Огромную развивающую роль в личности ребёнка играет познавательная деятельность. В процессе неё дошколята учатся коммуникабельности, способности анализировать, рассуждать, делать выводы. При этом у малышей большой интерес вызывают именно собственные открытия в результате самостоятельного исследования. Известно, что ребёнок основательно усваивает новые знания, когда воспринимает окружающий мир через собственные ощущения и действия. Желание ребёнка постичь и открыть новые для себя знания заложено в основе развития экспериментальной деятельности. Чем разнообразнее эта деятельность, тем больше новой информации получает и усваивает ребёнок, тем быстрее и полноценнее происходит его развитие. В условиях совершенствования системы дошкольного образования современный воспитатель не просто даёт знания детям - он ежедневно создаёт ситуации, активизирующие познавательную деятельность дошколят. Экспериментально-исследовательская деятельность помогает выработать коммуникативные качества, самостоятельность, наблюдательность, умение собирать и изучать информацию, развивает память, внимание, мышление и воображение. Основная задача педагогов детского сада: поддержать и развить у детей пытливость ума, интерес и тягу к знаниям и открытиям, создавая необходимые для этого условия. Воспитатель непрерывно работает в этом направлении, организовывая проведение экспериментально-исследовательской деятельности на занятиях, на прогулке, во время тематических мероприятий. Чтобы увлечь ребёнка, все занятия проходят в игровой форме. Детские исследования в глазах ребёнка масштабны и похожи на важные научные открытия: малыши осознают значимость проделанной работы на фоне самостоятельно полученных результатов, и эти результаты представляют большую ценность для ребёнка.

В нашем саду не первый год существует теплица, а работа в ней стала уже доброй традицией. Тем самым мы стараемся реализовать основные задачи экологического воспитания по ознакомлению малышей с окружающим миром, развитию у детей интереса и бережного отношения к природе. Теплица - это так называемая живая лаборатория и источник познаний природы. Именно здесь наглядным образом расширяются, углубляются и закрепляются знания детей о культурных растениях, их биологических особенностях и технологиях выращивания. Используя приёмы наблюдения и анализа, дети определяют зависимость развития и роста растений от факторов внешней среды и ухода за ними. Работа в теплице позволяет детям приобрести полезные трудовые навыки. Здесь закладывается любовь к земле, к труду и формируется отношение к земле как к главному богатству страны. Еще ранней весной наши педагоги рассказали воспитанникам как подготовить почву для посадки семян, как высаживать семена овощей в почву, а затем – как ухаживать за всходами. Так, в каждой группе ребята трепетно следили за изменениями, происходящими с семенами, выращивая огород на подоконнике. Сегодня наша рассада, заботливо выращенная воспитателями с детьми, уже стала неузнаваемой. Окрепшие стебли помидоров и перцев дождались новоселья. За несколько дней ребята с воспитателями подготовили теплицу к посадке рассады. Педагоги показали ребятам, как нужно выкапывать лунки и класть в них саженцы. Воспитателям с детьми еще много предстоит ответственной работы - ежедневно поливать рассаду, по мере необходимости пропалывать грядки, рыхлить землю. Еще немного и природа преобразится, окунувшись в яркие краски лета, и наши с ребятами старания и усилия будут обязательно вознаграждены. С нетерпением ждём того дня, когда наши детки с восторгом и восхищением будут держать в руках свои первые выращенные овощи!

Ежегодно 6 июня в России отмечается день рождения великого поэта Александра Сергеевича Пушкина, литературное творчество которого сопровождает нас на протяжении всей жизни. С произведениями А.С. Пушкина дети знакомятся с детского сада. И это неудивительно, ведь большая часть творчества великого поэта предназначена именно для детей. В детстве Пушкин очень любил слушать сказки, которые ему рассказывала его бабушка Мария Алексеевна и его няня Арина Родионовна. Впоследствии, будучи поэтом, Пушкин и сам стал автором множества чудесных сказок. На мероприятиях в честь дня рождения Пушкина воспитанники путешествуют по сказкам поэта. Наши воспитатели прививают любовь к классику даже самым маленьким нашим воспитанникам. В каждой группе проходят тематические беседы о жизни и творчестве поэта. Ребята отгадывают загадки по произведениям Пушкина, слушают фрагменты музыкальных произведений. Сюжеты сказок и полюбившиеся герои произведений Пушкина - «У лукоморья дуб зеленый», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Петушок – золотой гребешок», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - становятся темами рисунков и поделок. 

С 23 мая по 12 июня 2022 года во всех субъектах Российской Федерации проходит Всероссийский фестиваль «Праздник Эколят - молодых защитников Природы», который является одним из мероприятий Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–Дошколята», «Эколята», «Молодые защитники Природы» и Всероссийской акции «Россия – территория Эколят – Молодых защитников Природы». Проведение подобных мероприятий играет важную роль в экологическом воспитании дошкольников, так как через непосредственное участие в такой деятельности ребёнок лучше понимает и усваивает изучаемый материал. С малых лет человек должен с любовью открывать для себя природу, учиться её оберегать, разумно пользоваться её ресурсами, стремиться приумножать и созидать, а не губить и разрушать. Большая роль по работе в этом направлении отводится педагогам детского сада. Именно они в рамках образовательной и воспитательной деятельности стараются бережно, систематично и ненавязчиво ввести ребёнка в мир природы, пробудить интерес к её явлениям и многообразию. В рамках запланированных мероприятий наши ребята провели уборку своей площадки, привели в порядок место прогулки, разрыхлили и полили водой землю у подросших саженцев. Наши дети - настоящие эколята, которым свойственно доброе, уважительное, внимательное и заботливое отношение к природе.

В старину ни один праздник и ни одно массовое гуляние не обходилось без игр. У каждого народа свои традиции, своя культура. И игры тоже у каждого народа свои. Игры отражают жизнь и быт предков, их историю и культуру. Они передаются из поколения в поколение, появляются новые, но самые интересные и увлекательные игры никогда не забываются. "Липкие пеньки" - башкирская народная игра. Водящие, а их несколько человек одновременно,  присаживаются на корточки, а остальные игроки бегают между ними. Водящие пытаются, неподвижно сидя на корточках, поймать или хотя бы коснуться руками - «ветками» - пробегающих детей. Если им это удалось, то пойманный ребенок становится водящим, и теперь сам должен ловить весёлых бегунов. При этом нельзя ловить игроков за одежду, а «Пеньки» не должны сходить с места. Игра ставит перед собой задачи: развивать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость и быстроту движения. Игра очень любима детьми и вызывает море позитивных эмоций.

Уже всё вокруг дышит красотой: зеленеют и цветут сады, солнце нежно пригревает, раздаются весёлые и звонкие трели птиц. Всё это замечательный повод собраться дружно вместе, вспомнить свои забавные летние приключения и впечатления и выразить эмоции от предвкушения летней поры в ярких красках на бумаге. 

С 1 июня в нашем детском саду начинается летний оздоровительный период, который продлится до 31 августа. Это то время, в течение которого реализуется система мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей. Пребывание детей на свежем воздухе в летний период укрепляет и закаливает детский организм, оказывает положительное влияние на гармоничное всестороннее развитие. Основная задача, которая стоит перед педагогами, - это максимально полно удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и двигательной активности. Для обеспечения должного уровня физического и психического развития воспитанников, в детском саду разрабатывается чётко спланированная система мероприятий оздоровительного, познавательного и развлекательного характера. На протяжении всего летнего периода работа коллектива детского сада направлена на организацию пребывания воспитанников в стенах любимого сада так, чтобы каждый день приносил им что-то новое и увлекательное, был наполнен разнообразными интересными, сюжетами, чтобы приятные воспоминания и восторженные впечатления о летнем периоде с играми, праздниками и развлечениями еще долго радовали как малышей, так и всех сотрудников детского сада!

Международный день защиты детей имеет собственный флаг. На зелёном фоне, символизирующем рост, гармонию, новизну, плодородие, вокруг знака Земли размещены человеческие фигурки — красная, жёлтая, синяя, белая и черная. Они символизируют разнообразие и терпимость. Знак Земли, размещённый в центре, — это символ нашего общего дома для всех живущих на планете Земля. Флаг является также символом дружбы, единства и уважения друг к другу, несмотря на внешние различия. Вот и мы сегодня, дружно взявшись за руки, отправились на площадку детского сада, чтобы весело отметить этот добрый, светлый праздник и встретить самое чудесное время года. Погода нас не подвела - день выдался ярким, солнечным и идеальным для развлечения на свежем воздухе. В программе были заводные песни о лете, зажигательные танцы, забавные конкурсы. Ребята активно принимали участие во всех заданиях, оглашая площадку дружным заливистым смехом. В гости к нам пожаловали сказочные герои - госпожа Беладонна и Дядюшка Фокус Мокус из "Приключений поросёнка Фунтика". Наши гости задорно развлекали детей загадками и подвижными играми. Исполнив любимые песни о лете, ребята принялись рисовать на асфальте солнце, мирное небо, свою семью. В завершение праздника наши сказочные герои устроили с ребятами шоу мыльных пузырей, вызвав у детей восторг. Пусть летнее солнышко увидит наших детей радостными, весёлыми, ловкими, умелыми! И пусть наши озорные дружные ребята будут здоровы и счастливы, а небо над их головами -  всегда мирным!

Формирование у дошкольников первичных представлений об окружающем мире — одна из задач педагогов, которая реализуется в ходе исследовательских и познавательных занятий. Малыши — прирожденные исследователи с присущей им любознательностью, постоянным стремленим экспериментировать и желанием самостоятельно находить решение и выход из проблемной ситуации. 3адача педагога — не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда, поэтому мы стараемся обустроить её таким образом, чтобы она успешно способствовала развитию познавательно-исследовательской деятельности детей. Нами делается большой упор на создание условий для самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей. В ходе исследовательской деятельности наши педагоги учат детей наблюдать, размышлять, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь. Занятия с микроскопом помогают малышам расширить знания об окружающем мире, создают необходимые условия для познавательной деятельности, экспериментирования, систематического наблюдения за всевозможными живыми и не живыми объектами, развивая любознательность у детей и интерес к происходящим вокруг них явлениям. 

В наше время обучение грамоте стало актуальной задачей дошкольного образования, так как в школу современные дети, считается, должны идти уже подготовленными. Для успешного овладения школьной программой ребёнку важно в детском саду научиться слушать и понимать воспитателя и товарищей, связно отвечать на вопросы и поддерживать диалог, правильно пользоваться принадлежностями для письма и книгой. Неумение читать или медленное чтение является серьёзной проблемой при обучении ребёнка в школе. Но прежде чем начать читать, ребёнок должен научиться слышать, из каких звуков состоят слова, то есть научиться проводить звуковой анализ слов. Обучение грамоте в детском саду - это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. Он способствует развитию мыслительной деятельности и памяти, анализу и синтезу информации. В основе обучения грамоте лежит опора на речевой слух, на фонематическое восприятие и навыки звукового и звукобуквенного анализа. В возрасте от 2 до 5 лет детям очень интересно заниматься звуковой составляющей речи. Благодаря этому интересу, можно легко увлечь и ввести ребёнка в удивительный мир звуков и таким образом привести его к хорошим читательским навыкам к шести годам.