Сегодня, 26 августа на базе  детского сада 20 "Сказка" прошло собрание воспитателей младшего возраста. Мы выслушали доклад Лидии Николаевны и Снежанны Владимировны на тему: " Развивающие игры математического содержания как средство формирования умственных способностей младших дошкольников". Так же нашему вниманию была представлена выставка  математических авторских игр. В которых воспитатели проявили творчество, оригинальность , не забыли о практичности, эстетичности и учете возрастных особенностей.
 Бүген, 26 август көнне, 20 нче "Әкият" балалар бакчасы кысаларында кечкенәләр төркеме тәрбиячеләре өчен җыелыш оештырылды. Без "Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның  сәләтләрен формалаштыру чарасы  буларак математик уеннар" темасына Лидия Николаевна һәм Снежанна Владимировнаның чыгышларын тыңладык. Шулай ук  математик уеннар күргәзмәсе белән танышып узебезгә кызыклы идеяләр туплап кайттык.

Воспитатель: Набиева А.М.

Ребята 2 группы сами приготовили бумажный торт для любимого героя и поиграли в день рождение. По традиции пели каравай, ну и конечно же был сюрприз! В каждом кусочке было задание. Ребята с у довольствием справились со всеми заданиями и повеселились.
Автор муз. руководитель Воеводина Э. А.
2 нче төркем балалары яраткан герое өчен кәгазь торт әзерләделәр һәм туган көнне уйнадылар. Традиция буенча, "Ак ипи" җырладылар, әлбәттә, сюрприз булды! Һәр кисәктә бирем иде. Балалар барлык биремнәрне дә утэделэр, бик канәгать калдылар һәм күңел ачтылар.

Каждый год 5 августа весь мир отмечает Международный день светофора.

Этот праздник – замечательная возможность для педагогов образовательных организаций привлечь внимание детей и взрослых к проблеме безопасности дорожного движения. Тесное знакомство со светофором каждый из нас начинает в детстве, не забывая эту полезную дружбу на протяжении всей жизни.

В дошкольном возрасте всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Поэтому учить детей дорожной грамоте следует с самого раннего детства. Изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день.

Дети – наше будущее, и их безопасность зависит только от нас самих.

Воспитанники Детского сада № 32 «Садко» в игровой форме закрепляли знания о значении сигналов светофора и его работе, о правилах безопасного и культурного поведения на улице, дорогах, в общественном транспорте; о безопасном переходе дорог в разных местах; о назначении дорожных знаков.

Ребята рассказали, как вести себя на проезжей части дороги, что обозначают дорожные знаки. С помощью загадок, игр и эстафет закрепили знания о правилах дорожного движения, правилах перехода улицы, о сигналах светофора. Сами побыли водителями и им безумно это понравилось. 

Дети вновь вспомнили правила безопасного поведения на улице, познакомились с дорожным знаком " Движение на велосипеде запрещено", вспомнили о знаках " Осторожно, дети", " Пешеходный переход". Поиграли в игру " Огни светофора", "Мы - шофёры".

         Творческий подход каждого ребенка несет в себе профилактическое значение в формировании основ безопасности.

Каждый ребенок-маленький исследователь, он с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Чем полнее и разнообразнее будет организация детской деятельности на прогулке, тем успешнее будет идти развитие детей,лучше реализуются потенциальные возможности и детские творческие проявления. Поэтому наиболее близкие и естественные для детей виды деятельности, такие как игра,общение со взрослыми и сверстниками, занимают в ходе прогулки особое место.
На прогулке необходима интеграция всех образовательных областей.​ Она возможна даже при обыгрывании действий в сюжетно-ролевых играх.
Так и на веранде нашей группы организована и оформлена зона сюжетно-ролевых игр, правильно подобраны атрибуты, в изготовлении которых активное участие принимают родители воспитанников. Дети каждый день приходят в гости к Эби и Бабай: вместе "пьют чай с чак-чаком,кыстыбыем и очпочмаком", "ездят на автобусе в сад-огород", "ходят в магазин,в парикмахерскую,в больницу" и многое другое.
Особенно в летний период,в период длительных и частых прогулок,очень важна правильная организация предметно-развивающей среды на участках и верандах групп детского сада.

"Әби - Бабай янына кунакка"
Һәр бала-кечкенә тикшеренүче, ул үзе өчен әйләнә-тирә дөньяны ача. Балалар эшчәнлеген урамда оештыру никадәр тулырак һәм төрлерәк булган саен,балаларны үстерү шулкадәр уңышлы барачак, потенциаль мөмкинлекләр һәм балалар иҗади күренешләре яхшырак тормышка ашырылачак. Шуңа күрә балалар өчен иң якын һәм табигый эшчәнлек төрләре - уен, олылар һәм яшьтәшләре белән аралашу, йөрү барышында аерым урын алып тора.
Безнең төркем верандасында сюжетлы-рольле уеннар зонасы оештырылган , атрибутлар дөрес сайланган, аларны әзерләүдә тәрбияләнүчеләрнең ата-аналары актив катнаша. Балалар көн саен әби - бабай янына кунакка киләләр: бергәләп чәк-чәк,кыстыбый һәм өчпочмак белән "чәй эчәләр", "автобуста бакчага баралар", "кибеткә,чәчтарашханәгә,хастаханәгә йөриләр" һ.б. лар.
Бигрәк тә җәйге чорда,балалар бакчасы төркемнәренең участокларында һәм вераннарында предмет-үсеш тирәлеген дөрес оештыру бик мөһим.
Воспитатель Семенова А.А.

ПАМЯТКА

по оказанию содействия родителю, ребенок которого находится на территории иностранного государства (Конвенция 1996 года)

Условия для обращения

1. ребенок не достиг 18-летнего возраста;

2. ребенок находится на территории одного из указанных иностранных государств (https://www.hcch.net/en/instruments/conventions/status-table/?cid=70).

Ситуации, при которых родитель вправе обратиться в Минпросвещения России (при наличии одной или нескольких одновременно)

1. есть решение российского суда об определении места жительства ребенка / о порядке общения с ребенком;

2. один из родителей препятствует общению с ребенком;

3. наличие обоснованных опасений за жизнь и здоровье ребенка в иностранном государстве;

4. местонахождение ребенка неизвестно.

Подготовка обращения и приложение пакета документов:

1. Заполненная форма заявления о возвращении/об осуществлении права доступа (формы можно скачать, пройдя по ссылке: https://docs.edu.gov.ru/document/3e97eaf30c5ac473d882bdb8391f62cf/);

2. Копии документов, подтверждающих права опеки над несовершеннолетним ребенком (н-р, свидетельство о рождении, распоряжение об установлении опеки и др.);

3. Копии документов, подтверждающих, что местом постоянного проживания ребенка является Российская Федерация (н-р, справка из органов регистрационного учета о месте жительства несовершеннолетнего или справка из образовательного/воспитательного учреждения, учреждений здравоохранения о постановке на учет несовершеннолетнего и д.);

4. Иные документы на усмотрение заявителя (н-р, решение суда, паспортные данные, фотографии ребенка и др.).

Заявление и прилагаемые к нему документы должны быть переведены на официальный язык иностранного государства или на английский язык (нотариально удостоверенный перевод не обязателен).

Адрес для отправления документов: Минпросвещения России, 127006, Россия, г. Москва, ул. Каретный ряд, д. 2.

Контактная информация: Боднарчук Василина Александровна – советник Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей.

E-mail: d07@edu.gov.ru, bodnarchuk-va@edu.gov.ru. Тел.: +7 (495) 587-01-10 доб. 3499 Срок рассмотрения обращения – 30 дней.

При наличии согласия обоих родителей есть возможность мирного разрешения спора путем применения процедуры МЕДИАЦИИ на безвозмездной основе при помощи профессионального медиатора Дополнительная информация доступна на официальном сайте ФГБУ «Федеральный институт медиации» http://fedim.ru/.

"Путешествие по экологической тропе".

Любовь к Родине начинается с любви к природе. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе можно лишь только в дошкольном возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

                Сегодня с детьми 11 группы мы отправились в путешествие по экологической тропе детского сада, узнали о лекарственных растениях, съедобных и несъедобных грибах и поговорили о безопасном поведении в природе.

Воспитатель: Корбанова С.В.

"Экологик сукмак буйлап сәяхәт".

Ватанга мәхәббәт табигатькә мәхәббәт белән башлана. Туган илгә, туган якка, Туган табигатькә мәхәббәтне бары тик мәктәпкәчә яшьтә генә салырга була. Аннары дөньяга карашны үзгәртү, күзаллауларны һәм әйләнә-тирәдәгеләргә карашны үзгәртү бик катлаулы. Нәкъ менә шуңа күрә кечкенә шәхеснең экологик аңын үз вакытында үстерү мөһим.

Бүген без 11 төркем балалары белән балалар бакчасының экологик сукмагы буйлап сәяхәткә киттек, ашарга яраклы һәм яраксыз гөмбәләр турында белдек һәм табигатьтә үз-үзеңне тоту турында сөйләштек.

Тәрбияче: Корбанова С. В.

""Тюльпан" - в технике оригами".

Оригами- конструирование из бумаги. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания. Совершенствуются мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера, внимания, памяти. Воздействует на интелектуальное развитие ребенка, в том числе и речи. При создании всех условий для занятия воспитанники средней группы №9 с большим удовольствием смастерили цветок "Тюльпан".

Воспитатель: Гусева А.О.

""Тюльпан" - оригами техникасында".

Оригами - кәгазьдән конструкцияләү. Оригами балаларда аңны контрольдә тоту сәләтен үстерә. Кулларның вак моторикасы камилләшә, күз үлчәме, игътибар, хәтер үсеше бара. Баланың, шул исәптән сөйләмнең дә интелектуаль үсешенә йогынты ясый. Дәрес өчен барлык шартлар тудырганда 9 нчы урта төркем тәрбияләнүчеләре "Лалә чәчәге" чәчәген бик теләп ясадылар.

Тәрбияче: Гусева А. О.

Все ребята знают что лето – это не только пора игр, веселья и отдыха, это еще и время кропотливого труда. Частенько стоят жаркие дни, когда многим цветам, растениям не хватает влаги и все живое на земле нуждается в поливе. Ребята младшей группы все это понимают и усердно участвуют в поливе цветов на территории детского сада. С самого раннего утра, когда еще солнышко не начало печь ребята берут лейки и вместе с воспитателем идут поливать цветы. Процесс полива очень интересен и привлекает детей. Ребята познают природу, запоминают названия, учатся заботиться о цветах, проявлять любовь, терпение и заботу к ним, а цветы в свою очередь радуют детей своими яркими красками  и нежным благоуханием.

Җәй – уеннар, күңел ачу һәм ял чоры гына түгел, ә зур хезмәт чоры да. Күп кенә чәчәкләргә, үсемлекләргә дым җитми, Җирдәге барлык тереклек су сибүгә мохтаҗ. Кече төркем балалары моны аңлыйлар һәм  чәчәкләр су сибүдә тырышып катнашалар. Иртә таңнан балалар лейка ала һәм тәрбияче белән бергә чәчәкләргә су сибә. Су сибү процессы бик кызыклы һәм балаларны җәлеп итә. Балалар табигатьне өйрәнәләр, исемнәрен истә калдыралар, чәчәкләр турында кайгыртырга өйрәнәләр, ә чәчәкләр, үз чиратында, балаларны үзләренең якты төсләре һәм назлы рухлары белән сөендерәләр.

Воспитатель :Галиева Я. У. 

"День подвижных игр".

Подвижные игры- источник радостных эмоций, одно из лучших средств научить ребёнка общаться со взрослыми и другими детьми. Являясь важным средством физического воспитания, подвижная игра одновременно оказывает оздоровительное воздействие на организм ребёнка. Оздоровительный эффект подвижных игр усиливается при проведении их на свежем воздухе; в игре дети упражняются в самых разнообразных движениях: беге, прыжках, лазании, метании, бросании, ловле.

Воспитатель: Кривилева Э.Р.

"Хәрәкәтчән уеннар көне".

Хәрәкәтчән уеннар-шатлыклы хис-кичерешләр чыганагы, иң яхшы чараларның берсе-баланы өлкәннәр һәм башка балалар белән аралашырга өйрәтү. Физик тәрбиянең мөһим чарасы буларак, хәрәкәтчән уен бер үк вакытта бала организмына сәламәтләндерүгә дә йогынты ясый. Хәрәкәтчән уеннарның сәламәтләндерү эффекты аларны саф һавада уздырганда көчәя; уенда балалар төрле хәрәкәтләрдә: йөгерү, сикерү,   ыргыту,  тоту кебек хәрәкәтләрдә күнегәләр.

Тәрбияче: Кривилева Э.Р.

Соблюдайте эти правила!

Не оставляйте ребенка без присмотра там, где открыто окно!!!

Не пренебрегайте средствами детской защиты на окнах:

-Металлопластиковые окна в доме, где есть ребенок, просто обязаны быть оборудованы специальными устройствами, блокирующими открывание окна. Самое простое и эффективное решение- снять ручки со всех окон, к которым у ребенка есть доступ;

-Фурнитура окон и сами рамы должны быть исправны, чтобы предупредить их самопроизвольное или слишком легкое открывание ребенком;

-Установите на окнах ограничитель, не позволяющий открывать окно настежь.

Обратите внимание! Антимоскитная сетка не служит защитой, как может показаться на первый взгляд. Она легко выдавливается даже рукой, и тем более не сможет удержать ребенка.

Для обеспечения безопасности собственных детей родители должны продумать расстановку мебели, чтобы ребенок не смог взобраться на подоконник или край незастекленного балкона, позаботиться о специальных фиксаторах, которые не дадут малышу открыть окно, и не надеяться на москитную сетку, которая создает для ребенка мнимую иллюзию закрытого окна

Обратите внимание! Не разрешайте своим детям играть на подоконниках – этого не нужно делать, чтобы ребенок не привыкал к тому, что окно и подоконник – это место для его игр и развлечений.

Если оставляете ребенка одного даже на непродолжительное время в помещении, а закрывать окно полностью не хотите, то в случае со стандартными деревянными рамами закройте окно на шпингалеты и снизу и сверху (не пренебрегайте верхним шпингалетом, так как нижний довольно легко открыть) и откройте форточку;

В случае с металлопластиковым окном - поставьте раму в режим "фронтальное проветривание", так как из этого режима маленький ребенок самостоятельно вряд ли сможет открыть окно;

Нельзя надеяться на режим "микропроветривание" на металлопластиковых окнах - его очень легко может открыть ребенок, даже случайно дернув за ручку;

Объясняйте ребенку опасность открытого окна из-за возможного падения;

Не забывайте об этих простых правилах, находясь в гостях.

Самое ценное, что есть в мире, это жизнь и здоровье ребенка

Если вам по-прежнему хочется доказать, что из вашего окна открывается прекрасный вид, - доказывайте. Но не высовывайтесь наружу! А то мало ли что…