Как приобщить малышей к такому важному событию? На доступном для их восприятия языке? Через творчество!

Кто же не любит рисовать? Конечно, это любят делать маленькие дети. А когда разрешают поводить пальчиками испачкаными краской, по-мнению взрослых, на листе? Это такие незабываемые впечатления. Неизвестно, какие щедевры могут получится. Особенно когда рисование сопровождается замечательными стихотворными строками – основоположника современного русского языка А.С.Пушкина.

“Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах, на раздутых парусах”.

Такие занятия вызывают в детях радость и положительные эмоции. И , конечно, развивают элементарные навыки рисования.

Балаларны мондый мөһим вакыйгага ничек җәлеп итәргә? Иҗат аша!

Әлбәттә, кечкенә балалар рәсем ясарга ярата. Нәниләргә бармакларын зәңгәр буяулар белән уратып алырга кайчан рөхсәт итәләр?  Өлкәннәрдән, пычыранасыз, тимәгез дигән сүзләр ишетелә. Ә бу онытылмас тәэсирләр. Нинди шедеврлар килеп чыгачагы билгеле түгел. Бигрәк тә рәсем хәзерге рус теленә нигез салучы А.С. Пушкинның искиткеч шигырь юллары белән үрелеп барганда.

Мондый дәресләр балаларда шатлык һәм уңай эмоцияләр уята. Һәм, әлбәттә, гади рәсем ясау күнекмәләрен үстерә.

6 июня -  день рождения   А.С.Пушкина . Весь год  дети старших групп знакомились  с творчеством великого поэта: слушали сказки, читали стихи, ставили маленькие  миниатюры  и инсценировки, смотрели анимационные фильмы и видео презентации по творчеству А.С.Пушкина.

Наши дети имеют возможность постоянно находиться  в мире сказок и поэзии, музыки и живописи. Особо интересно и надежно усваивается материал, когда происходит синтез этих жанров. Сегодня старшие дошкольники группы №11  прослушали  великолепный «Вальс»  Г.Свиридова к повести  А.С.Пушкина «Капитанская дочка».  Представили как кружатся  в вихре вальса молодые люди  того времени, а может и сам А.С.Пушкин?

6 июнь - безнең илнен  бөек шагыре  А.С.Пушкинның  туган көне. Ел дәверендә безнең бакча балалары аның иҗаты белән өзлексез рәвештә  танышып тордылар: сихри әкиятләре, тылсымлы хикәяләре, шигырьләре  буенча хәттә бәләкәй генә сәхнә куренешләре әзерләделәр, мультфильмнар, видеопрезентацияләр карадылар.

Бүген зурлар  төркеме балалары композитор Г.Свиридовның “Вальс” әсәрен тыңладылар.  Бу  пьесаны  музыка язучы А.С.Пушкиннын “Капитан кызы”  повестына бәйләп иҗат иткән. 11 төркем балалары игътибар белән “Вальсны” тыңладылар, хәттә биюче яшь егет-кызларны күз алдына китерделәр. Кем белә, алар арасында үзе А.С.Пушкинда булгандыр?

Музыка җитәкчесе:  Зиннатуллина Р.Г.

                                         Тәрбияче: Гильманова Р.М.

Сегодня в старшей группе № 11 дети продолжили знакомство с творчеством А.С.Пушкина.  

В течение всей недели  воспитатель Гильманова Р.М. знакомила воспитанников  со сказками, стихами, показывала иллюстрации к произведениям. Для занятия воспитатель использовала презентацию, наглядный материал: портреты его семьи и няни, иллюстрации, виды городов, где бывал А.С.Пушкин и  с его памятниками. С раннего детства в детском саду детям прививается любовь к творчеству А.С.Пушкина.

Бүген 11-нче номерлы зурлар төркемендә балалар А.С. Пушкин иҗаты белән танышуны дәвам иттеләр.

Атна дәвамында тәрбияче Гильманова Р.М. балаларны әкиятләр, шигырьләр белән таныштырды, әсәрләргә иллюстрацияләр күрсәтте. Дәрес өчен тәрбияче презентация, күрсәтмә материал кулланды: аның гаиләсе һәм нянясының портретлары, иллюстрацияләр, А.С. Пушкин булган шәһәрләрне һәм аның һәйкәлләре белән таныштырды. Балалар бакчасында А.С. Пушкин иҗатына кечкенәдән үк мәхәббәт тәрбияләнә.

 Поощрять физическую активность ребенка.  Стресс — это, прежде

всего, физическая реакция организма, поэтому эффективно бороться с ним ребенку поможет любая деятельность, требующая физических усилий: уборка по дому, физические упражнения, пение, танцы… Старайтесь не вынуждать ребенка тратить силы на то, что ему не интересно, но постарай- тесь определить совместно с ребенком, каким активным занятием он хотел бы заниматься, находясь дома.

Поддерживать и стимулировать творческий ручной труд ребенка.  

Даже если Вам кажется, что, например, подросток «впадает в детство» и ничего полезного не делает (рисование, плетение «фенечек», украшение одежды, склеивание моделей), все это является своеобразной «разряд- кой», несет успокоение — через работу воображения подросток отвлекает- ся от негативных переживаний, повседневных проблем.

Поощрять ребенка к заботе о ближних    (представителях старшего

поколения, младших детях, домашних питомцах).   Приятные обязанно-

сти, ощущение, что «кто-то от меня зависит», «без меня не справится», «я нужен кому-то», являются дополнительным ресурсом для совладания с возможным стрессом.

Поддерживать семейные традиции, ритуалы. Важно, чтобы хорошая

семейная традиция была интересна, полезна и любима всеми поколения- ми семьи. Другими словами, семейные ритуалы можно и нужно трансфор- мировать, чтобы младшее поколение с удовольствием участвовало в них,

а  не воспринимало их как неотвратимое, скучное, бесполезное времяпре- провождение.

Стараться поддерживать режим дня ребенка (сон, режим питания).

Чаще давайте ребенку возможность получать радость, удовлетворение от повседневных удовольствий (вкусная еда, принятие расслабляющей ван- ны, общение с друзьями по телефону и т. д.).

Единый Общероссийский телефон доверия для детей, подростков и их родителей —

8-800-2000-122 —работает во всех регионах Российской Федерации Подробная информация на сайте:

telefon-doveria.ru

Родители, близкие детей, находясь дома могут привить ребенку навыки преодоления, совладания со сложными ситуациями и научить его справляться с возможным стрессом. Для этого родителям необходимо:

 · Сохранять, поддерживать, культивировать благоприятную, спокойную, доброжелательную атмосферу в семье. В сложных ситуациях не нужно паниковать, следует помнить, что «черную полосу всегда сменяет белая». Доброжелательное спокойствие членов семьи поможет придать ребенку уверенность, стабилизирует ситуацию.

 · Стараться регулярно общаться, разговаривать с ребенком на темы, связанные с его переживаниями, чувствами, эмоциями. Обязательно обсуждайте ближайшее и далекое будущее. Старайтесь строить (но не навязывать) перспективы будущего совместно с ребенком. Делитесь своими переживаниями, мыслями, рассказывайте честные истории из жизни, в том числе о преодолении вами и вашими знакомыми трудных жизненных ситуаций. Обычный разговор по душам способен заставить ребенка поверить в свои силы. Посочувствуйте, скажите, что вы понимаете, как ему сейчас трудно (если он переживает, что не может посещать школу, кружки). Дети, которые чувствуют поддержку и искреннее сочувствие родителей, справляются со стрессом успешнее.

 · Научить ребенка выражать свои эмоции в социально приемлемых формах (агрессию — через активные виды спорта, физические нагрузки, которые можно выполнять дома или на улице; душевные переживания — через доверительный разговор с близкими, приносящий облегчение). Часто ребенку (особенно подростку) сложно рассказывать о своих переживаниях родителям или сверстникам. С этой целью предложите ребенку завести тетрадь, в которой он будет рассказывать о своих переживаниях. Выложив эмоции на бумагу, он почувствует облегчение, освободившись от возможных негативных мыслей.

 · Поощрять физическую активность ребенка. Стресс — это, прежде всего, физическая реакция организма, поэтому эффективно бороться с ним ребенку поможет любая деятельность, требующая физических усилий: уборка по дому, физические упражнения, пение, танцы… Старайтесь не вынуждать ребенка тратить силы на то, что ему не интересно, но постарайтесь определить совместно с ребенком, каким активным занятием он хотел бы заниматься, находясь дома.

· Поддерживать и стимулировать творческий ручной труд ребенка. Даже если Вам кажется, что, например, подросток «впадает в детство» и ничего полезного не делает (рисование, плетение «фенечек», украшение одежды, склеивание моделей), все это является своеобразной «разрядкой», несет успокоение — через работу воображения подросток отвлекается от негативных переживаний, повседневных проблем. Поощрять ребенка к заботе о ближних (представителях старшего поколения, младших детях, домашних питомцах). Приятные обязанности, ощущение, что «кто-то от меня зависит», «без меня не справится», «я нужен кому-то», являются дополнительным ресурсом для совладания с возможным стрессом.

· Поддерживать семейные традиции, ритуалы. Важно, чтобы хорошая семейная традиция была интересна, полезна и любима всеми поколениями семьи. Другими словами, семейные ритуалы можно и нужно трансформировать, чтобы младшее поколение с удовольствием участвовало в них, а не воспринимало их как неотвратимое, скучное, бесполезное времяпрепровождение.

 · Стараться поддерживать режим дня ребенка (сон, режим питания). Чаще давайте ребенку возможность получать радость, удовлетворение от повседневных удовольствий (вкусная еда, принятие расслабляющей ванны, общение с друзьями по телефону и т. д.).

Уважаемые родители! В связи со сложившейся ситуацией карантина, доводим до вашего сведения, что школьный педагог-психолог готов оказать необходимую Вам консультацию онлайн. 

С уважением, ваши  педагоги-психологи школы  Насырова Эльвира Рустамовна, 

Почта: e.nasyrova.91@mail.ru

Тел. 89196403699

детского сада Зиганшина Гульнур Тазмеевна,

Дистанционное обучение – одна из самых современных форм получения образования. Учитывая то, что сегодняшний школьник – это зачастую «человек мира», она становится все более востребованной. Формат дистанционного обучения (вебинары) используется также в периоды карантина и выздоровления, когда ребенок еще находится на больничном, но уже может заниматься, или отсутствия по уважительным причинам. 

Дистанцион укыту-белем алуның иң заманча формаларының берсе. Бүгенге мәктәп укучысының еш кына «дөнья кешесе» булуын исәпкә алып, ул тагын да кирәклерәк була бара. Дистанцион укыту форматы (вебинарлар) шулай ук карантин һәм савыгу чорында кулланыла, бала әле больничныйда булганда да, җитди сәбәпләр аркасында шөгыльләнә алмый.