Говорит мне моя мама:

«Нужно чаще руки мыть,

С мылом, в тепленькой водичке,

Не дадим микробам жить!»

Очень умный я ребенок

И болеть я не люблю,

Постоянно руки мою,

Я микробов не терплю!

     Сегодня в средней группе №11 прошла познавательная беседа на тему «Почему руки должны быть чистыми?». В ходе беседы дети вспомнили, как правильно и в какой последовательности нужно мыть руки. Так же познакомились со свойствами мыла, прочитали сказку про грязные руки. В завершении беседы ребята пошли мыть руки, ведь чистота - залог здоровья.

Йомшак су, йөгерек су!

Син мине чиста ю!

Бер тап та калмасын,

Битләрем аллансын,

Кулларым агарсын,

Тешләрем тазарсын,

Авызым елмайсын,

Колагым тыңласын...

 Йомшак су, йөгерек су!

Һәммәсен чиста ю!

     Бүген 11 нче номерлы уртанчылар төркеме тәрбияләнүчеләре белән " Ни өчен куллар чиста булырга тиеш?» темасына әңгәмә үткәрелде.Әңгәмә барышында балалар кулларны ничек һәм нинди тәртиптә юарга кирәклеген искә төшерделәр. Шулай ук сабынның үзенчәлекләре белән таныштылар, пычрак куллар турында әкият тыңладылар. Әңгәмә ахырында балалар кулларын юарга киттеләр, чөнки чисталык - сәламәтлекнең нигезе.

            Корь –это инфекция,  имеющая вирусную природу, сопровождающаяся интоксикацией, лихорадкой и специфическими высыпаниями на коже. Кроме этого, она проявляется конъюнктивитом и поражением дыхательных путей. Корь очень опасна осложнениями и может привести к смерти заболевшего. Болезнь «корь» регистрируется круглый год. Больше всего заболевших отмечается осенью, зимой и весной. Так как в настоящее время большинству детей сделана прививка от кори, инфекция чаще встречается у лиц старшего возраста и взрослых, которым ранее не была сделана прививка, или же у тех, кто уже утратил свой иммунитет. Наиболее часто корь встречается в детском возрасте. Одной из причин этого является тот факт, что многие родители отказываются от вакцинации своих малышей без веских на то причин. Возбудитель очень хорошо переносит охлаждение. Так, при охлаждении до минус 70 градусов он остается активным и способным вызвать болезнь в течение пяти лет. Вирус кори попадает в окружающую среду из крови и слизи из носоглотки человека, который совсем недавно заболел этой инфекцией или находится в ее продромальном периоде.

Заражению корью

         Самый распространенный вид творчества для малышей – рисование. Некоторые методики, такие как, например, рисование пальчиками, доступны для детей с шестимесячного возраста. Детишкам постарше можно осваивать монотипию, с ней прекрасно справляются 4–5-летние малыши, посещающие среднюю группу в детском саду. В этом возрасте они осознанно дополняют рисунки, создают осмысленные сюжеты. Чем более разнообразными нетрадиционными техниками рисования овладевает малыш, тем более творческой натурой он вырастет. Рисование помогает ребенку:

- развивать мелкую моторику, мышление, речь;

-успокаивать нервную систему, приводить в порядок эмоции;

-вырабатывать усидчивость, настойчивость, дисциплинированность;

-понимать форму и цвет предметов;

-получать новые навыки.

Творчество развивает воображение, учит ребенка изобретать что-то новое, смотреть на привычные предметы с разных сторон.
 

         Балалар өчен иң еш очрый торган иҗат төре – рәсем сәнгате. Кайбер техника, мәсәлән, бармак белән буяу, алты айлык балалар өчен дә яхшы. Олырак яшьтәге балаларга монотипияне үзләштерергә мөмкин, анны балалар бакчасында уртанчы төркемгә йөрүче 4-5 яшьлек сабыйлар бик яхшы башкара. Буяшьтә алар аңлы рәвештә рәсемнәр ясыйлар, мәгънәле сюжетлар тудыралар. Бала традицион булмаган рәсем ясау техникасын үзләштергән саен, ул тагын да иҗади үсәчәк. Рәсем ясау балага

-вак моториканы, уйлау, сөйләмне үстерергә;

-нерв системасын тынычландырырга, эмоцияне тәртипкә китерергә;

-ныклык, түземлек, тәртиплелек үстерергә;

-предметларның формасын һәм төсен аңларга;

-яңа күнекмәләр алырга булыша.

Иҗат хыялны үстерә, баланы яңа әйберләр уйлап табарга, таныш әйберләргә башка яктан карарга өйрәтә.

              Детские праздники – это мотиваторы детской деятельности. Конечно же, для наших малышей – это трепетно и волнительно. Мы настраиваем каждого ребёнка на позитивное отношение к празднику, к событиям, которые будут происходить на празднике, к сказочным персонажам. Весенний праздник 8 марта – день наших замечательных мам,  также не остался в стороне. Малыши очень долго готовились к долгожданному празднику, что бы поздравить своих мам. Дети с радостью пели песни, исполняли танцы, рассказывали стихотворения. Целью праздника стало воспитание доброжелательного отношения и любви к близким людям, раскрытие творческих способностей детей через различные виды музыкальной деятельности. Таким образом, у нас получились очень яркие и насыщенные утренники, наполненные смехом и радостью наших малышей.

               Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни — в мир человеческих чувств, радостей и страданий, мыслей, характеров. Задача взрослого — открыть ребёнку то, что несёт в себе книга.Читатель в ребёнке начинается раньше, чес он научиться читать. Ребёнок слушатель — это уже читатель. Взрослый, чтобы привлечь ребёнка к книге, должен сам любить литературу, уметь передавать свои чувства и переживания детям.В нашей группе дети знают и называют К.Чуковского, А.Пушкина, В.Сутеева, А.Барто,Н.Носова. Читая и обсуждая произведения, мы расширяем круг конкретных представлений, обогащаем жизненный опыт детей.

             Китап баланы тормышның иң авыр өлешенә — кеше хисләре, шатлыклары һәм газаплары, уйлары, характерлары дөньясына кертә.Тыңлаучы бала — ул инде укучы. Баланы китапка җәлеп итү өчен олылар әдәбиятны үзе яратырга, үз хисләрен һәм тәҗрибәләрен балаларга җиткерә белергә тиеш.Безнең төркемдә балалар К.Чуковскийны, А.Пушкинны, В. Сутеевны, А. Бартоны, Н. Носовны беләләр һәм атыйлар. Әсәрләрне укыганда һәм фикер алышканда без конкрет тамашалар даирәсен киңәйтәбез, балаларның тормыш тәҗрибәсен баетабыз.                                            

          В настоящее время для педагогов актуальным является вопрос организации деятельности по созданию условий для позитивной социализации и индивидуализации детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО. Я поставила перед собой цель помочь детям справиться с этим процессом, осознать свою индивидуальность.Универсальным средством приобщения ребенка к социальному миру являются коммуникативные танцы-игры.Использовать их можно в самых разнообразных формах работы с детьми – и в непосредственно образовательной деятельности, и на праздниках, и на развлечениях. А так же с успехом можно использовать для совместных игр- танцев с родителями.

          Хәзерге вакытта педагоглар өчен ФГОС нигезендә мәктәпкәчә яшьтәге балаларны уңай социальләштерү һәм индивидуальләштерү өчен шартлар тудыру эшчәнлеген оештыру мәсьәләсе актуаль булып тора.Мин балаларга бу процессны җиңәргә ярдәм итүне максат итеп куйдым. Моның өчен үз эшемдә коммуникатив биюләр-уеннар кулланам. Аларны балалар белән эшләүнең төрле формаларын да кулланырга мөмкин – турыдан-туры белеем бирү эшчәнлегендә дә, бәйрәмнәрдә дә, күңел ачуларда  да.

Музыка и движения занимают особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется психологическими особенностями дошкольников. Подвижные игры – это один из любимых видов двигательной деятельности дошкольников. Включать в подвижную игру соответствующую музыку – это  интересный приём, обеспечивающий образность, эмоциональность, формирование умения координировать и согласовывать движения с темпом и ритмом музыки, дает чёткий сигнал к началу действия.Данные игры могут использоваться как на прогулке, на физкультурных занятиях, так и спортивных праздниках и развлечениях.Цель данных игр: придать яркую эмоциональную окраску подвижным играм на занятиях и развлечениях.

Музыка һәм хәрәкәт мәктәпкәчә яшьтәге балаларны тәрбияләүдә аерым, уникаль урын алып тора. Бу мәктәпкәчә яшьтәге балаларның психологик үзенчәлекләре белән аңлатыла. Хәрәкәтле уеннар-мәктәпкәчә яшьтәге балаларның иң яраткан уен төрләренең берсе. Хәрәкәтле уенга тиешле музыканы кертү-бу образлылыкны, эмоциональлекне, хәрәкәтләрне координацияләү һәм координацияләү сәләтен формалаштыру, музыка темплары һәм ритмы белән туры китерү өчен кызыклы техника, хәрәкәт башлануга ачык сигнал бирә. Мондый уеннар саф һавада уйнаганда да, физкультура дәресләрендә, спорт бәйрәмнәрендә дә кулланылырга мөмкин. Әлеге уеннарның максаты: дәресләрдә һәм күңел ачуларда хәрәкәтле уеннарга ачык эмоциональ төс бирү.

             Сегодня активные воспитатели нашего детского сада показали свои навыки в конкурсе " Игра - дело серьезное". Условие конкурса - представить музыкальную или музыкально - дидактическую игру соответствующую требованиям ФГОС, с учётом возрастных особенностей детей. Каждое выступление было творчески продумано до мелочей и понятна детям. Все воспитатели выступили достойно и заняли места. А воспитатели самых лучших игр прошли на районный этап конкурса " Игра - дело серьезное". Желаем им достойных выступлений и побед.

             Бүген безнең балалар бакчасының ин актив тәрбиячеләре үз осталыкларын " Игра - дело серьезное" конкурсында сынап карады. Конкурсның төп шарты - ФГОС таләпләренә туры килгән, балаларның яшь үзенчәлекләрен исәпкә алып төзелгән музыкаль, музыкаль — дидактик уен тәкъдим итү.  һәр чыгыш иҗади якын килеп, жиренә житкереп уйланылган һәм балаларга аңлаешлы итеп төзелгән иде. Бөтен тәрбиячеләр уңышлы чыгыш ясап, урыннар алды. Ә иң яхшы уен оештырган тәрбиячеләр " Игра - дело серьезное" конкурсының район этабына тәкъдим ителде. Аларга сынатмыйча чыгыш ясап, жиңү яулауларын теләп калабыз.

               Дидактические игры позволяют повысить качество обучения, способствуют лучшему усвоению программного материала, дают возможность усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку. Каждый педагог, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, может  усложнять или облегчать игровые задания в дидактических играх.Такие игры не только закрепляют пройденный материал, но и развивают память, внимание, воображение, речь, мелкую моторику, воспитывают усидчивость.

            Дидактик уеннар балаларның сүзлек запасларын арттыру белән генә чикләнми, программа материалын яхшырак үзләштерергә ярдәм итә, татар теленең лексикасын, сөйләм материалын уен формасында үзләштерергә мөмкинлек бирә, телгә карата кызыксыну уята.Һәрбер тәрбияче, балаларның яшь hәм шәхси үзенчәлекләрен исәпкә алып, дидактик уеннарны   катлауландыра яисә гадиләштерә ала.Бу уеннар үткән (өйрәнгән) материалны ныгытып кына калмыйлар, ә балаларның хәтерен, игътибарын, сөйләмен, фикерләү сәләтен, кул чуклары мускулларын  үстерәләр.

            23 февраль- Ватанны саклаучылар Көне. Бу көн балаларда патриотизм, сугышчыларга  хөрмәт, Ватаныбызның иң яхшы традицияләренә карата бер-береңне хөрмәт итү хисе тәрбияли. Бу чын ир — атлар -кыю, җитез, ышанычлы , шулай ук Ватанны саклаучылар булып үсәчәк  малайлар бәйрәме. Бу көнне билгеләмәгән, тантаналы чаралар үткәрмәгән балалар бакчасы юктыр. Безнең бакчабызда да өч көн рәттән Ватанны саклаучылар көненә багышланган бәйрәм-чаралар   узды.Шатлык, күңел ачу, тантана белән балалар   бәйрәм кунаклары — тәрбияләнүчеләрнең әти-бабайлары  белән бүлештеләр. Балаларның матур җырлары, дәртле  биюләре, котлау шигырьләре күәелле уеннар белән үрелеп барды. Балалар әтиләре белән бергә бәйрәмдә үз көчләрен, җитезлекләрен һәм зирәклекләрен күрсәттеләр, күңелле конкурсларда катнаштылар. Кызыклы итеп сайланган биремнәр  балаларны да, әтиләрне дә битараф калдырмады.

                     Этот день воспитывает у детей чувство патриотизма, уважения к воинам, взаимного уважения к лучшим традициям нашей Родины. Это праздник настоящих мужчин — мальчиков, которые вырастут смелыми, ловкими , уверенными в себе, а также защитниками Отечества. Нет детского сада, который бы не отмечал этот день, не проводил бы торжественных мероприятий. В нашем саду три дня подряд проходили праздничные мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества. Радостью, весельем, торжеством дети поделились с гостями праздника — родителями воспитанников. Детские песни, зажигательные танцы, поздравительные стихи сопровождались веселыми играми. Дети вместе с папами продемонстрировали на празднике свою силу, ловкость и смекалку, приняли участие в веселых конкурсах. Интересно подобранные задания не оставили равнодушными ни детей, ни отцов.