баланың мәктәпкә әзерлеге сөйләм үсеше дәрәҗәсенә бәйле. Балаларда дөрес сөйләм формалаштыру, лексик яктан бай һәм фонетик яктан төгәл, сөйләм аралашу мөмкинлеге бирә һәм мәктәптә укытуга әзерләнә торган сөйләмне формалаштыру — балалар бакчасында туган телне укыту буенча гомуми эш системасында иң мөһим бурычларның берсе. 

Speech is a great gift of nature, thanks to which people get wide opportunities to communicate with each other. However, for the appearance and formation of speech, nature gives a person very little time – early and preschool age. During this period, favorable conditions are created for the development of speech, the foundation is laid for written forms of speech-reading and writing, and the subsequent speech and language development of the child. The formation of coherent speech allows preschoolers to successfully enter into various forms of communication (business, cognitive, personal). The formation of coherent speech is of particular importance, since the level of speech development depends on the readiness or unwillingness of the child to start school. The formation of children's grammatically correct speech, lexically rich and phonetically clear, enabling speech communication and preparing for school is one of the most important tasks in the overall system of work on teaching the native language in kindergarten. A child with a well-developed speech easily enters into communication with others. In this regard, the development of coherent speech in preschool children becomes the subject of relentless care of the kindergarten.

Утренняя гимнастика – комплекс специально подобранных упражнений, нацеленных настроить, «зарядить» человека на весь предстоящий день. Её оздоровительная польза заключается в воздействии на организм с учётом анатомо – физиологических и психических особенностей детей. Во время утренней гимнастики решаются задачи физического, умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания, формируются необходимые двигательные навыки, красота и точность движений, развиваются быстрота, ловкость, сила, выносливость, гибкость, укрепляется здоровье.
Утренняя гимнастика в детском саду важна не как средство пробуждения, а как организованное общение детей в процессе двигательной деятельности. При этом повышается эмоциональный тонус, являясь результатом «мышечной радости» от движений в коллективе сверстников, снимается психологическое напряжение от расставания с родителями, собирается внимание, дисциплинируется поведение.

Иртәнге гимнастика-махсус сайлап алынган күнегүләр комплексы. Аның сәламәтләндерү файдасы организмга балаларның анатомо-физиологик һәм психик үзенчәлекләрен исәпкә алып тәэсир итүдән гыйбарәт. Иртәнге гимнастика вакытында физик, акыллы, әхлакый, эстетик һәм хезмәт тәрбиясе мәсьәләләре хәл ителә, хәрәкәтнең матурлыгы һәм төгәллеге формалаша, тизлек, җитезлек, көч, чыдамлык, сыгылмалы булуы үсә, сәламәтлек ныгый.
Балалар бакчасында иртәнге гимнастика уяну чарасы түгел, ә хәрәкәтчәнлек процессында балаларның оешкан аралашуы мөһим. Шул ук вакытта эмоциональ тонус арта, коллективта яшьтәшләре хәрәкәтләреннән «мускул шатлыгы» ның нәтиҗәсе буларак, ата-аналар белән аерылышудан психологик киеренкелек төшә, игътибар җыела, тәртип тәртибе тәртипкә салына.

Morning gymnastics is a set of specially selected exercises aimed at setting up," charging " a person for the entire upcoming day. Its health-improving benefits are the effects on the body, taking into account the anatomical, physiological and mental characteristics of children. During morning gymnastics, the tasks of physical, mental, moral, aesthetic and labor education are solved, the necessary motor skills, beauty and accuracy of movements are formed, speed, dexterity, strength, endurance, flexibility are developed, health is strengthened.
Morning gymnastics in kindergarten is important not as a means of awakening, but as an organized communication of children in the process of motor activity. At the same time, the emotional tone increases, being the result of "muscle joy" from movements in a group of peers, the psychological stress from parting with parents is removed, attention is collected, and behavior is disciplined.

Цель: вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5-7 баранок на основе нитки или веревочки. Дети учились раскладывать готовые формы бубликов на листе бумаги, на веревочку, на некотором расстоянии друг от друга , учились наносить клей по окружности бублика и составлять композицию, развивали чувство формы и ритма. Сам процесс выполнения работы и его результат принес детям радость и удовольствие.

Максат: җеп яки бау нигезендә 5-7 тәкәдән аппликатив картиналар ясау. Балалар әзер формаларны кәгазь битләренә, бауга, бер-береннән бераз арага җәяргә , клейны әйләнә-тирә мохитеннән чыгарырмаска, композиция төзергә, форма һәм ритм хисен үстерергә өйрәтәләр. Эшне башкару процессы үзе һәм аның нәтиҗәсе балаларга шатлык һәм ләззәт алып килде.

Purpose: to arouse interest in creating applicative images of 5-7 rams
based on a thread or string.
Children learned to lay out ready-made forms of bagels on a piece of paper, on a
string, at some distance from each other , learned to apply glue around
the circumference of the bagel and make a composition, developed a sense of shape
and rhythm. The very process of doing the work and its result brought
joy and pleasure to the children.

Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе.

Учитывая тот факт, что первоклассники часто испытывают серьёзные трудности с овладением навыков письма, воспитатели подготовительной группы № 10  большое внимание отводят на развитие мелкой моторики у воспитанников.

Овладение письмом- трудоемкий процесс, который обычно приходится на первые месяцы пребывания детей в школе. Однако и в дошкольные годы в семье и в детском саду можно сделать очень многое, чтобы подготовить малыша к этому процессу и облегчить будущему первокласснику овладение навыком письма.

Подготовка руки к письму в дошкольном возрасте включает несколько направлений:

• развитие ручной умелости (создание поделок, конструирование, рисование, лепка, в которых развивается мелкая моторика, глазомер, аккуратность, умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация),

• развитие у детей чувства ритма, умения согласовывать слово и движение в определенном ритме,

• развитие графических умений (это происходит в процессе рисования и графических работ – рисование по клеточкам, раскрашивание, штриховки и других видов заданий),

• развитие пространственной ориентации(умение ориентироваться на листе бумаги: справа, слева, в верхнем правом углу, посередине, в верхней строчке, в нижней строке).

Работа по развитию движения рук должна проводиться  регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений.

Ата - аналарны һәм педагогларны мәктәпкәчә яшьтәге баланың тулысынча үсешен ничек тәэмин итү, аны ничек дөрес итеп әзерләргә кирәклеге һәрвакыт борчый.

Беренче сыйныф укучыларының хат күнекмәләрен үзләштерүдә җитди кыенлыклар кичерүен исәпкә алып, 10 нчы мәктәпкә әзерлек төркеме тәрбиячеләре тәрбияләнүчеләрнең вак моторикасын үстерүгә зур игътибар бирә.

Хат белән эш итү-авыр процесс, ул, гадәттә, беренче айларда балалар мәктәптә була. Әмма мәктәпкәчә елларда да гаиләдә һәм балалар бакчасында сабыйны бу процесска әзерләү һәм булачак беренче сыйныф укучысына хат күнекмәләрен үзләштерү өчен күп нәрсә эшләргә була.

Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның кулны хатка әзеләү үз эченә берничә юнәлеш ала:

• кул осталыгын үстерү (вак моторика, глазомер, пөхтәлек үсә торган кул эшләре ясау, конструкцияләү, рәсем ясау, әвәләп ясау, башланган эшне ахырына кадәр җиткерә белү, игътибар, пространство юнәлеше),

• балаларда ритм хисен үстерү, сүз һәм хәрәкәтне билгеле бер ритмда килештерә белү,

* график осталыкны үстерү (бу рәсем ясау һәм график эшләр – күзәнәкләр буенча рәсем ясау, буяу, штрихлау һәм башка төр биремнәр ясау процессында башкарыла),

 Яңа материалны үзләштерү дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү уку эшчәнлеген оештыра белү.

Кул хәрәкәтен үстерү буенча эш даими рәвештә алып барылырга тиеш, шул вакытта гына күнегүләрдән иң зур нәтиҗәгә ирешеләчәк.

Parents and teachers are always concerned with the question of how to ensure the full development of a child in preschool age, how to properly prepare him for school.

Given the fact that first-graders often experience serious difficulties with mastering writing skills, teachers of preparatory group No. 10 pay great attention to the development of fine motor skills in pupils.

Mastering writing is a time-consuming process that usually occurs during the first months of children's stay in school. However, even in preschool years in the family and in kindergarten, you can do a lot to prepare your child for this process and make it easier for the future first-grader to master the skill of writing.

Preparing the hand for writing in preschool age includes several directions:

* development of manual skills (creating crafts, designing, drawing, modeling, which develops fine motor skills, eye, accuracy, ability to bring the work started to the end, attention, spatial orientation),

* development of children's sense of rhythm, the ability to coordinate the word and movement in a certain rhythm,

* development of graphic skills (this happens in the process of drawing and graphic works – drawing on cells, coloring, hatching and other types of tasks),

* development of spatial orientation(ability to navigate on a sheet of paper: right, left, in the upper right corner, in the middle, in the top line, in the bottom line).

Work on the development of hand movement should be carried out regularly, only then will the greatest effect of the exercises be achieved.