"Настольные игры".

С помощью настольных игр ребенок учится анализировать последовательность своих действий, расширяет представления о предметах и явлениях окружающего мира, а также тренирует мелкую моторику. Задача настольных игр — научить малыша самостоятельно принимать решения, развивать пространственное мышление, память и логику.

Воспитатель: Набиева А.М.

"Өстәл уеннары".

Өстәл уеннары ярдәмендә бала анализларга өйрәнә, әйләнә-тирә дөнья объектлары һәм күренешләре турындагы белемен киңәйтә. Өстәл уеннарының бурычы - баланы мөстәкыйль карар кабул итәргә өйрәтү, фикерләү, хәтер һәм логиканы үстерү.

Тәрбияче: Набиева А.М.

"Правила дорожные детям знать положено".

                 2 июля с нашими воспитанниками мы провели развлечение "Правила дорожные детям знать положено" приуроченное к празднованию дня ГИБДД. В этот день мы повторяли какие цвета у светофора, как расположены цвета у светофора для пешеходов и водителей, какое они имеют значения.  Так же научились выходить через пешеходный переход, а кто на машине их пропускал. Потом все дружно рисовали светофор. Вот так мы закрепили правила дорожного движения.

Воспитатель: Галиева Я.У.

"Юл кагыйдәләрен балалар белергә тиеш".

               2 июльдә без балалар белән ЮХИДИ көнен бәйрәм итүгә багышланган "Юл йөрү кагыйдәләрен балаларга белергә тиеш" дигән күңел ачу чарасы уздырдык.  Бу көнне без светофорның төсләрен, җәяүлеләр һәм машина йөртүчеләр өчен светофорның төсләре ничек урнашуын, аларның нинди әһәмияткә ия булуын кабатладык.  Шулай ук җәяүлеләр кичү юлы аша чыгарга өйрәндек.  Соңыннан балалар белән  светофор ясадык.  Менә шулай юл йөрү кагыйдәләрен ныгыттык.

Тәрбияче: Галиева Я.У.

"Познавательно- исследовательская деятельность".

Познавательно- исследовательская деятельность в средней группе в летнее время проводится раз в неделю. Мы с детьми проводим эксперименты, которые  способствуют познанию окружающего мира, расширению кругозора. На днях с воспитанниками 9 группы было проведено занятие, где дети наблюдали, как бумажные цветы с закрытыми лепестками распускаются в воде. Перед самим экспериментом узнали, что из себя представляют цветы "Кувшинки", особенность их произрастания. Ребятам было очень интересно наблюдать за процессом раскрывания цветочных лепестков. В конце занятия дети узнали, почему так происходит, в чем же " секрет".

Воспитатель: Крючкова Д.А.

"Танып белү-тикшеренү эшчәнлеге".

                     Җәй көне урта төркемдә танып белү-тикшеренү эшчәнлеге атнага бер тапкыр уздырыла. Без балалар белән экспериментлар үткәрәбез, алар әйләнә-тирә дөньяны танып белергә, дөньяга карашын киңәйтергә ярдәм итә. Шушы көннәрдә 9 төркем тәрбияләнүчеләр белән дәрес үткәрелде, анда балалар ябык таҗлы кәгазь чәчәкләрнең суда таралуын күзәттеләр. Эксперимент алдыннан "Кувшинкалар" ның чәчәкләрен, аларның үсешенең үзенчәлеген үз күзләре белән күрделәр. Балаларга чәчәк таҗларын ачу процессын күзәтү бик кызык булды. Дәрес ахырында балалар ни өчен шулай булганын, нәрсәдә " сер " булуын белделәр.

Тәрбияче: Крючкова Д.А

Беседа на тему «На дороге без спешки».

Цель:

1) формировать представления младших дошкольников безопасности дорожного движения;

2) повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

3)  развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до детского сада.

      Очень важно в дошкольном возрасте формировать навыки выполнения правил поведения на улице, дороге.  Уличное движение делает дороги всё более опасными для детей. Из всех участников движения самые недисциплинированные – пешеходы. Несчастные случаи с детьми происходят на улицах потому, что дети или не знают правил движения, или нарушают их, не сознавая опасных последствий. Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение на улице и добиваться того, чтобы соблюдение правил дорожного движения стало для них привычкой. А задача воспитателя- прививать детям навыки и умения, связанные с безопасностью дорожного движения. Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах, дорогах проводится в первой группе «Гномики» систематически, охватывая все виды детской деятельности, чтобы полученные знания дети «пропускали» через продуктивную  деятельность, а затем реализовывали в играх и в повседневной жизни, за пределами детского сада. Воспитатели: Шарифуллина, Мышенкова.

«Юлда ашыгыч рәвештә»  дигән темага әңгәмә.

Максат:

1) кече яшьтәге мәктәпкәчә яшьтәге балаларның юл хәрәкәте куркынычсызлыгы буенча күзаллауларын формалаштыру;

2) урам һәм юл буенча җәяүлеләр хәрәкәте кагыйдәләрен кабатларга;

3)  балаларда өйдән балалар бакчасына кадәр иң имин юлны таба белүне үстерү

Мәктәпкәчә яшьтә урамда, юлда үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен үтәү күнекмәләрен формалаштыру бик мөһим.  Урам хәрәкәте юлларны балалар өчен тагын да куркынычрак итә. Хәрәкәтнең барлык катнашучыларыннан иң тәртипсезләре - җәяүлеләр. Балалар белән бәхетсез очраклар урамда була, чөнки балалар яки хәрәкәт кагыйдәләрен белмиләр, яки куркыныч нәтиҗәләрен белмичә, аларны бозалар. Шуңа күрә балаларда урамда үз-үзләрен тотышлары өчен җаваплылык хисе тәрбияләү һәм юл хәрәкәте кагыйдәләрен үтәү алар өчен гадәткә әйләнүенә ирешү бик мөһим. Ә тәрбияченең бурычы - балаларга юл хәрәкәте иминлеге белән бәйле күнекмәләр һәм күнекмәләр бирү. Урамнарда, юлларда балаларның хәвеф-хәтәрсез үз-үзләрен тоту күнекмәләрен тәрбияләү эше “Гномиклар” төркеменең беренче төркемендә системалы рәвештә алып барыла.

Тәрбиячеләр: Шарифуллина, Мышенкова.

"Здравствуй лето!".     

С воспитанниками 6 группы  проведено развлечение на тему "Лето", дети рисовали рисунки, была проведена беседа. В конце мероприятия наши ребятки рисовали  цветными мелками на асфальте и пускали мыльные пузыри.

Воспитатель: Низамова О.А.

"Исәнме җәй!".

6 нчы төркем тәрбияләнүчеләре белән "Җәй" дигән темага күңел ачу үткәрелде, балалар рәсемнәр ясадылар, әңгәмә үткәрелде. Чара ахырында балалар асфальтта төсле акбурлар белән рәсем ясадылар һәм сабын куыклары җибәрделәр.

Тәрбияче: Низамова О.А.

"УМК в нашей группе".

Мы живем в Татарстане, ценим   и гордимся нашей страной, нашими  языками: русским и татарским. Воспитываем любовь и уважение к нашим ценностям, повторяем с детьми слова на татарском и русском языке и это все помогает нам достигать простой УМК, с помощью сюжетно - ролевых игр весело и успешно закрепляют татарский язык воспитанники 12 группы.

Воспитатель: Мышенкова Л.Н.

"УМК безнең төркемдә".

Без Татарстанда яшибез, илебез, безнең телләребез - рус һәм татар телләренең кадерен беләбез һәм горурланабыз. Безнең хәзинәләргә карата мәхәббәт һәм хөрмәт тәрбиялибез, балалар белән татар һәм рус телләрендә сүзләрне кабатлыйбыз һәм болар барысы да безгә гади УМКга ирешергә ярдәм итә, сюжетлы-рольле уеннар ярдәмендә 12 төркем тәрбияләнүчеләр татар телен күңелле һәм уңышлы ныгыталар.

Тәрбияче: Мышенкова Л.Н.                 

Коронавирус вызывает у человека респираторные заболевания разной степени тяжести. Симптомы заболевания аналогичны симптомам обычного (сезонного) гриппа. Тяжесть заболевания зависит от целого ряда факторов, в том числе от общего состояния организма и возраста.

Наиболее предрасположены к заболеванию пожилые люди, маленькие дети, беременные женщины и люди, страдающие хроническими заболеваниями (астма, сахарный диабет, сердечно-сосудистые заболевания), а также лица с ослабленным иммунитетом.

ЧАСТО МОЙТЕ РУКИ С МЫЛОМ!

СОБЛЮДАЙТЕ РАССТОЯНИЕ И ЭТИКЕТ!

ЗАЩИЩАЙТЕ ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ С ПОМОЩЬЮ МЕДИЦИНСКОЙ МАСКИ!

"Первый урожай".

Ребята нашего детского сада очень хорошо знают, что огород требует забот, если хорошо потрудиться в огороде: поливать, полоть, рыхлить, то можно получить богатый урожай. И они вместе с воспитателями так и делали, весной дети принимали участие в посеве редиски, а потом ухаживали за ней, и получили хороший урожай.

Воспитатели: Ситдикова Г.Б., Гайфуллина Р.Р.

"Беренче уңыш".

 Безнең балалар бакчасы балалары бакчаны кайгырта, әгәр бакчада яхшы эшләсәң: су сибеп, йомшарту, мул уңыш алырга була Һәм алар тәрбиячеләр белән бергә шулай эшләделәр дә, яз көне балалар редиска чәчүдә катнаштылар, аннары аны карадылар һәм яхшы уңыш алдылар.

Тәрбиячеләр: Ситдыйкова Г.Б., Гайфуллина Р.Р.

"Там на неведомых дорожках".

Театрализованная деятельность - самый распространённый вид детского творчества. Она формирует опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.). Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. Любимые герои становятся образцами для подражания. Именно способность ребёнка к подражанию позволяет педагогам через театрализованную деятельность оказывать позитивное влияние на детей.

Именно театрализованная деятельность позволяет ребёнку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Сегодня воспитанники 1 группы осваивали безопасность поведения на природе с помощью театрализованной деятельности. Таким образом, воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения

Воспитатель: Мышенкова Л.Н.

"Анда билгесез юлларда".

Театральләштерелгән эшчәнлек - балалар иҗатының иң киң таралган төре. Ул мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен һәр әдәби әсәр яки әкият һәрвакыт әхлакый юнәлештә (дуслык, яхшылык, намуслылык, кыюлык һ.б.) булганлыктан, үз-үзен тотышның социаль күнекмәләре тәҗрибәсен формалаштыра. Әкият ярдәмендә бала дөньяны акыл белән генә түгел, йөрәк белән дә танып белә. Яраткан геройлар үрнәк булып тора. Нәкъ менә балага охшарга сәләтле булу педагогларга театральләштерелгән эшчәнлек аша балаларга уңай йогынты ясарга мөмкинлек бирә.

Нәкъ менә театральләштерелгән эшчәнлек балага күп кенә проблемалы ситуацияләрне нинди дә булса персонаж исеменнән хәл итәргә мөмкинлек бирә. Бүген 1 төркем балалары  театральләштерелгән эшчәнлек ярдәмендә табигатьтә үз-үзләрен тоту иминлеген үзләштерделәр. Шул рәвешле,театрлаштырылган эшчәнлекнең тәрбияви мөмкинлекләре киң. Анда катнашып, балалар әйләнә-тирә дөнья белән аның бөтен күптөрлелеге белән танышалар.

Тәрбияче: Мышенкова Л.Н.

"12 июня - День России".

12 июня наша страна будет отмечать большой праздник — День России. В нашей группе на кануне праздника прошло мероприятие, посвященное Дню Независимости России. С ребятами проводилась беседа «Государственный флаг». Дети нашей группы совместно с воспитателем нарисовали флаг России.

Воспитатель: Валеева Д.Р

"12 июнь - Россия көне".

12 июньдә илебез зур бәйрәм-Россия көнен билгеләп үтәчәк. Безнең төркемдә бәйрәм алдыннан Россия бәйсезлеге көненә багышланган чара узды. Балалар белән «Дәүләт флагы»дигән әңгәмә үткәрелде. Безнең төркем балалары тәрбияче белән бергә Россия байрагын ясадылар.

Тәрбияче: Валеева Д.Р.