Застыли ели в карауле,
Синь неба мирного ясна.
Идут года. В тревожном гуле
Осталась далеко война.

Но здесь, у граней обелиска,
В молчанье голову склонив,
Мы слышим грохот танков близко
И рвущий душу бомб разрыв.

Мы видим их — солдат России,
Что в тот далёкий грозный час
Своею жизнью заплатили
За счастье светлое для нас…

Особую роль в экологическом воспитании и образовании ребенка занимает период дошкольного детства. Именно тогда закладываются основы мировоззрения человека, и формируется отношение ребенка к окружающей среде. Наша основная задача – воспитать в маленьком человеке экологическую культуру, основной целью которой является воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относится к ним. Сегодня в нашем детском саду проходил день птиц. Воспитанники не просто повторяли все что они изучали в учебном году связанное с птицами, но и еще раз узнали, как экологические проблемы влияют на всех пернатых Земли. Закончить день всем захотелось нарисовать любую птицу и подарить рисунок родителям, что бы все взрослые понимали важность и необходимость экологического просвещения. / Баланың экологик тәрбиясендә һәм белем алуында мәктәпкәчә балачак чоры аерым роль уйный. Нәкъ шул вакытта кешенең дөньяга карашы нигезләнә һәм баланың әйләнә-тирә мохиткә мөнәсәбәте формалаша. Безнең төп бурыч – кечкенә кешедә экологик культура тәрбияләү, аның төп максаты-тормышның беренче елларыннан ук тирә-юнь дөньясын, табигатьне аңларга һәм яратырга сәләтле һәм аларга сакчыл караган гуманлы, социаль актив, иҗади шәхес тәрбияләү. Бүген безнең балалар бакчасында Кошлар көне узды. Укучылар уку елында кошлар белән бәйле өйрәнгәннәрен кабатлап кына калмадылар, ә экологик проблемаларның Җирдәге барлык кошларга ничек тәэсир итүен тагын бер кат белделәр. Көннең ахырында һәркем теләсә нинди кошны ясарга һәм ата-аналарга рәсем бүләк итәргә теләде, барлык өлкәннәр дә экологик мәгърифәтнең мөһимлеген һәм кирәклеген аңларлар иде.

  Накануне Дня России в нашем детском саду прошёл праздник и ряд мероприятий, посвящённый этому событию, направленных на формирование у детей представлений о России, как государстве, о родной стране, воспитании чувства любви к родному краю, Родине.В этот день символами всех мероприятий, проходивших в нашем детском саду, были: флаг, герб и гимн России. На празднике ребята читали стихи о символике нашей страны, о Родине, о родном крае и счастливом детстве.  Водили хоровод возле нашей русской красавицы березки. В торжественном молчании стояли маленькие граждане России, когда звучал гимн страны. С достоинством держали флаги и воздушные шары Российского триколора. Дети усвоили, что День России – праздник свободы, гражданского мира и доброго согласия всех людей на основе закона и справедливости. Этот праздник – символ национального единства и общей ответственности за настоящее и будущее нашей Родины.  Это личный вклад каждого россиянина в процветание и величие родной России. Мы гордимся своим великим прошлым и стремимся к тому, чтобы жить в прекрасной и процветающей стране. / Россия көне алдыннан безнең балалар бакчасында әлеге вакыйгага багышланган бәйрәм һәм чаралар узды, алар балаларда Россия, Дәүләт, туган ил турында күзаллаулар формалаштыруга, туган якка, Ватанга мәхәббәт хисе тәрбияләүгә юнәлдерелгән.Бу көнне безнең балалар бакчасында узган барлык чараларның символы: Россия флагы, гербы һәм гимны. Бәйрәмдә балалар илебез символикасы, Ватан, Туган як һәм бәхетле балачак турында шигырьләр укыдылар. Безнең рус гүзәле Березка янында хорвод алып бардык. Ил гимны яңгыраганда Россиянең кечкенә гражданнары тантаналы тынлыкта торалар. Россия триколорының флагларын һәм һава шарларын лаеклы тотканнар. Балалар Россия Көне азатлык, гражданнар тынычлыгы һәм закон һәм гаделлек нигезендә барлык кешеләрнең Яхшы ризалыгы бәйрәме булуын үзләштерделәр. Бу бәйрәм-Ватаныбызның бүгенгесе һәм киләчәге өчен милли бердәмлек һәм гомуми җаваплылык символы. Бу һәр россияленең туган Россиянең чәчәк атуына һәм бөеклегенә керткән шәхси өлеше. Без үзебезнең бөек үткәнебез белән горурланабыз һәм матур һәм чәчәк аткан илдә яшәргә омтылабыз.

Сегодня день эколога и воспитанники вместе с педагогами говорили о бережном отношении к природе. Вспоминали общие правила поведения на природе.Беседовали о том, как человек может погубить природу не правильным отношением к ней. Все ребята говорили, что будут всегда стараться сберечь все, чем богата наша Земля!/ Бүген экологлар һәм тәрбияләнүчеләр педагоглар белән бергә табигатькә сакчыл караш турында сөйләделәр. Табигатьтә үз-үзеңне тотуның гомуми кагыйдәләрен искә төшердек.Кеше табигатькә карата дөрес булмаган мөнәсәбәт белән ничек һәлак итә ала икәне турында сөйләштеләр. Барлык егетләр дә безнең җир бай булган һәр нәрсәне сакларга тырышачакларын әйттеләр!

Сегодня наши ребята вспоминали разные сказки и конечно захотели нарисовать любимых сказочных героев.Рисунки получились яркими словно эскизы к мультфильмам.Очень любит детвора рисовать. / Бүген безнең егетләр төрле әкиятләрне искә төшерделәр һәм, әлбәттә, яраткан әкият геройларын ясарга теләделәр.Рәсемнәр мультфильм эскизлары кебек ачык булып чыкты.Детвораны рәсем ясарга бик ярата

В июне праздник не простой,
А праздник славный самый.
Он посвящен детишкам всем!
Детишкам — главным самым.
Пусть под защитою страны
Растут счастливыми они!

Актуальность проблемы: «Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости не найдёшь до самой старости» - так гласит народная мудрость.

В наш стремительный век новейших технологий, исследований и разработок, проблема сохранения здоровья стоит очень остро. Статистика бьет тревогу.

Мы считаем, что важно формировать у детей дошкольного возраста потребности в сохранение и укреплении своего здоровья.

Для реализации данного направления педагогической деятельности педагоги используют различные методы и технологии. Сегодня воспитанники второй младшей группы проводили эксперимент и еще раз узнали, что личная гигиена спасет всех от микробов! / Проблеманың актуальлеге: "Сәламәтлек-кыйммәтле бүләк, аны яшь чакта югалтсаң, картлыкка кадәр таба алмассың» - халык зирәклеге шулай дип әйтә.

Безнең иң яңа технологияләр, тикшеренүләр һәм эшләнмәләр гасырында сәламәтлекне саклау проблемасы бик кискен тора. Статистика борчылу тудыра.

Без мәктәпкәчә яшьтәге балаларда үз сәламәтлекләрен саклау һәм ныгыту ихтыяҗларын формалаштыру мөһим дип саныйбыз.

Педагогик эшчәнлекнең әлеге юнәлешен гамәлгә ашыру өчен педагоглар төрле ысуллар һәм технологияләр кулланалар. Бүген икенче төркем тәрбияләнүчеләре эксперимент үткәрделәр һәм шәхси гигиена барысын да микроблардан коткарачагын тагын бер кат белделәр

Одним из важнейших критериев оценки развития ребенка в дошкольном возрасте является развитие мелкой моторики рук. Какая же связь между умением проводить мелкие манипуляции пальчиками и развитие лексического словаря, произношение букв и построение сложных предложений? Оказывается, самая прямая. Центр мозга, отвечающий за мелкую моторику, расположен в непосредственной близости от речевой зоны. Активизация участка в связи с какой-либо деятельностью руками стимулирует центр речи, «заставляя» его включаться в работу. Вот такая нехитрая взаимосвязь. На деле этот процесс оказывает значительное влияние на интеллектуальное развитие ребенка и формирование его речи./ Баланың мәктәпкәчә яшьтәге үсешен бәяләүнең иң мөһим критерийларының берсе-кулларның вак моторикасын үстерү. Бармаклар белән вак манипуляцияләр ясау һәм лик сүзлек үсеше, хәрефләрне әйтү һәм катлаулы җөмләләр төзү арасында нинди бәйләнеш бар? Иң туры булып чыга. Кечкенә моторика өчен җаваплы баш мие үзәге сөйләм зонасына якын урнашкан. Нинди дә булса эшчәнлек белән бәйле рәвештә участокның активлашуы сөйләм үзәген стимуллаштыра, аны эшкә кертергә мәҗбүр итә. Менә шундый гади бәйләнеш. Чынлыкта бу процесс баланың интеллектуаль үсешенә һәм аның сөйләмен формалаштыруга зур йогынты ясый.

Каждый год в честь празднования Победы в Великой Отечественной Войне наши воспитанники организуют выступления для всех родителей, бабушек и дедушек в нашем детском саду. Ярким и незабываемым праздником получается концерт в котором танцевальные номера, песни и театрализованные номера еще раз напомнили всем о той Великой Победе советского народа 78 лет назад. / Ел саен Бөек Ватан сугышында Җиңүне бәйрәм итү уңаеннан безнең тәрбияләнүчеләр балалар бакчасында барлык ата-аналар ,абиләр һәм бабайлар өчен чыгышлар оештыралар. Якты һәм онытылмас бәйрәм булып концерт чыга, анда бию номерлары, җырлар һәм театральләштерелгән номерлар 78 ел элек совет халкының Бөек җиңүен тагын бер тапкыр искә төшерә.

Рисование – самое естественное и увлекательное занятие дошкольников. Это первый опыт выражения своего отношения к окружающему миру.

Для ребят рисование не просто забава, но еще и труд. Как и любое творчество, рисование требует от человека увлеченности, упорства, умение сосредоточить свои силы и внимание на том, что делаешь.

Ребенок старшего дошкольного возраста может решать художественные задачи, начинает чувствовать цвет, форму, размер, фактуру материала, вырабатывает точность движения руки, координацию ее действий со зрением и слухом.

Во время занятий рисованием ребенок развивает мелкую моторику руки, тренирует память и внимание, учится думать и анализировать, фантазировать, соизмерять и сравнивать. Благодаря рисованию, у дошкольников формируется связная речь.

Для всестороннего формирования навыков по рисованию у детей, в нашем детском саду проводятся различные виды занятий: предметное рисование, с натуры, тематическое рисование, по представлению, сюжетное рисование, декоративное.

/ Рәсем – мәктәпкәчә яшьтәге балаларның иң табигый һәм мавыктыргыч шөгыле. Бу әйләнә-тирә дөньяга мөнәсәбәтен белдерүнең беренче тәҗрибәсе.

Балалар өчен буяу күңел ачу гына түгел, ә эш тә. Һәрбер иҗат кебек үк, рәсем ясау кешедән мавыгу, үзсүзлелек, үз көчеңне туплау һәм нәрсә эшләгәнеңә игътибар итү сәләтен таләп итә.

Мәктәпкәчә яшьтәге бала сәнгать мәсьәләләрен хәл итә ала, материалның төсен, формасын, күләмен, фактурасын сизә башлый, кул хәрәкәтенең төгәллеген, аның эш-гамәлләрен күрү һәм ишетү белән координацияләүне булдыра.

Рәсем ясаганда бала кулның вак моторикасын үстерә, Хәтер һәм игътибарны өйрәтә, уйларга һәм анализларга, фантазияләргә, үлчәргә һәм чагыштырырга өйрәнә. Рәсем ясаганга күрә, мәктәпкәчә яшьтәге балаларда бәйләнешле сөйләм формалаша.

Балаларда рәсем ясау күнекмәләрен һәрьяклап формалаштыру өчен, безнең балалар бакчасында төрле дәресләр үткәрелә: предмет рәсеме, табигатьтән, Тематик рәсем, спектакль буенча, сюжетлы рәсем, декоратив.