Пазл – это занимательная развивающая и обучающая игра, которая требует усидчивости, аккуратности, терпения и внимательности. Собирая картину, ребенок познает связи между частью и целым, развивает логическое мышление и мелкую моторику рук. Чтобы собрать достаточно сложный пазл, нужно хорошо владеть пространственными характеристиками и воображением, способностью переворачивать картинку в уме, умением найти нужный фрагмент.
Ребята 1 группы с удовольствием собирают пазлы под руководством воспитателя Эллины Олеговны. Очередное задание по собиранию пазла было посвящено теме домашних и диких животных

Мы шагаем на зарядку —
Раз, два, три, раз, два, три.
Можем мы присесть и встать —
Посмотри, посмотри!
Руки вверх поднимем вместе —
Раз, два, три, раз, два, три.
А теперь прыжки на месте —
Раз, два, три, раз, два, три!

Доброе и бодрое утро начинается у ребят 3 группы с занятий физкультурой с инструктором по ФК Зайнап Динаесовной.

В преддверии праздника Дня защитника Отечества в нашем детском саду проходит акция «Письмо солдату». Основная цель акции - поднятие духа и эмоциональная поддержка солдат, которые несут свою службу на территории проведения специальной военной операции, а также подготовка и отправка посылок с подарками, рисунками и письмами со словами поддержки. Такая акция является отличной возможностью воспитать чувство гордости за свой народ, за армию, Родину и желание быть похожими на смелых и отважных воинов своей страны. Выражаем благодарность всем кто принимает активное участие в данной акции. Спасибо за неравнодушие, активную жизненную позицию, за сотрудничество!
Среди активных участников акции - воспитанница 5 группы Заботина Эмилия. Благодарим за отзывчивость!

Главная цель сенсорного развития заключается в знакомстве ребенка с внешним миром и появлении способности свободно ориентироваться в нем. Дети учатся отличать разные предметы друг от друга по весу и форме, знакомятся с их фактурой, учатся слушать и различать отдельные звуки и музыку, начинают делить цвета на теплые и холодные.
К основным задачам сенсорного развития дошкольников относятся:
- социальная адаптация детей к окружающему миру, развитие у них способности распознавать свои ощущения и правильно реагировать на них;
- накопление информации о различных свойствах предметов (размер, цвет, форма, фактура, температура, звук и т.д.);
- развитие и тренировка зрения, слуха, обоняния и тактильного анализатора у детей;
- формирование у малышей памяти, речи, предметного мышления и восприятия внешнего мира.
Дети 6 группы с удовольствием познают мир на занятиях сенсорики с воспитателем Ляйсан Фанисовной.

Снеговики - это не просто снежные фигурки. Наши предки верили, что раз они сделаны из снега, посланного нам небесами, то и они сами творение небес. Верили, что снеговики - это добрые снежные духи или снежные ангелы. А если слепить снеговика и затем прошептать ему на ушко свое желание, то когда снеговик растает желание обязательно сбудется. В январе мировая общественность отметила Всемирный день снеговика и день рождения этого замечательного создания с морковкой вместо носа, сделанного из трех снежных шаров. За окном летит белый пушистый снег, сверкает на солнце укрытая зимним одеялом спящая земля. И почти в каждом дворе, словно по мановению волшебной палочки, появляются милые и забавные снеговики. А у нас в группах тоже появляются снеговики - добрые, смешные, красивые, веселые - в ярких рисунках и поделках ребят.
Дети 3 группы рисовали снеговиков на занятии с воспитателем Алсу Абдурашидовной.
Цель занятия: Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм. Правильно держать кисть набирать краску на кисть. Воспитывать желание заниматься, не мешая друг другу. Задачи занятия:
• Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм, упражнять в умении сравнивать предметы по величине.
• Закрепить навыки закрашивания круглой формы, повторяя очертания нарисованной фигуры, закрепить знание геометрических форм.
•Закреплять у детей представление о снеговике, полученные в результате собственных наблюдений и на занятиях.

Полушария человека не симметричны по своему функциональному назначению. Правое – «гуманитарное», творческое, отвечающее за координацию, зрение, пространственное мышление и тактильные ощущения. Левое полушарие – настоящий «математик». Оно отвечает за логику, точное мышление, восприятие информации на слух, помогает корректно ставить цели и добиваться их. Чтобы успешно решать любые задачи – от бытовых до рабочих и исследовательских – необходимо слаженное действие обоих полушарий. Кинезиологические упражнения – это тренировки, которые существенно улучшают нейронные связи между двумя полушариями, причем чем эти занятия интенсивнее, тем заметнее положительные изменения в работе мозга. Выполняемые упражнения задействуют межполушарные связи, и это способствует улучшению мыслительной работы, развивает мелкую моторику. Кроме того, значительно улучшаются память, внимание, речь, когнитивные качества.
Вот так интересно дети 2 группы играют в пальчиковые игры с элементами кинезиологии с воспитателем Лирой Зуфаровной.

Понимая важность игровой формы, наши воспитатели проводят занятия по рисованию для детей таким образом, чтобы у детей не только развивались новые навыки с помощью искусства, но и формировались важнейшие качества, помогающие им в дальнейшей жизни. К таким навыкам относятся самостоятельность и инициативность, когда малыши учатся принимать решения, советуясь с взрослыми, свобода в выражении своих творческих замыслов. При этом, учитывая возраст детей, воспитатели удачно совмещают образовательную деятельность с игровой, используя в обучении элементы из сказок и других художественных произведений. В 10 группе у ребят прошло занятие по рисованию на тему "Синие и красные птицы" с воспитателем Динарой Дикатовной.

Наши воспитатели уделяют огромное внимание развитию творческих способностей своих воспитанников, ведь детство - период в жизни человека, отличающийся яркими впечатлениями, которые ребенок часто старается выразить в своих творческих фантазиях. Один из наиболее распространенных способов для развития творческого потенциала малышей - рисование.
В 3 группе у детей прошло занятие по рисованию на тему "Зимушка-Зима" с воспитателем Алсу Абдурашидовной.
Цели занятия:
- обогащать представления детей о времени года-зима.
- совершенствовать навыки рисования гуашевыми красками.
- закреплять умение рисовать снежинки-хлопья кисточкой методом тычка.
- расширять знания детей о зимних явлениях природы.

В 11 группе ребята отдают предпочтение развивающей игре " Мои первые слова".
Игра способствует: получению навыков чтения и составления слов, развитию мелкой моторики, развитию логического мышления, расширению кругозора, развитию образного мышления и фантазии (собранных из пазлов животных можно использовать в качестве персонажей, чтобы придумывать собственные истории).
Данный игровой набор разработан в Италии - в центре исследований и подготовки кадров Lisciani. Lisciani Group известна более 30 лет во всем мире как образовательная компания, работающая для тех, кто заинтересован в образовательных методиках раннего развития. Коллектив педагогов, детских психологов, профессоров, учителей и родителей разрабатывает лучшие образовательные игры, создают продукты, позволяющие сделать обучение увлекательным и игровым. Продукция Lisciani разработана таким образом, чтобы обеспечить два главных условия: развлечение дидактическим способом и обучение в игровой мотивационной форме.

Особой любовью и популярностью пользуется у наших детей настольная игра "Мемо".
Серия настольных игр «Мемо» – это настоящая находка для детей. Игра проста, занимательна, уникальна. Буквально с первых минут игроки попадают на экскурсию по самым красивым и значимым местам нашей страны, знакомятся с архитектурой разных городов, любуются полотнами выдающихся художников, узнают истории знаменитых людей, открывают чудеса природы, космоса и древних цивилизаций. Для любознательных детей, жаждущих познавать окружающий мир интересно и познавательно, эта серия игр является путешествием в мир открытий и источником новых представлений.
Цель игры: Собрать как можно больше карточек и поразить всех своей феноменальной способностью запоминать. Карточки раскладываются на столе изображениями вниз. Каждый игрок берет в руки по две понравившиеся ему карточки в надежде отыскать одинаковые картинки. Если выбранные иллюстрации идентичны, то игрок добавляет их в свою колоду и продолжает делать ходы до тех пор, пока не вытянет разные снимки. В этом случае следующим фишку открывает другой участник.
Вот так с увлечением за игрой проводят свой досуг ребята 8 группы.