Главной деятельностью дошкольного возраста является игра. В ней ребенок познает мир, знакомится с эмоциональной сферой, развивает и учиться контролировать ее, общается с другими детьми. Все эти естественные потребности, а также определенные нравственные представления, коммуникативные навыки и творческие способности можно совершенствовать с помощью различного рода инсценировок — драматизации сказок в детском саду.

Воспитанники подготовительной группы № 1 с интересом участвуют в драматизации знакомых сказок , выбирают себе понравившегося персонажа и стараются хорошо сыграть свою роль.

При помощи драматизации сказок можно реализовать основные цели: образовательная. Во время подготовки к инсценировке дети знакомятся с народным творчеством, некоторыми свойствами сказки как литературного произведения, учатся анализировать характер героев и их поступки, соотносить действия персонажей с реальными людьми.

Развивающая. Драматизация помогает развивать воображение, внимание, память, эмоциональную сферу, выразительность речи, совершенствовать коммуникативную деятельность и двигательную активность в их сочетании.

Воспитательная. Инсценировка сказок воспитывает интерес к литературному творчеству, фольклору, сказкам отдельных авторов; формирует эстетический вкус, укрепляет чувства дружбы, поддержки и взаимовыручки.

В 1992 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 декабря Международным Днем инвалидов.

Ассамблея призвала государства-члены ООН проводить мероприятия в ознаменование Дня инвалидов, тем самым напоминая о проблемах этих людей, а главное, обеспечивая для них постоянную социальную защиту и поддержку, равные со всеми остальными членами общества возможности.

Проведение 3 декабря Международного дня инвалидов направлено на привлечение внимания к проблемам инвалидов, полное и равное соблюдение прав человека и участие инвалидов в жизни общества.

Рядом с нами живут люди с ограниченными возможностями здоровья. Им особенно важна наша поддержка и помощь. Давайте будем внимательней к ним, уважать их личное достоинство. Тем самым мы подадим бесценный пример нашим детям, воспитывая в них толерантность и  человечность.

Пальчиковая живопись способствует раннему развитию творческих способностей. Не только потому, что малыш учится рисовать, а потому, что он учится самовыражаться, передавать свои ощущения и впечатления.

Существует много техник использования этих красок, которые можно освоить с малышом.

Под рукой нет кисточки? Не беда! Один палец обмакнем в красную краску, другой – в синюю, третий–в желтую…Чем не палитра!

Это не сложная, но очень интересная техника, которая очень понравится детям всех возрастов. Они рисуют с большим удовольствием.

Не все дети спокойно переносят посещение поликлиники, особенно визит к врачу. У многих детей рождается страх перед белым халатом. Как можно помочь ребёнку не пугаться того, что связано с больницей? Один из способов – организовать детям встречу с врачом и медсестрой в привычной для детей обстановке. С белым халатом, с медицинскими приборами, всё как полагается… А если врач и медсестра - мамы твоего друга, тогда совсем не страшно, а очень даже интересно.

В подготовительной группе №2 состоялась встреча ребят  с мамами наших воспитанников. Мама Арслана  работает терапевтом, а мама Дины  медсестрой в городской поликлинике. Встреча была посвящена здоровью, здоровому образу жизни, правильному питанию.

Эльвира Рауфалевна показала детям фонендоскоп - медицинский инструмент, который нужен для  работы доктора.  Дети узнали много нового, какие продукты полезны для здоровья, а какие наносят вред. Доктор побеседовала с детьми на тему профилактики заболеваний, рассказала, что нужно делать, чтобы не заболеть. После этого провела осмотр одного из дошколят. Алсу Фирдинатовна, провела  викторину, игры.

Формирование речевого дыхания предполагает, в том числе, и выработку воздушной струи. Выработка воздушной струи считается одним из необходимых и значимых условий постановки звуков. Работа по воспитанию воздушной струи начинается на подготовительном этапе формирования правильного звукопроизношения, наряду с развитием фонематического слуха и артикуляционной моторики.
Система логопедической работы на подготовительном этапе по формированию воздушной струи базируется на выработке у ребенка с дислалией следующих основных противопоставлений .
Произнесение большинства звуков позднего онтогенеза требует направленной воздушной струи.
Три основных направления воздушной струи:
1)воздушная струя направлена прямо по центру языка. Это характерно для произнесения большинства звуков: губно-зубных (в, в', ф, ф'), заднеязычных (к, к', г, г', х, х'), переднеязычных (т, т', д, д'), свистящих (с, с', з, з', ц).
2)воздушная струя направлена по центру языка вверх. Это характерно для произнесения шипящих (ш, ж, щ, ч) звуков и вибрантов (р, р').
3)воздушная струя направлена по боковым краям языка. Это характерно для произнесения смычно-проходных (л, л') звуков.
В соответствии с перечисленными направлениями прохождения воздушной струи в полости рта в логопедической работе используются следующие упражнения:
1. «Сдуй снежинки с горки». «Наказать непослушный язык». «Желобок».
2. «Фокусы».
3. «Идет охотник по болоту».
Выработка воздушной струи может проводиться до артикуляционной гимнастики или одновременно с артикуляционной гимнастикой, поскольку в формировании воздушной струи активное участие принимают щеки, губы, язык.
В системе логопедической работы по воспитанию воздушной струи можно выделить основные направления:
1.Дутье при сомкнутых губах.
2.Дутье сквозь губы, вытянутые трубочкой.
3.Дутье сквозь растянутые в улыбке губы.
4.Дутье на язык.

Сейчас появляется много новых праздников профессиональных и семейных. Раньше мы поздравляли наших любимых мам только 8 марта в Международный женский день. И теперь уже почти двадцать лет в нашей стране в последнее воскресенье ноября отмечается День матери. В группе в течение недели мы готовили подарки нашим мамам. Поздравить мам в этот замечательный день с детьми подготовительной  группы решили открытками.  Для работы понадобились: цветные бумага и картон, обычные и фигурные ножницы, карандаш, трафареты, клей, кисти для клея, и конечно, умения. Вот такие открытки у них  получились! 

В подготовительной к школе группе была проведена беседа о правах ребенка «Мои права». Беседа была проведена в доступной форме. Дети познакомились с их правами. Задачей беседы была воспитывать чувство семейной сплоченности, чувство самоуважения и уважения к другим людям. В ходе беседы ребята вспомнили сказки, где были нарушены права героев. А потом выразили их в рисунке.

Одним из средств, способствующих развитию интереса изучения иностранного языка,- является пение. Обращаясь к музыке на занятиях мы решаем несколько задач: пение способствует улучшению иноязычного произношения, развивает память, несет эстетический и воспитательный потенциал; происходит приобщение к музыкальной культуре страны изучаемого языка. Кроме того, пение вносит в занятия разнообразие и снимает усталость.

Безнең балалар бакчасында тәрбияләнүче мәктәпкә әзерлек төркеме балалары республика күләмендәге "Сәйяр" балалар һәм яшүсмерләр театр фестивалендә катнашып дипломга лаек булдылар. Афәрин! Котлыйбыз! 

Проблема безопасности жизнедеятельности детей - одна из наиболее актуальных в современных условиях.  Дети – наше будущее, забота об их здоровье, профилактика травматизма при пожарах относится к числу приоритетных задач всех взрослых.  

В рамках профилактической работы при угрозе и возникновении ЧС была  проведена тренировка  по эвакуации детей и сотрудников.

На подготовительном этапе проводились теоретические занятия. С детьми была проведена беседа о необходимости эвакуации в случае ЧС  и правилах поведения во время эвакуации.

Сегодня в нашем садике  учебная эвакуация началась со сработки пожарной сигнализации.  Без паники, слаженно и организованно воспитатели незамедлительно приступили к эвакуации детей из здания в соответствии с планом эвакуации. Очень ответственно и серьезно относятся воспитанники детского сада к тренировочным эвакуациям. Все действовали четко, оперативно и грамотно.

Основная цель проведения тренировочных занятий в нашем саду-это формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности, а также знаний, умений и навыков, необходимых для правильного поведения в экстремальных ситуациях.