Мультфильмы из  «Сакла.ру» — это уникальный образовательный воспитательный проект по обучению правилам безопасности дорожного движения, не имеющий аналогов в России. Этот проект направлен на снижение детского травматизма на дорогах и воспитание в будущем законопослушных участников дорожного движения». Наши дети очень любят серии мультфильмов и активно обсуждают происходящее в них./«Сакла " мультфильмнары-Россиядә аналоглары булмаган юл хәрәкәте куркынычсызлыгы кагыйдәләрен өйрәтү буенча уникаль белем бирү тәрбия проекты. Бу проект юлларда балаларның травматизмын киметүгә һәм киләчәктә юл хәрәкәтендә законга буйсынучы катнашучыларны тәрбияләүгә юнәлдерелгән. Безнең балалар мультфильм серияләрен бик яраталар һәм аларда булган хәлләр турында актив фикер алышалар.

Расширить знания воспитанников о правилах дорожной безопасности через игровые моменты. Развивать творческие способности, коммуникативные навыки, умение свободно вести игру на заданную тему. Воспитывать культуру поведения на улице, пропагандируя безопасное поведение участников дорожного движения, предотвращение ДТП с участием детей- пешеходов./ Уен мизгелләре аша балаларның юл куркынычсызлыгы кагыйдәләре турында белемнәрен киңәйтү. Иҗади сәләтләрне, коммуникатив күнекмәләрне үстерү, бирелгән темага уенда  үз-үзеңне ирекле  тоту осталыгын булдыру.  Урамда үз - үзеңне тоту культурасын тәрбияләү, юл хәрәкәтендә катнашучыларның куркынычсыз тәртибен пропагандалау, җәяүле балалар катнашында юл-транспорт һәлакәтләрен булдырмау.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная, двигательная.  Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; формировать знания о признаках осени с помощью дидактических игр;  закреплять навык образования прилагательного от существительного;  развивать память, связную речь, внимание, умение слушать, отвечать на вопросы полным предложением, сосредоточенность. Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к занятию, усидчивость, товарищеские взаимоотношения./Эшчәнлек төрләре: танып белү, коммуникатив, уен, продуктив, хәрәкәт. Балаларны көз билгеләрен, табигатьтәге үзгәрешләрне образлы сүзләр һәм әйтемнәр кулланып атарга өйрәтү; дидактик уеннар ярдәмендә көз билгеләре турында белем формалаштыру; исемнән кушымча булдыру күнекмәсен ныгыту; хәтер, бәйләнешле сөйләм, игътибар, тыңлау, сорауларга тулы җөмлә белән җавап бирү, игътибарлылык үстерү. Табигатькә сакчыл мөнәсәбәт, шөгыльгә кызыксыну, тырышлык, иптәшләрчә мөнәсәбәтләр тәрбияләү.

Грипп, вызываемый постоянно изменяющимся вирусом, протекает как
респираторное заболевание, передается от человека к человеку
преимущественно воздушно-капельным путем, через руки, которыми мы
прикрываем нос и рот при чихании и кашле.
Большинство инфицированных людей в мире переболевают гриппом в
легкой и в среднетяжелой форме, однако отмечаются и тяжелые случаи
заболевания, в том числе с летальным исходом. /Даими үзгәрә торган вирус китереп чыгарган Грипп
сулыш алу авыруы, кешедән кешегә күчә
башлыча һава-тамчы юлы, куллар аша, алар белән без
борын һәм авызны чишкәндә һәм йөткергәндә каплыйбыз.
Дөньяда зарарланган кешеләрнең күбесе в гриппы белән авырый
җиңел һәм уртача авыр формада, әмма авыр очраклар да теркәлә
авырулар, шул исәптән үлем белән дә.

Формирование  умения видеть красоту и разнообразие  природы родного края, находить практическое применение природному материалу./Туган як табигатенең матурлыгын һәм төрлелеген күрү, табигый материалның гамәли кулланышын табу күнекмәләрен формалаштыру.

Конструирование учит начальным навыкам  строить по схеме, обдумывая последовательность конструкции, работать в группе, правильно закрепляя детали конструктора. Для этого нужно закреплять ранее полученные знания о железной дороге и деталях конструктора, знакомить с новыми понятиями, развивать воображение и конструкторские способности, творческую инициативу. Воспитывать коммуникативные качества: умение работать сообща, внимательно относиться к друг другу, договариваться./Конструкция башлангыч күнекмәләрне схема буенча төзергә, конструкция эзлеклелеген уйларга, төркемдә эшләргә, конструктор детальләрен дөрес беркетергә өйрәтә. Моның өчен тимер юл һәм конструктор детальләре турында элек алган белемнәрне ныгытырга, яңа төшенчәләр белән таныштырырга, күзаллау һәм конструкторлык сәләтләрен, иҗади инициативаны үстерергә кирәк. Коммуникатив сыйфатлар тәрбияләү: бергә эшли белү, бер-берсенә игътибарлы булу, килешүләр төзү.

Сказки учат детей воспитывать эмоционально – образное восприятие произведения, осмысливать идею; уточнять знание детей о жанровых особенностях сказки; формируют навыки творческого рассказывания. Главная цель при чтении сказок-это довести до сознания детей замысел сказки, воспитывать у детей добрые чувства, потребность заботиться о близких./  Әкиятләр балаларны әсәрнең эмоциональ – образлы булуын  кабул итүне  тәрбияләргә, идеяне аңларга; балаларның әкиятнең жанр үзенчәлекләре турында белемнәрен төгәлләргә өйрәтә; иҗади сөйләү күнекмәләрен формалаштыра. Әкиятләр укыганда төп максат-балаларның аңына әкиятнең ниятен җиткерү, балаларда яхшы хисләр тәрбияләү, якыннары турында кайгырту ихтыяҗы булдыру

Занятие основано на ознакомление  детей с предупреждающими, указательными, запрещающими дорожными знаками. Учить различать знаки, расширять знания о назначении предупреждающих дорожных знаков, адресованных водителям, формировать навыки безопасного поведения на дороге./  Дәрес балаларны кисәтүче, күрсәткеч, тыючы юл билгеләре белән таныштыруга нигезләнә. Билгеләрне аера белергә, машина йөртүчеләргә юл билгеләренең билгеләнеше турында белемнәрне киңәйтергә, юлда куркынычсызлык күнекмәләрен формалаштырырга өйрәтә.