Поздравляем воспитанников старшей+подготовительной группы( руководители : Закирова Р.Н., Самигуллина А.Р., Гараева Л.М) с победой в Международном конкурсе " Минем яраткан Татарстаным ", г.Казань.Получив наивысшие баллы, Ансамбль колокольчиков" Кунелле балачак" стал обладателем ГРАН ПРИ!!!

Сегодня мы участвовали во Всероссийской акции "Чистый берег".

Рисование –это чудесная возможность для полноценного общения с детьми. Можно использовать различные материалы. Летом мы любим использовать цветные мелки. При этом неограниченные возможности представляют асфальтовые дорошки.

Рисование на асфальте – это не только весёлое занятие во время прогулки, это и творчество и познание ребёнком окружающего мира.

В нашей средней группе было  проведено развлечение «Пусть всегда будет солнце». Дети с удовольствием рисовали цветными мелками на асфальте.

Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

В. А. Сухомлинский 

  Игра – ведущая деятельность дошкольника. Этот постулат детской психологии известен всем. Дети не ставят в игре каких-то иных целей, чем цель - играть. Но было бы неправильно не учитывать обучающего и развивающего влияния игры и при сохранении в ней непосредственности жизни детей. Игра является средством воспитания, когда она включается в целостный педагогический процесс. 

  Как же используются игры в логопедической работе? Необходимость проведения серьезных коррекционных замыслов логопеда в его работе с дошкольниками через игру очевидна. Работа логопеда нуждается в использовании игровых приемов в еще большей степени, нежели в обычных воспитательных мероприятиях. Почему?

Во-первых, дети-дошкольники в большинстве своем не имеют осознанного отношения к своему дефекту речи. Некоторые даже не различают на слух правильное произношение от неправильного. Не имея отрицательного отношения к своему дефекту, ребенок не стремится от него избавиться. Следовательно, командными методами, волевыми усилиями ребенок от своего дефекта избавляться не будет.

Во-вторых, процесс постановки и автоматизации звуков – очень длительный и однообразный. Ребенку надо бесконечное количество раз повторить артикуляционные упражнения, слова, предложения с определенным звуком. Это трудно и неинтересно, и в отсутствие желания во что бы то ни стало избавиться от своего дефекта занятия с логопедом очень скоро перестают нравиться. Именно игра как основной вид деятельности дошкольника позволяет преодолеть эти трудности. 

Таким образом, большую помощь в работе с детьми с речевыми нарушениями могут обеспечить игровые технологии.

На логопедических занятиях используются :

  Дидактические игры – это игры, которые создаются и организуются взрослыми и направлены на формирование определенных качеств ребенка.

  Настольно – печатные, задача таких игр — неукоснительно соблюдать правила, они помогают систематизировать знания, развивать мыслительные процессы.

  Словесные – отличаются тем, что процесс решения обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане на основе представлений и без опоры на наглядность.

   Коррекционно – развивающие игры – это варианты упражнений на автоматизацию звуков, усложненные лексико-грамматическими и психологическими заданиями.

  А также игры с движениями, сюжетные, ролевые игры, игры-драматизации.

Их применение определяется задачами и этапами коррекционно-логопедической работы, характером и структурой дефекта, возрастными и индивидуально-психологическими особенностями детей.

Самый классный праздник
Наступает летом.
Он наполнен радостью,
Смехом, солнцем, светом.

Первого июня
Деток поздравляем —
Мальчиков и девочек.
Счастья им желаем!

Ведь для них сегодня
Всё, что есть на свете.
Главное, чтоб были
Счастливы все дети!

Педагоги ДОО  уделяют большое внимание и время экологическому воспитанию. Воспитание бережного отношения к природе  легче на благоустроенной территории. По этому наш коллектив ведёт работу по озеленению и благоустройству территории детского сада.

Дети младшей группы во время прогулки наблюдали и изучили одуванчик. Ребята познакомились со строением цветка и его особенностями. Узнали много нового.

В яркий солнечный денек

Золотой расцвел цветок.

На высокой тонкой ножке

Все дремал он у дорожки,

А проснулся, улыбнулся;

«Вот пушистый я какой!

Ах, боюсь, что разлечусь.

Тише, ветер луговой!»

Что это за цветок?

Правильно, это одуванчик. Давайте рассмотрим этот красивый цветочек. Какой он?

Красивый цветочек с жёлтой шапочкой.

  Однажды, в тёплый солнечный день, среди сочно-зелёных листьев раскрываются яркие золотисто-жёлтые корзиночки одуванчиков. Словно дети солнца спустились на землю и покрыли её сияющим ярким ковром. А также цветы - это нектар для насекомых. Вы думаете, что одуванчик просто цветок красивый. А нет. Это лекарственное растение, а ещё из него делают салат, варят варенье. Вот какой необычный цветок – одуванчик. А еще это еда многих насекомых. Они питаются нектаром одуванчика.

Если вы сорвёте его, он сразу погибнет. И насекомым нечем будет питаться, а нам с вами нечем будет любоваться.