Елның сихри фасылында - көн белән төн тигезләшкән вакытта татар халкы «Сөмбелә» бәйрәмен уздырган. Ул көзге бәйрәм, уңыш бәйрәме. Бу   уңыш җыю эшләре тәмамланган  вакыт. Ул көнгә алдан ук мул итеп сый- ризык әзерләнә, камыр ашлары пешерелә. Бәйрәмнең хуҗабикәсе Сөмбелә исемле, озын  толымлы, зәңгәр күзле, зифа буйлы, сүзгә тапкыр, эшкә уңган кыз  була.Безгә дә бүген балалар бакчасына Сөмбелә – көз кызы кунакка  килде. Ул балалар белән уйнады, җырлады, уеннар уйнатты, табышмаклар әйтте. Көз кызы балалар янына буш кул белән килмәгән  кәрзин тулы  тәмле көз нигъмәтләре  алып килгән. Бәйрәм бик  җанлы, күтәренке рухта үтте.

Әвәләү шөгелендә балалар белэн миләш агачынын ботагын   һәм жимешләрен әвәләдек. Балаларның пластилин белән әвәләү күнекмәләрен,  агачлар турындагы белемнәрен  ныгыттык. Миләш  жимешенең кешеләргә файдасы турында да   мәгълумат бирдек.

Коллективная аппликация  с детьми " Защити себя!"

Cегодня провели конкурс рисунков среди воспитанников "Стоп COVID -19"

Как защитить себя и окружающих от короновируса?

1. При возможности избегайте мест скопления людей.
2. Если погода позволяет, ходите на улицу в перчатках, используйте санитайзер.
3. При кашле и чихании прикрывайте рот и нос салфеткой или сгибом локтя. Сразу выкидывайте салфетку в контейнер для мусора с крышкой и обрабатывайте руки спиртосодержащим антисептиком или мойте их водой с мылом.
4. Не трогайте руками глаза, нос и рот.
5. Держитесь от людей на расстоянии минимум двух метров.
6. Избегайте общественного транспорта.
7. При возможности используйте лифт, чтобы не трогать перила при ходьбе по лестнице, но в лифт с другими людьми не заходите.
8. Перед входом в дом, обработайте руки санитайзером, затем вымойте руки с мылом.
9. Не ходите дома в уличной одежде.
10. Не зовите гостей и не ходите в гости.
11. Следите за влажностью помещения.
12. Пейте больше жидкости — обезвоживание приводит к сухости слизистых и снижает их защитную функцию.
13. Не выезжайте в страны с высоким риском эпидемии.
14. При повышении температуры, появлении кашля и затруднении дыхания как можно быстрее вызывайте скорую (103 с мобильного). Если вы посещали районы с высоким риском заражения — сообщите об этом врачу.
15. Особенно берегите близких старшего возраста. Отправьте бабушек и дедушек на дачи, оберегайте от походов в поликлиники, аптеки и магазины.
16. Запаситесь лекарствами, которые принимаете постоянно — от давления, диабета, астмы, жаропонижающими и так далее, чтобы минимизировать походы в аптеку и обезопасить себя на случай карантина.

В связи со сложной эпидемиологической ситуацией по    COVID-19 необходимо соблюдать меры безопасности по предупреждению новой короновирусной инфекции.С 18 октября у каждого родителя должен быть "Журнал здоровья воспитанника",где он записывает показатели здоровья  ребенка и под подпись оставляет у воспитателя.

Сегодня  для воспитанников  подготовительной группы  была проведена диагностика на определение уровня готовности и сформированности в соответствии с возрастными нормативами отдельных сфер и психических процессов (готовность к обучению в школе)

Когда дети из подготовительной и старшей группы на занятиях, наши малыши из второй младшей группы заняты  игрой. Потому что игра - это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно. В игре ребенок закрепляет навыки, которыми он недавно овладел, развивает важнейшие стороны своей психики. Дети в игре чувствуют себя самостоятельными - по своему желанию общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания и умения. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространства, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений. В игре у ребенка раскрываются такие его возможности, которые еще не реализуются в обыденной жизни. Это похоже на взгляд в будущее. В игре ребенок бывает сильнее, добрее, выносливее, сообразительнее, чем во многих других ситуациях. И это естественно. Ребенок должен соотносить свои желания с желаниями других детей, иначе он просто не будет принят в игру.   Игра развивает у ребенка коммуникативные способности, он должен научиться устанавливать со сверстниками определенные взаимоотношения. Принимая ту или иную роль, ребенок усваивает и необходимые для исполнения этой роли нормы поведения, а не просто ведет себя так, как захотелось в данную минуту.

Сөйләм потологиясе булмаган очракта, 4 яшендә бала алфавиттагы барлык авазларны дөрес әйтергә тиеш. Ләкин бу практикада расланып бетмәскә мөмкин, чөнки сөйләмгә тәэсир итүче башка күп төрле факторлар бар. Бу – сөйләм тирәлеге, ата-аналарның балага артык озак вакытлар кечкенә итеп акраулары һәм аның теле белән сөйләшүләре, бала сөйләменә өлкәннәрнең игътибарсызлыгы һ. б.Алда әйтеп киткәнчә, баланың фонемаларны ишетеп кабул итү һәм аеру сәләтен үстерүгә дә зур игътибар бирергә кирәк. Бала үзенең ялгышын үзе ишетми. Ул “суа” дип түгел,...... “шуа” дип әйтәм дип уйлый. Шул ук вакытта кеше ялгышын ишетергә мөмкин.Шулай ук тел торышы да авазның дөрес булмаган әйтелешенә җайлашкан була, махсус әзерлек күнегүләреннән башка дөрес сөйләмгә күчә алмый. Күпкенә очракта бу озакка сузылган шөгыльләр булырга мөмкин.Дөрес әйтергә кушып кына, хәтта фонемаларны ишетеп кабул итү һәм аеру сәләте яхшы булган бала да тиз генә тиешенчә әйтә алмас. Чөнки моның өчен  тел күнегергә тиеш. Аның өчен күп төрле артикуляция күнегүләре бар,  кирәк булганда, бу күнегүләргә мөрәҗәгать  итәргә кирәк. Авазларны ныгытуга уеннарның бик зур ярдәме бар.

Җыр - музыка- кешенең гомерлек юлдашы. Шуның белән бергә ул- бик яхшы тәрбия чарасы да. Кешенең туганнан алып бөтен гомере җыр һәм музыка белән тыгыз бәйләнештә уза. Ул иң элек бишек җыры тыңлап үсә, аннары кеше тормышында уен, хезмәт, мәхәббәт һэм көнкүреш җырлары киңрәк урын ала.Музыка аралашуга, иҗади эшкә этәргеч ясый, эстетик хисләрне уята. Тыңлаучының хисләренә һәм акылына тәэсир итеп аны уйландырырга мәҗбүр итә. "Җырсыз кеше-канатсыз кош"- ди халкыбыз. Кеше үзенең кичерешләрен, ниләр уйлавын, сагышын һәм куанычын җырга салып көйли.Татар халкының җыр чишмәсе чал гасырлар түреннән агып килә. Җыр халыкның иң киң таралган, иң хөрмәтле иҗат җимеше. Халык теле белән әйтсәк:"Җыр- күңелгә куаныч, күңелсезгә юаныч". Җыр - моң ,сәнгать яраткан кеше матурлыкны аңлый. Ул нечкә күңелле, мәрхәмәтле була.Ә нечкә күңелле , матурлыкны аңлаган кеше беркайчанда начарлык эшләми: кешеләрне, әти- әнисен хөрмәтли, туган авылын ярата,чит җирләрдә туган ягын сагынып яши, йомшак күңелле, кешеләргә ярдәмчел, мәрхәмәтле була.Кешенең эстетик зәвыгына бала чакта ук нигез салына. Балалар бакчасында инде ул шактый формалаша. Бу очракта балалар бакчасын йортның фундаменты белән чагыштырып була. Дөрестән дә , хәзерге музыка педагогикасы һәм психологиясе 3 яшьтән 7 яшькә кадәрге чорны баланың сәләтләрен үстерүдә иң мөһим һәм нәтиҗәле еллар дип саный. Җыр- музыка балаларда шатлык, гаҗәпләнү, күңел күтәренкелеге яки моңлану кебек төрле хисләр уята. Музыкаль сәнгать тормышның төрле ягын сурәтләп баланың рухи дөньясын баета.«Мин үземнең эшләү дәверемдә музыканың балаларга шатлык китерүен теләдем. Матур итеп җырлап күрсәтү, музыка коралларында уйный белү, билгеле, музыка дәресен тиешенчә үткәрергә мөмкинлек бирә, балаларда күңел күтәренкелегеһәм кызыксыну уята. Нәниләргә эстетик тәрбия бирү һәм аларның эчке дөньясын баетуга бетен көчемне куям. Музыка дәресләрен грамоталы , кызыклы, эчтәлекле итеп оештырырга тырышам» -  ди тәрбиячебез Рәзинә Фәргатовна