В 1 группе воспитатель Эллина Олеговна провела с детьми занятие ФЭМП на тему "Большой-маленький". Образовательные задачи занятия:
1. Учить группировать предметы разных величин (большой, маленький) путем добавления предмета к предмету.
2. Развивать практические знания о величине предметов в соотношении «большой-маленький», умения понимать словесные указания взрослого, активизировать словарный запас, память.
3. Воспитывать интерес и активные действия с предметами.
Методы и приемы:
– наглядные (рассматривание),
– словесные (рассказ педагога),
– игровые (физкультминутка).

В 3 группе у детей прошло занятие по развитию речи "Визит диких гусей" с воспитателем Алсу Абдурашидовной. Задачи занятия: расширение объема словаря, развитие связной речи, грамматического строя, слогового анализа; знакомство со звуком [Г]; тренировка мышечного контроля и тактильной чувствительности, совершенствование мелкой моторики рук, умения воспроизводить движения в соответствии с текстом; активизация внимания, памяти, мышления, творческого воображения; закрепить знания в описании гуся и цвете голубой.

Геометрические формы встречаются нам повсюду, их можно разглядеть в большинстве окружающих нас предметов: мяч круглый, стол прямоугольный и т.д. Анализируя сходство окружающих предметов с геометрическими фигурами, ребёнок замечательно тренирует ассоциативное и пространственное мышление. Изучение геометрических фигур полезно для общего развития малыша, расширения его знаний об окружающем мире. На умении отличать геометрические фигуры основано множество интересных развивающих игр. Это конструирование, игры с сортерами, мозаикой, математическим планшетом, блоками Дьенеша и т.п. Поэтому изучение геометрических фигур в раннем возрасте способствует дальнейшему успешному развитию ребенка.
Очередное занятие ФЭМП у детей 3 группы с воспитателем Алсу Абдурашидовной было посвящено изучению геометрических фигур.

Весна – долгожданное время года, когда после затяжной зимней стужи к солнцу тянется всё живое. Меняется настроение у взрослых и детей, после хмурых ветреных дней хочется все больше времени проводить на свежем воздухе, гулять, подставляя лицо ласковым солнечным лучам.
Конечно, до весны ещё относительно далеко, но детей 4 группы с воспитателем Лией Ренатовной уже охватило весеннее вдохновение - ребята в процессе занятия лепкой создали чудесные композиции, где на деревьях у ребят уже вовсю появляются почки.

Рисование гуашью – одна из любимых техник рисования у детей. Эта краска не просвечивает, плотно покрывает бумагу, моментально сохнет и подходит для творчества в альбоме, на холсте, на стекле и дереве, не имеет запаха и безвредна. Гуашь – материал, предоставляющий неограниченные возможности для детского творчества: от раскрашивания окон снежными узорами до создания настоящих картин на холсте.
В 4 группе дети с воспитателем Лией Ренатовной рисовали гуашью на тему «Коврик для зайки».

Лепка для детей не только весёлое и увлекательное, но и очень полезное занятие. Её значение в развитии ребёнка трудно переоценить. Она оказывает благотворное влияние на эмоциональное состояние ребенка, является одним из средств познания мира и развития восприятия. Всем известно, что ребенок познает мир наглядно, часто через свои ощущения. Пластилин — самое доступное средство для детей.
В 1 группе дети с воспитателем Эллиной Олеговной лепили на тему «Бусы для куклы Даши». Задачи занятия:
- Учить детей вдавливать детали в определенном порядке, создавая изображение;
- Формировать у детей интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.
- Воспитывать аккуратность.

Давно известно, что при помощи рисования ребенок развивает мелкую моторику, тренирует воображение, изучает цвета и цветовые сочетания, познает на практике некоторые правила геометрии и математики (например: объем, пропорции, длина и ширина предмета и так далее) и так далее. Также, помимо общего развития, ребёнок учится терпению, целеустремлённости, готовности помочь другим ребятам, когда все рисуют в группе, самостоятельно обслужить себя - убрать мусор, заточить карандаш, стереть лишние линии, вымыть руки и так далее.
В 7 группе дети с воспитателем Айгуль Занифовной рисовали на тему «Развесистое дерево». Цель и задачи занятия:
- Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями.
- Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
- Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Прогулки в детском саду зимой – не только прекрасное время для развлечений на открытом воздухе, но и замечательный способ оздоровления. Зимние прогулки чрезвычайно полезны для детского организма, так как зимний воздух гораздо более насыщен кислородом, чем летний, а при морозе не выживают болезнетворные бактерии, поэтому воздух становится практически стерильным. К тому же зимние прогулки благотворно влияют на здоровье ребенка, его иммунитет, так как происходит закаливание организма. На прогулке дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающей их действительности: о труде взрослых, о транспорте, о сезонных изменениях в природе и т. д. Наблюдения вызывают у детей интерес, вопросы, на которые они стремятся найти ответ. Поэтому прогулка способствует умственному воспитанию, развивает наблюдательность, воображение детей, расширяет представления об окружающем. На прогулке дети много двигаются, играют. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, улучшают аппетит. Дети становятся: более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.
Ребята 7 группы любят зимние прогулки, ведь играть можно во что угодно и как угодно, а главное можно вдоволь валяться на снегу.

Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. Известно, что любовь к книгам начинает закладываться с самого раннего детства. В 7 группе у ребят прошло занятие по чтению сказки «Теремок» с воспитателем Айгуль Занифовной, беседа по прочитанной сказке и лепка по прочитанному произведению. В ходе занятия дети учились:
лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона).
- закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков.

Встало утром Солнышко
И гулять отправилось;
И на нашей улице
Всё ему понравилось:

Побежало Солнце
Золотой дорожкой
И попало Солнце
Прямо к нам в окошко!

Вот шепнуло маме
Ласковое что-то,
Помогло собраться
Быстро на работу;

Проводило папу
Ясным, добрым взглядом
И со мной уселось
На кушетке, рядом.

— Ведь тебе, дружок,
Никуда не надо!
Хочешь, погуляем?
Буду очень радо.—

Говорю я Солнышку:
— Я и сам бы рад,
Только мне ведь очень
Нужно в детский сад!

Столько там приятелей
У меня в саду —
Как же я гулять-то
Без друзей пойду?

— Что ж,— сказало Солнышко,
В детский сад пойдём!
Это даже лучше,
Чем гулять вдвоём.—

Вместе мы отправились
С Солнцем в детский сад;
Приласкало Солнышко
Сразу всех ребят!

Шла у нас до вечера
Дружная игра...
Но сказало Солнышко:
— Мне домой пора!

Завтра утром рано
Вас будить приду —
Снова будем бегать
И гулять в саду!

С этого чудесного стихотворения началось занятие по рисованию у детей 3 группы с педагогом Зайнап Динаесовной. Ребята понаблюдали, стоя у окна, за солнцем и увидели как ярко оно светит, как гладит всех детишек нежно по щечкам и по головке, как помогает огороду на окне расти и цвести, как согревает и радует всех своими золотистыми лучами! Вдохновленные солнечным теплом, дети отправились за столы рисовать солнечные лучики. Цели и задачи занятия: учить различать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.