Сегодня у нас в старшей группе №12 прошел «День чистоты», который начался с беседы «Чистота – залог здоровья!». Дети узнали, что существуют микробы, которые могут быть причиной опасных болезней, поэтому руки нужно мыть часто и всегда с мылом. Побеседовали о том, что дети в детский сад должны ходить опрятными, ногти подстрижены, волосики причесаны. Внимательно прослушали сказку Корнея Чуковского «Федорино горе», из которой выяснили, что посуду надо всегда мыть сразу после еды и убираться в доме. Дошколята в группе навели порядок в игровом уголке, аккуратно расставили игрушки на полочки. Очень интересно было мыть посуду, а Инсафу подметать. В уголке природы ребята перемыли комнатные растения, теперь они словно улыбаются всем нам. Камилла наводила порядок в шкафу с игрушками. Элина контролировала, чтобы никто не ленился. Все при деле!День чистоты доставил радость каждому ребенку. Ведь каждый из них внёс частичку своей души в то, чтобы в игровой комнате было чисто и уютно.

                  Бүген безнең 12 нче зурлар төркемендә «Чисталык көне» узды, ул «Чисталык – сәламәтлек нигезе!». Балалар куркыныч авыруларның сәбәбе булырга мөмкин микробларның булуын белделәр, шуңа күрә кулларны еш һәм һәрвакыт сабын белән юарга кирәклеген искә төшерделәр. Балалар бакчага пөхтә йөрергә тиеш, тырнаклары киселгән, кызларның чәчләре җыелган булырга тиеш. Корней Чуковскийның «Федорино горе» әкиятен игътибар белән тыңладылар, аннан савыт-сабаны ашаганнан соң ук юарга һәм өйне җыештырырга кирәклеген ачыкладылар. Төркемдә балалар уен почмагында тәртип урнаштырдылар, уенчыкларны киштәләргә пөхтә итеп куйдылар. Савыт-саба юу, Инсафка идәнне себерү бик кызык булды. Табигать почмагында балалар бүлмә үсемлекләрен юдылар, хәзер алар барыбызга да елмая кебек. Камилла уенчыклар тутырылган шкафта тәртип урнаштырды. Элина иптәшләре ялкауланмасын өчен аларны контрольдә тотты. Барысы да бик яхшы эшләделәр!Чисталык көне һәр балага шатлык китерде. Алар һәркайсы уен бүлмәсендә чиста һәм уңайлы булсын өчен үз күңелләрен бирделәр.

                       В нашем современном мире все чаще стали возникать проблемы с развитием речи у детей. Причин очень много, вот несколько советов о том, как активизировать речь ребенка 2-3 лет без помощи логопеда-дефектолога. Для начала, вы должны знать, что, перед тем как заговорить, ваш ребенок должен научиться слушать, развивать дыхание, силу голоса. Для этого используются специальные игры и упражнения.

              Вот примеры нескольких игр на развитие слухового внимания.

Вы можете взять музыкальные инструменты, игрушечные или настоящие и дать послушать и посмотреть малышу как они звучат. А потом, попросите его отвернуться, и пусть он угадает на каком инструменте вы играли.  

             Примеры игр на развитие дыхания.

Вы можете наделать бумажные самолетики, жуков, бабочек, снежинок, птичек или просто нарезать полоски из  разноцветной бумаги и разложить это на столе или подносе. А потом подуть на них, чтобы они полетели высоко в небо. Следите, чтобы ребенок вытягивал губы трубочкой при этом, но не надувал щеки. 

              Примеры игр на развитие голоса.

Например, ребенок голосом изображает, как лает большая собака и как ей отвечает маленький щенок (Как стучит большой молоток и как маленький).

Следующая ступень активизации речи, это вызывание различных звуков и подражание звукам природы, насекомых, животных и птиц.Безусловно, вы должны много разговаривать с ребенком, говорить четко внятно, правильно.  Кроме этого, развивайте мелкую моторику ребенка. Делайте массаж ручек и пальчиков, играйте в пальчиковые игры, лепите, рисуйте, собирайте мозаику!

                          Безнең хәзерге дөньяда балаларда сөйләм үсеше белән бәйле проблемалар торган саен ешрак туа башлады. Сәбәпләр бик күп, менә 2-3 яшьлек баланың сөйләмен логопед-дефектолог ярдәменнән башка ничек активлаштыру турында берничә киңәш. Башта сез шуны белергә тиеш: сөйләшә башлар алдыннан балагыз тыңларга, сулышын, тавыш көчен үстерергә өйрәнергә тиеш. Моның өчен махсус уеннар һәм күнегүләр кулланыла.

Менә ишетү игътибарын үстерүгә берничә уен мисаллары.

Сез уенчык яки чын музыка коралларын ала аласыз һәм сабыйга аларның ничек яңгыравын тыңларга һәм карарга мөмкинлек бирә аласыз. Ә аннары, аңардан читкә борылуын сорагыз, һәм ул сезнең нинди инструментта уйнавыгызны белсен.

Сулышны үстерүгә уеннар мисаллары.

Сез кәгазь самолетлар, коңгызлар, күбәләкләр, кар бөртекләре, кошчыклар ясый аласыз яки төрле төстәге кәгазьдән сызыклар кисеп, моны өстәлгә яки подноска тарата аласыз. Аннары аларга югарыга очып китсеннәр өчен өрергә. Карагыз, бала иреннәрен суырсын.

Тавыш үсешенә уеннар мисаллары.

Мәсәлән, бала зур эт өрүен һәм  кечкенә көчекнең ничек җавап бирүен (зур чүкеч ничек шакый һәм кечкенәсе кебек) тавыш белән сурәтли.

Сөйләмне активлаштыруның чираттагы баскычы-төрле авазлар чыгару һәм табигать авазларына, бөҗәкләргә, хайваннарга һәм кошларга охшарга тырышу.

Әлбәттә, сез бала белән күп сөйләшергә, төгәл, аңлаешлы, дөрес сөйләшергә тиеш. Моннан тыш, баланың вак моторикасын үстерегез. Кул һәм бармакларга массаж ясагыз, бармак уеннары уйнагыз, рәсем ясагыз, мозаика җыегыз!

                     Ежегодно 9 августа по всему миру отмечается День книголюбов. Этот праздник отмечают писатели, поэты, литераторы и издатели, типографии и книжные магазины, ну и, конечно, читатели – те люди, для которых книга и создаётся. Именно благодаря читателю, продолжающему сохранять книгу.В настоящее время в мире компьютерных технологий, у детей пропадает интерес к книге. Важной задачей взрослых является воспитать у ребенка интерес к книге, бережного отношения к ней.

                Ел саен 9 августта бөтен дөньяда китап сөючеләр көне билгеләп үтелә. Бу бәйрәмне язучылар, шагыйрьләр, әдәбиятчеләр һәм нәширләр, типографияләр һәм китап кибетләре билгеләп үтә. Хәзерге вакытта компьютер технологияләре дөньясында, балаларда  китапка кызыксыну югала. Олыларның мөһим бурычы-балада китап белән кызыксыну, аңа сакчыл караш тәрбияләү.

               Сегодня в нашем детском саду интересно и динамично прошел День здоровья и спорта. В ходе всего дня воспитанники соревновались в силе, ловкости, быстроте, делились своими знаниями о видах спорта, отгадывали загадки, танцевали под музыку, что способствовало созданию дружеской атмосферы. Дети получили удовольствие, заряд бодрости и массу положительных эмоций.

                Бүген балалар бакчасында сәламәтлек һәм спорт көне бик кызыклы һәм мавыктыргыч узды. Көн дәвамында балалар көч сынаштылар, җитезлек, тизлек буенча ярыштылар, спорт төрләре турындагы белемнәре белән уртаклаштылар, табышмакларга җаваплар таптылар, музыкага биеделәр.Бу исә дустанә атмосфера тудыруга ярдәм итте. Балалар кәнәгатьлек, күтәренке рух һәм бик күп уңай хисләр алдылар.

                С помощью лего-конструктора малыши создают свой уникальный мир, развивая мелкую моторику, тренируя глазомер. Игры с конструктором стимулируют любознательность, развивают образное и пространственное мышление, активизируют фантазию и воображение, пробуждают инициативность и самостоятельность, а также интерес к изобретательству и творчеству.

                 Лего-конструктор ярдәмендә нәниләр, вак моториканы үстереп, күз үлчәмен күнектереп, үзләренең уникаль дөньясын булдыралар. Конструктор белән уеннар кызыксынучанлыкны стимуллаштыра, образлы һәм пространстволы фикерләүне үстерә, фантазия һәм хыялны активлаштыра, инициатива һәм мөстәкыйльлекне арттыра, шулай ук уйлап табуга һәм иҗатка кызыксыну уята.

         Учите детей правилам дорожного движения и своим личным примером. Помните, на вас всегда смотрят внимательные детские глаза. Разбирайте с детьми причины опасных ситуаций на дорогах. Ребенок запомнит это и столкнувшись с подобными обстоятельствами в жизни, будет знать, как надо себя вести. Задача взрослых – помочь ему в этом. Умение быть внимательным на дороге поможет предотвратить неприятности. С воспитанниками старшей группы №10 провели беседу о светофоре, а для лучшего закрепления информации детям дальше было предложено сделать аппликацию светофора.

                Балаларга юл хәрәкәте кагыйдәләрен үз үрнәгегездә күрсәтегез. Сезгә һәрвакыт игътибарлы бала күзләре каравын онытмагыз. Балалар белән юллардагы куркыныч хәлләрнең сәбәпләрен тикшерегез. Бала моны истә калдырачак һәм тормышта мондый хәлләр белән очрашкач, үз-үзен ничек тотарга кирәклеген беләчәк. Өлкәннәрнең бурычы - аңа бу эштә ярдәм итү. Юлда игътибарлы булу күңелсезлекләрне булдырмаска ярдәм итәчәк. 10 нчы номерлы зурлар төркемендә тәрбияләнүчеләр белән светофор турында әңгәмә үткәрелде, ә мәгълүматны яхшырак ныгыту өчен - балалар кисеп ябыштыру ысулы белән светофор ясадылар.

Физические упражнения - основное средство физического воспитания. Они используются для решения оздоровительных и воспитательных задач, всестороннего развития личности ребенка. Физические упражнения являются очень эффективным средством профилактики и коррекции психофизического состояния организма.

               Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях – все это даёт ребёнку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.Сегодня мы провели в саду «День природы».Летом растения, животные большую часть дня находятся в поле зрения ребенка. Более доступными для детей – это почва, песок, вода, воздух, камни – как материал для исследования. О свойствах, качествах, взаимосвязи этих природных объектов и использовании их человеком ребята узнали в процессе проведения простейших опытов и экспериментов. Также дети познакомились с разновидностью растительности нашей местности, учились соблюдать правила во время прогулки. Наблюдали за деревьями, за бабочками, учились определять возраст дерева. Вот так мы погуляли!

У природы живые краски

И пусть она живет без опаски,

Пусть живут звери, птицы

Пусть человека никто не боится.

            Җәй-балаларның сәламәтлеген саклау һәм ныгыту, аларның тулы, һәрьяклап, психик һәм физик үсеше өчен шартлар тудыру өчен уңайлы вакыт. Баланың  үсә торган организмы төрле экологик факторларга бик сизгер. Балаларның ачык һавада даими булуы, табигатьтә төрле формалар, төсләр һәм тавышлар, күптөрле кичерешләр һәм яңа тәэсирләр, витаминнарга бай ризык, табигать шартларында хәрәкәтләр өчен ризык- болар барысы да балага уңышлы тулы үсеш һәм иммунитетны арттыру өчен физик һәм эмоциональ көч запасы бирә. Бүген без бакчада «Табигать көне» үткәрдек .Җәй көне үсемлекләр, хайваннар көннең күп өлешендә баланың күз алдында булалар. Балалар өчен тикшеренү материалы буларак иң уңайлысы – туфрак, ком, су, һава, ташлар. Бу табигый объектларның үзлекләрен, сыйфатларын, үзара бәйләнешен һәм аларны кеше куллануын  балалар иң гади тәҗрибәләр үткәрү процессында күрделәр.Шулай ук балалар безнең җирлекнең төрле үсемлекләре белән таныштылар, йөргәндә кагыйдәләрне үтәргә өйрәнделәр. Агачларны, күбәләкләрне күзәттек, агачның яшен билгеләргә өйрәндек. Менә шулай йөрдек!

                   Сенсорное воспитание ребёнка – это основа познания мира.  Развитие чувства цвета, умения выделять, называть основные цвета, умения классифицировать их по различным признакам играет существенную роль в сенсорном развитии детей раннего дошкольного возраста. Цвет - это яркая сторона детства. Дети любят цвет, реагируют на него, увлекаются и играют с ним. Знакомство с цветом помогает им полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление, обогащает речь.

                       Балага сенсор тәрбия бирү-дөньяны танып белүнең нигезе. Төс хисе, төп төсләрне аерып күрсәтә, атый, төрле билгеләр буенча классификацияли белү мәктәпкәчә яшьтәге балаларның сенсор үсешендә мөһим роль уйный. Төс-балачакның якты ягы. Балалар төсне яраталар, мавыгалар һәм аның белән уйныйлар. Төс белән танышу аларга әйләнә-тирәдәге предметларны һәм күренешләрне тулырак һәм нечкәрәк кабул итәргә ярдәм итә, күзәтүчәнлекне, фикерләүне үстерә, сөйләмне баета.

                   В наши дни, когда в магазинах такое разнообразие отличных игрушек на любой вкус и бюджет, кажется бессмысленным делать их самим своими руками. Конечно, проще всего купить малышу очередной фабричный шедевр, но его польза для развития ребенка будет куда меньшей, чем у самодельной игрушки. По мнению психологов, совместное творчество необыкновенно сближает родителей и детей, а малыш учится фантазировать и воплощать свой замысел, познает свойства разных материалов. У ребенка развивается мелкая моторика рук, совершенствуется координация движений, повышается усидчивость и внимание к мелким деталям. Кроме того, этот процесс учит детей проявлять заботу о ближних: каждая самодельная игрушка может стать уникальным «авторским» подарком любимой бабушке или младшему братику.

Как заинтересовать ребенка изготовлением игрушек?

• Для ребенка очень важно, чтобы выполняемые действия были ему по силам, а с получившейся игрушкой можно было бы действительно играть;
• Соблюдая принцип «пошагового обучения», нужно переходить от легких задач к более сложным;
• Не старайтесь все делать за ребенка, приходите ему на помощь только при необходимости;
• Сложно представить себе творческий процесс без мусора и беспорядка: не ругайте детей за испачканную одежду или мебель;
• Поддерживайте интерес ребенка во время работы, поощряйте его действия. Можно посоветоваться или попросить о помощи, чтобы ребенок чувствовал себя полноправным участником процесса.

            Безнең көннәрдә, кибетләрдә бик зәвыклы  уенчыклар булганда, аларны үз кулларың белән эшләү мәгънәсез кебек тоела. Әлбәттә, балага чираттагы фабрика шедевры сатып алу җиңелрәк, әмма аның бала үсеше өчен файдасы кулдан ясалган уенчыкка караганда азрак булачак. Психологлар фикеренчә, уртак иҗат ата-аналарны һәм балаларны гадәттән тыш якынайта, ә бала үз ниятен фантазияләргә һәм тормышка ашырырга өйрәнә, төрле материалларның үзлекләрен белә. Баланың вак кул моторикасы ныгый, хәрәкәтләрне координацияләү камилләшә, вак детальләргә игътибар арта. Моннан тыш, бу процесс балаларны якыннары турында кайгыртырга өйрәтә: һәр кулдан ясалган уенчык яраткан әбисенә яки энесенә уникаль «авторлык» бүләге булырга мөмкин.

Баланы уенчыклар әзерләү белән ничек кызыксындырырга?

Бала өчен башкарыла торган гамәлләрнең аның көченнән килүе, ә ясалган уенчык белән чыннан да уйнарга мөмкин булуы бик мөһим;

«Адымлап укыту» принцибын саклап, җиңел бурычлардан катлаулырак мәсьәләләргә күчәргә кирәк;

Бала өчен барысын да эшләргә тырышмагыз, кирәк булганда гына аңа ярдәмгә килегез;

Чүп-чарсыз һәм тәртипсезлексез иҗади процессны күз алдына китерү кыен: балаларны пычранган кием яки җиһаз өчен ачуланмагыз;

Эш вакытында баланың кызыксынуын хуплагыз, аның гамәлләрен хуплагыз. Бала үзен процессның тулы хокуклы катнашучысы итеп хис итсен өчен киңәшергә яки ярдәм турында сорарга мөмкин.