В группе “Радуга” провели мероприятие в честь поэта – героя Мусы Джалиля. Познакомили детей с жизнью и творчеством татарского поэта. Закрепили  умение правильно рассказывать стихи на татарском языке. Создали  праздничное настроение. Воспитывали  уважение и любовь к татарским писателям и поэтам.

"Салават күпере" төркемендә герой шагыйрь Муса Җәлил хөрмәтенә чара уздырылды. Балаларны татар шагыйренең тормышы һәм иҗаты белән таныштырдылар. Шигырьләрне татар телендә дөрес итеп сөйләү сәләтен ныгыттылар. Бәйрәм кәефе тудырылды. Татар язучыларына һәм шагыйрьләренә хөрмәт һәм мәхәббәт тәрбияләделәр.

Воспитанники  группы «Радуга» сделали своими руками прекрасные сердечки и мишки для своих любимых мам, пап, сестёр и братьев. Ведь 14 февраля – это прекрасная возможность поговорить с детьми о дружбе, любви, о том, что  можно не только получать поздравления, но и самим дарить радость окружающим.

«Салават күпере» төркеме тәрбияләнүчеләре үзләренең яраткан әниләре, әтиләре, апалары һәм абыйлары өчен үз куллары белән матур йөрәкләр һәм аюлар ясадылар. Чөнки 14 февраль - ул балалар белән дуслык, мәхәббәт, котлаулар алу гына түгел, тирә - юньдәгеләргә шатлык бүләк итү турында сөйләшү өчен менә дигән мөмкинлек.

У воспитанников группы «Любознайки» формировали представление о семье; учили правильно называть членов своей семьи; воспитывали добрые чувства по отношению к своим близким; формировали духовно – нравственные ценности; развивали диалогическую речь.

"Кызыксынучылар" төркеме тәрбияләнүчеләрендә гаилә турында күзаллау формалаштырдылар; үз гаилә әгъзаларын дөрес атарга өйрәттеләр; якыннарына карата яхшы хисләр тәрбияделәр; рухи-әхлакый кыйммәтләр булдырдылар; диалогик сөйләмнәрен үстерделәр.

В группе «Радуга» продолжали совершенствовать фонетическое восприятие, умение детей делить слова на части, называть слова с определённым слогом. Упражняли в умении детей определять последовательность звуков в словах. Закрепляли звуковой анализ слова. Воспитывали умение работать по подгруппам.

«Салават күпере» төркемендә фонетик карашны камилләштерделәр, балаларның сүзләрне өлешләргә бүлү, сүзләрне билгеле бер иҗек белән атау сәләтен камилләштерү эшен дәвам иттеләр. Балаларның сүзләрендәге тавышларның эзлеклелеген билгели белүендә күнегүләр ясалды. Сүзнең тавыш анализын ныгыттылар. Төркемчәләрдә эшли белүләрен тәрбияләделәр.

Воспитанников группы «Солнышко» познакомили с жизнью и творчеством татарского поэта Г. Тукая. Посредством произведений Г. Тукая способствовали воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия попавшим в беду. Воспитывали умение удивляться красоте родной природы.

«Кояшкай» төркемендә тәрбияләнүчеләрне татар шагыйре Г.Тукайның тормышы һәм иҗаты белән таныштырдылар. Г.Тукай әсәрләре ярдәмендә балаларда игелекле хисләр, бәлагә эләккән хайваннарга карата кызгану һәм мәхәббәт тәрбияләүгә ярдәм иттеләр. Табигатьнең матурлыгына гаҗәпләнү осталыгын тәрбияләделәр.

Воспитанников группы «Улыбка» ознакомили с внешним и внутренним строением человеческого организма. Углубили, расширили и закрепили знания детей о строении тела человека. Совершенствовали умение называть части тела человека. Развили речевую и познавательную активность детей, зрительную память, умение обобщать, делать выводы и умозаключения. Воспитывали доброжелательное отношение, желание помочь людям, попавшим в затруднительное положение.

“Елмаю” төркемендә тәрбияләнүчеләрне кеше организмының тышкы һәм эчке төзелеше белән таныштырдылар. Балаларның кеше тәненең төзелеше турындагы белемнәрен тирәнәйттеләр, киңәйттеләр һәм ныгыттылар. Кеше тәненең өлешләрен атауны камилләштерделәр. Балаларның сөйләм һәм танып белү активлыгын, күрү хәтерен, гомумиләштерделәр, нәтиҗәләр ясау һәм нәтиҗә ясау сәләтен үстерделәр. Игелекле караш, авыр хәлдә калган кешеләргә ярдәм итү теләге тәрбияләнде.

В группе «Карамелька» научили детей лепить самолёты различных форм, передавая их особенности. Закреплили ранее полученные навыки - раскатывания, скатывания, сплющивания. Упражняли в соединении частей приёмом прижимания и сглаживания. Воспитывали внимание, развивали умение соблюдать последовательность в работе. Развивали внимание, мышление, память, мелкую моторику рук. Развивали творческие, художественные способности у детей. Поощряли желание детей доводить дело до конца.

“Карамелька” төркемендә төрле формадагы самолётларны формалаштырырга өйрәтүне дәвам иттеләр. Элек алган күнекмәләрне ныгыттылар - әйләндерү,  тигезләү эшләрен. Тәрбияче белән бергәләшеп, кисәкләрне кысу, шомарту, тоташтыру күнегүләрен ясадылар. Балаларның игътибарын тәрбияләделәр, эштә эзлеклелекне саклау осталыгын үстерделәр. Игътибарны, фикер йөртүне, хәтерне, кулларның вак моторикасын үстерделәр. Балаларда иҗади, сәнгать сәләтләрен үстерделәр. Балаларны бу эшне ахырына кадәр җиткерергә дәртләндерделәр.

В группе «Любознайки» прошло занятие по реализации оздоровительного физкультурного досуга «Весёлая физкультура». Целью проведения данного занятия стало привлечение детей к здоровому образу жизни через спортивные развлечения.

«Кызыксынучылар» төркемендә, сәламәтлек планы тормышка ашыру максатыннан “Күңелле физкультура” исемле сәламәтләндерү чарасы узды. Балаларны сәламәт яшәү рәвешенә спорт күңел ачу уеннары аша өйрәтү максатыннан, спорт чарасы үткәрелде.

Воспитанники группы «Радуга» осваивают декоративную аппликацию, учатся создавать образ с помощью цветной бумаги разными способами – контурным и силуэтным.

“Салават күпере” төркеме тәрбияләнүчеләре декоратив аппликацияне үзләштерәләр, төсле кәгазь ярдәмендә төрле ысуллар – контур hәм силуэт ысуллары белән образлар тудырырга өйрәнәләр.

Наши воспитанники группы «Солнышко» играя, учат цифры. Благодаря  играм дети понимают, что такое счет и зачем он нужен. Процесс счета должен войти в привычку. Их можно проводить на занятии и в свободное от занятий время, со всеми детьми и с небольшими подгруппами.

“Кояшкай”төркемендә тәрбияләнүчеләр саннарны өйрәнәләр. Уеннар ярдәмендә балалар исәп-хисапның нәрсә икәнен һәм ни өчен кирәклеген аңлыйлар. Хисап процессы гадәткә керергә тиеш. Аларны дәрестә һәм буш вакытта, барлык балалар һәм кечкенә төркемнәр белән үткәрергә мөмкин.