Учитель-дефектолог Камалова Г.Р. провела с учащимися 3а класса открытый урок по чтению по рассказу В.А.Осеевой "Подвиг". Содержание учебного материала соответствовало требованиям программы. Объем был оптимален. Эффективность мотивации учащихся на изучение данного учебного материала достаточно высокая. Педагог начала урок с эмоционально-психологического настроя. Учащиеся поработали над чтением скороговорки; над над дыханием (выполняли звукоподрожание). На этапе проверки домашнего задания Гулия Рафиковна предложила игру "Ромашка" (на лепестках ромашки были написаны вопросы по рассказу А.Седугина "Как Артемка котенка спас"). Очень интересен был переход от проверки домашнего задания к новой теме урока. Педагог прочитала письмо, которое получила от школьного библиотекаря, в котором та рассказала про замечательную писательницу Валентину Александровну Осееву (была оформлена выставка книг В.А.Осеевой). Гулия рафиковна провела с учащимися работу с поговорками и пословицами о хороших и плохих поступках, и заставила задуматься о собственном поведении (некоторые учащиеся поделились своими историями о добрых делах, которые они совершили). Гулия Рафиковна при знакомстве с произведением применила: первичное восприятие текста (чтение рассказа учителем); чтение по цепочке; выборочное чтение; чтение и разбор трудных слов. В ходе урока осуществлялся контороль за качеством усвоения материала. На рефлексивно-оценочном этапе учащиеся рассуждали, делали выводы, составляли и объясняли значение пословиц и связывали их с содержанием рассказа. С воспитательной точки зрения урок способствовал формированию у детей интереса к чтению произведений В.А.Осеевой, положительному отношению к людям и окружающему миру.

20 февраля, в преддверии праздника "День Защитника Отечества" учащиеся нашей школы посетили ДРЦ "Камалия", где для них провели мастер-класс по росписи имбирных пряников. Мастер-класс начался с беседы о значимости предстоящего праздника. Пряники были подготовлены заранее. Дети расписывали свои пряники в свободной форме. Разнообразные и яркие композиции получились у ребят. Вкусный, красивый и оригинальный подарок!

Учитель-дефектолог провела с учащимися 2а класса  классный час,  приуроченный  празднованию Дня защитника Отечества. На занятии дети познакомились с разными родами войск и боевыми машинами, слушали рассказы о подвигах героев-защитников Родины. Нарисовали рисунки, чтобы подарить своим папам и дедушкам.

19 февраля учащиеся нашей школы приняли активное участие в Ежегодном конкурсе «Цель творчества — самоотдача!» приуроченному  дню рождения лауреата Нобелевской премии Борису Пастернаку. В течение двух недель в Мемориальном музее Б. Пастернака звучат стихотворения и песни, ставятся литературно-музыкальные композиции и театрализованные постановки. К началу конкурса в музее организуется тематическая выставка, которая знакомит с пребыванием Бориса Пастернака в Чистополе и рассказывает о его творческой деятельности.

19 февраля в нашей школе состоялись внеурочные профориентационные занятия «Россия – мои горизонты»!
На этой неделе ученики 6–9 классов познакомились с темой «Россия безопасная: Защитники Отечества», приуроченной к празднованию Дня защитника Отечества.
Ребята узнали о вооруженных силах России, различных видах войск и их структуре, а также о современных технологиях, применяемых для защиты нашей Родины. 
Вместе с педагогами учащиеся отвечали на важные вопросы:
- Как обеспечивается безопасность нашей страны?
- Кто стоит на страже безопасности России?
- Что помогает представителям силовых ведомств эффективно выполнять свои задачи?
- Какими качествами и знаниями должен владеть человек, выбравший военную профессию?
Также ребята познакомились с разнообразием военных профессий и узнали, какие ВУЗы и колледжи страны готовят таких специалистов.
Это было полезное и познавательное занятие!

Учитель-дефектолог Балясникова М.В. провела с учащимися 5а и 5б классовоткрытый урок по швейному делу на тему: "Ремонт одежды. Заплата - аппликация". Очень необычным было начало урока Марина Владимировна рассказала про древнерусский обычай посиделки "Починки", которые проходили на Руси зимними вечерами. На этапе повторения пройденного материала педагог прочитала стихотворение про Федору, который был необходим ремонт одежды. Девочки закрепили знания о видах ремонта одежды и как приготовить одежду к ремонту. С помощью наводящих вопросов учащиеся определили тему урока. Марина Владимировна рассказала: что такое заплата; какие бывают заплатыпоказала образцы накладной, подкладной и декоративной заплаты; рассказала алгоритм работы по её наложению. В практической части учащиеся выполнили заплату в виде звезды. Урок выстроен логически правильно. Соблюдена структура урока. Каждый этап урока плавно переходит в следующий. На данном уроке использовались следующие технологии:

- здоровьесберегающие (проведение физпаузы)

- технологии сотрудничества (ребята учились оценивать друг друга)

- компьютерные технологии (использование на уроке презентации).

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Запланированная деятельность была посильной для обучающихся, что положительно сказалось на усвоении материала и достижения конечного результата.

 В  рамках  профилактики потребления наркотических веществ в ГБОУ "Чистопольская школа для детей с ОВЗ" на занятиях   у педагога-психолога  обучающиеся 6-9 классов обсуждали  проблемы, связанные с наркоманией, предотвращением  употребления наркотиков и других психоактивных веществ. Ребята закрепляли навыки безопасного поведения, навыки сохранения жизни и психологического благополучия. Подростки участвовали в упражнениях "Никто не знает, что я…", "Утверждение", "Ожерелье Силы" (на  полосках бумаги писали по одному  сильному качеству, затем, продевая  в скрепки  (одну в другую), создавали Ожерелье Силы. Включаясь в творческий процесс создания ожерелья, школьники актуализировали собственные внутренние ресурсы), «Отказ», где были разыграны ситуации, в которых они нашли  аргументы для решительного отказа. Cамые активные награждены стикерами. Педагог-психолог старалась убедить школьников выбрать в жизни правильное решение.  

     11 февраля учитель-дефектолог Тихонов Евгений Владимирович подготовил и показал открытый урок по слесарному делу в 9а классе на тему «Устройство мебельной фурнитуры и ее установка».  Цели  урока: познакомить учащихся с устройством и установкой мебельной фурнитуры, развивать технологические умения и навыки при ремонте мебели. Очень интересным было начало урока. Учитель предложил учащимся ответить на вопрос: что такое  культура дома? Данный  вопрос заставил подростков рассуждать, думать. Это поддержание чистоты и порядка в доме, экономное ведение домашнего хозяйства, уважительное отношение к старшим и друг к другу, посильная помощь детей в поддержании культуры своего дома. На этапе повторения пройденного: учащиеся должны были сгруппировать фурнитуру по группам, выбрать знакомые виды фурнитуры, объяснить ее назначение. Повторив правила безопасности, ознакомившись с текущим инструктажем подростки приступили к установке  фурнитуры и крепёжных изделий на деталях мебели согласно инструкционной карте.  Учащиеся работали парами, что придало слабым учащимся уверенности, а более сильные учились взаимовыручке, ответственности за общее дело.  В конце урока анализ проделанной работы, оценка каждого учащегося. Урок прошел в спокойной доброжелательной обстановке. Поставленные цели и задачи были достигнуты.

Учитель-дефектолог Рябкова Наталья Александровна подготовила и провела открытый урок по математике в  4а  классе на тему «Длина ломаной линии». На уроке решались следующие задачи: закрепление знаний о геометрических фигурах  (прямая линия, отрезок, луч); формирование умений находить длину ломаной двумя способами. В начале урока учитель предложила отправиться в сказочную страну Математики. Во время устного счёта учащиеся продемонстрировали хорошее знание математической терминологии: название компонентов сложения, вычитания, умножения и деления.  Оживила учебную деятельность игра «Живые цифры». Необычным был переход к геометрическому материалу: приход в гости на урок геометрической фигуры «Точки» со своими друзьями (прямая, луч, отрезок, кривая, ломаная). Игра «Правильно-неправильно» заставила учащихся задуматься над вопросом «Умеют ли они измерять длину ломаной». Оказывается это и есть тема урока, основная его цель. На протяжении всего урока использовались разнообразные методы и приёмы  обучения: ломаная линия в природе, построить ломаную из счётных палочек, знакомство с двумя  способами измерения длины ломаной, выполнение построения ломаной по заданным размерам. Структура урока, спланированные задания, практическая деятельность способствовали познавательной активности учащихся. Материал излагался научно, доступно. Задания соответствовали программным требованиям, были ориентированы на способности детей. Урок был построен методически верно. Были учтены объём и сложность информации с возрастными особенностями и учебными возможностями учащихся.

  5 февраля в нашей школе прошло занятие по курсу "Россия - мои горизонты". Тема очередного занятия "Россия умная: наука и технологии», посвящённая Дню российской науки. Ведь наука и технологии — это сила страны, её независимость и будущее. В России множество крупных научных центров, где создают новые материалы, изучают биотехнологии и искусственный интеллект. В ходе занятия ребята посмотрели  ролик, из которого  подробнее узнали  о достижениях нашей страны, связанных со сферой науки и технологий, а также о Всероссийском обществе изобретателей и рационализаторов (ВОИР). ВОИР — это организация, которая уже много лет объединяет изобретателей и помогает им развивать свои идеи. Она работает почти по всей стране и поддерживает тех, кто придумывает новые решения, улучшает привычные вещи и ищет нестандартные подходы. Это хороший пример того, как идеи могут становиться реальными технологиями и частью будущей профессии. Благодаря науке и знаниям, человечество уже умеет многое. Сегодня нейросети помогают улучшать прогнозы землетрясений, обнаруживая закономерности в сейсмических данных, микроорганизмы и нано частицы очищают воду, а биотехнологии помогают лечить сложнейшие заболевания. И каждый день в сфере науки и технологий появляются новые открытия и исследования, ведутся дискуссии, а порой и споры. Во время занятия поиграли  в игру «Лаборатория будущего».  В конце занятия ребята сделали выводы, что наука и технологии — это не что-то абстрактное, а реальные знания, которые можно применять, чтобы решать важные задачи, создавать полезные устройства и делать открытия. Любопытство и командная работа — вот первые шаги к профессиям будущего в этой сфере!