Бүген, музыкаль дәрестә балалар музыкаль эшчәнлектә һәм яшьтәшләре белән телдән аралашуда катнаштылар һәм үзләре өчен бик күп яңа һәм файдалы әйберләр белделәр.  Дуслык, кешеләр арасында туган искиткеч мөнәсәбәтләр. Аңлатма сүзлектә Даль дуслыкны "мәңге ярату" дип атый. Иң беренче чиратта,  Бу күркәм һәм пакь дуслар арасында мөнәсәбәтләр тәшкил итә. Чын дус сезнең кәефегезне, хисләрегезне аңлау, шатлык һәм кайгы уртаклашу, кызганучанлык күрсәтү, авыр вакытта сезгә ярдәм итү, фидакарь ярдәм күрсәтү өчен башкалардан яхшырак кеше.

Саннар белән балалар белән танышу авыр методик проблема түгел, чөнки урта һәм олы яшьтәге мәктәпкәчә яшьтәге балалар символик образларны җиңел хәтерлиләр: хәрефләр, саннар, билгеләр. Балалар белән билгеле бер символизмны ятларга кирәкми. Саннар белән баланы таныштыру ысулларының берсе - математика буенча махсус эш дәфтәрләрен куллану. Әгәр дә сез дәресләрне яңа гына башлыйсыз икән, димәк, балагызның яшенә карап дәфтәр сайлагыз. Бу дәфтәрләр мәктәпкәчә яшьтәге төрле дәрәҗәләр өчен эшләнгән. Балалар гадәттә мондый дәфтәрләрне тутыру белән бик кызыксына.

Баалага мондый вакытның җиңел эш түгеллеген аңлату. Үткәне, бүгенгесе һәм киләчәге, заманнар кебек зур вакыт категорияләр өйрәнү әзерлеге, һәм  кечкенә кич  - көн, сәгать, минут вакытлары. Бала аларның мәгънәсен аңлагач, сез вакытны сәгать белән билгели башлыйсыз. Әгәр сез мавыктыргыч уеннар һәм ачык күрсәтмәләр куллансагыз, сезнең балагыз, әлбәттә, барысын да өйрәнәчәк. Күп мәктәпкәчә балалар тәүлек буенча вакыт билгеләү белән генә түгел, кыенлыклар кичерә, әмма шулай ук, гадəттə, вакыт етмямиш аңламыйлар. Ата-аналар карар кабул иткән һәм планлаштырган балалар сәгать белән танышу кирәклеген сизмиләр. Ләкин, балада мөстәкыйльлекне үстерү бик мөһим, чөнки бу үзенчәлек аңа киләчәктә уңышлы булырга мөмкинлек бирәчәк.

"Барлык кешеләрнең дә эшләре бар: кемдер җырлый, кемдер рәсем ясый, ә мин пластилиннан ясарга яратам. Минем бу эштә булышкан китапларым бар, тик еш кына башыма, яки тирә-юньдәгеләрне күреп дә сыннар ясыйм. Һәм беләсезме, минем яхшы килеп чыга. Миңа әвәләп ясау ошый, һәм мин моны мавыгу белән эшлим. Ә әби миңа пластилинның әвәләп ясау өчен китап алып кайткан мизгелдән соң  башланды. Минем сыннарым бик күп -  ул төрле әкият персонажлары", - дип сөйләде безгә әзерлек төркемендә тәрбияләнүче Дилназ.

Камырдан әвәләп ясау, рәсем ясау яки аппликация ясау балаларны киңлектә ориентлаша белүгә, күп кенә математик күзаллауларны үзләштерүгә китерә. Балалар турыдан-туры предметның бер өлешен үзара чагыштыра, аларның күләмен (озынлыгын, калынлыгын) билгели. Шөгыль ике кулның да көчәю хисе үсүгә ярдәм итә. Форманы мөмкин кадәр төгәлрәк тапшырырга тырышканда, бала актив рәвештә бармаклар белән эшли, өстәвенә, ешрак ун кеше, ә бу, билгеле булганча, сөйләм үсешенә ярдәм итә.

Пластилиннан әвәләп ясау-баланың акыл һәм физик үсешенә уңай тәэсир итә торган мавыктыргыч һәм файдалы шөгыль. Лепка белән шөгыльләнү образны, пространстволы һәм образлы фикерләүне, хәтерне һәм иҗади сәләтләрне үстерүгә ярдәм итә. Өстәвенә, лепка тулаем нерв системасына яхшы тәэсир итә. Нәкъ менә шуңа күрә кузгатылган, тавышлы һәм актив балаларга еш кына лепка белән шөгыльләнергә киңәш итәләр.Белгечләр бала белән бер яшьтән үк шөгыльләнә башларга киңәш итә, элегрәк сабый бармак белән эшли башласа, тизрәк үсәчәк, яхшырак сөйләшү һәм уйларга кирәк.

Габдулла Тукай исеме Татарстанда гына түгел, аннан читтә дә билгеле. Аны сәнгатьне кадерләүче, шигърият яратучы һәркем белә. Тукай иҗаты күпкырлы: ул шагыйрь һәм публицист, әдәби тәнкыйтьче һәм җәмәгать эшлеклесе. Татар шигъриятен һәм гомумән мәдәниятен үстерү өчен ул шулай ук рус шигърияте һәм мәдәнияте өчен Пушкин кебек күп эш башкарды. Балалар ел саен бөек татар шагыйре Г.Тукай әкиятләре буенча рәсемнәр ясыйлар. Шигырьләр өйрәнәләр, әкиятләр укыйлар.

Каллиграфияне өйрәнү өчен, баланың вак моторикасы шактый үсеш алган булырга тиеш. Моның белән, кечкенәдән үк шөгыльләнергә кирәк. Вак моториканың тренировкасы-кул бармаклары: рәсем ясау, лепка, аппликация, бармак уеннары һ. б. күнегүләр.

Балага математика белән дуслашырга уеннар булыша. Уен барышында балалар катлаулы математик төшенчәләрне үзләштерәләр, санарга, укырга һәм язарга өйрәнәләр, ә бу күнекмәләрне үстерүдә балага иң якын кешеләр - аның әти-әниләре булыша. Әмма бу тренировка гына түгел, ә үз баласы белән бергә менә дигән вакыт та. Әмма белемгә омтылуда үз-үзеңне аямыйча эшләү мөһим. Иң мөһиме-балага белемгә кызыксыну уяту. Моның өчен дәресләр мавыктыргыч уен формасында узарга тиеш.

Салават күпере һәрвакыт күктә яңгыр вакытында яки яңгыр вакытында барлыкка килә. Без һәрвакыт шатланабыз һәм сөенәбез, күктә  кояш балкыса, яңгыр явып торса. Бүген өйдә балалар әти-әниләре белән бергә салават күпере төсләренең  кую тәртибен истә калдырдылар. Буяулар һәм карандашлар ярдәмендә дугалар ясарга, буяу күнекмәләрен камилләштерергә, характерлы штриховка аша төсләрне үзләштерергә, вак моториканы үстерергә өйрәнделәр.