В 7 классе прошёл классный час «Здоровым быть — здорово!».
В ходе мероприятия с учащимися обсудили вопросы: «Моё здоровье и как его сохранить» и «Тревожность и стрессоустойчивость».
Цель классного часа — помочь учащимся осознать необходимость сохранения и укрепления здоровья.

В рамках школьной Недели психологии в 5 классе состоялся тематический классный час «Эмоции и чувства», проведённый классным руководителем. Мероприятие было направлено на развитие эмоционального интеллекта, умение распознавать свои переживания и конструктивно выражать чувства — навыки, которые так важны для подростков в период взросления.
Учащиеся 5 класса не только расширили знания о внутреннем мире человека, но и укрепили доверительную атмосферу в коллективе. Такие занятия помогают детям чувствовать себя увереннее, лучше понимать себя и окружающих, а также своевременно обращаться за поддержкой.

В рамках недели психологии в 6 классе была проведена тренинговая игра «Какой я? Каким меня видят окружающие? Каким я хочу быть?», для обучающихся и их родителей. Целью игры стали гармонизация эмоциональных связей в семье, укрепление семейных взаимоотношений, развитие взаимоотношения. Мероприятие позволило детям и родителям посмотреть друг на друга другими глазами. Тренинговая игра вызвала много положительных эмоций, как у родителей так и учащихся.

17 апреля 2026 года команда нашей школы приняла участие в муниципальном этапе Всероссийского конкурса юных инспекторов движения «Безопасное колесо-2026».
Наши ребята подошли к соревнованиям с полной ответственностью и энтузиазмом. Они усердно готовились: изучали правила дорожного движения, оттачивали навыки оказания первой помощи и учились правильно использовать средства индивидуальной защиты.
На конкурсе наши юные инспекторы достойно выступили на творческих и практических этапах, показав отличные знания и сплочённость команды.
Мы гордимся нашими участниками! Так держать!

Сегодня в 8 классе прошел классный час на тему «Конфликт и пути его решения».
Цель мероприятия: формирование конфликтной компетентности и развитие способности к толерантному поведению у учащихся.
В ходе классного часа учащиеся познакомились с определением конфликта как столкновения противоположных интересов, мнений или взглядов, а также с понятием конфликтной ситуации — условий, при которых возникает противоречие. Обсуждались функции конфликта: конструктивная и деструктивная. Особое внимание было уделено структуре конфликта: участникам, объекту, причинам, динамике и исходу. В практической части ребята рассмотрели правила предупреждения конфликтов: умение слушать, уважение к мнению другого, контроль эмоций, поиск компромиссов.

16 апреля в школе для учеников 8–9 классов прошёл тематический урок по финансовой безопасности «Тёмная сторона искусственного интеллекта».
Учащиеся изучили ключевые угрозы использования технологий ИИ в противоправных целях: создание фишингового контента, дипфейков, а также автоматизированный сбор персональных данных. Особое внимание было уделено схемам вербовки «дропперов» (лиц, используемых для перевода или обналичивания похищенных средств) и правовым последствиям участия в такой деятельности.
По итогам урока обучающиеся получили рекомендации по безопасному поведению в цифровой среде и познакомились с алгоритмом действий при выявлении признаков финансового мошенничества.

Тема очередного занятия «Россия - мои горизонты»: «Россия творческая: культура и искусство». Сегодня говорили о том, как культура и искусство не только становятся важной частью культурной и духовной жизни общества, но и вносят вклад в развитие технологий и повседневную жизнь каждого человека.

Дети должны знать, как вести себя с нашими четвероногими друзьям. Некоторые дети очень сильно боятся собак, другие, наоборот, проявляют удивительную храбрость, граничащую как бы с безрассудством. Во избежание недоразумений при общении с животными мы предлагаем следующие правила:
1) не подходить к животным, если поблизости нет взрослых.
2) нельзя трогать животных и близко подходить к ним, если они едят или спят. Нельзя трогать их еду и миску.
3) не подходить к собакам и кошкам с потомством, так как они будут защищать своих щенят и котят. Нельзя подходить к дерущимся собакам и кошкам, и тем более разнимать их.
4) нельзя дразнить животных. Необходимо показать детям, что дразнить это значит: Не давать миску, в которой находится еда, предлагать кусок и сразу отдергивать руку, угрожающе замахиваться, кричать и топать ногами. Нельзя тыкать животным в глаза, тянуть их за хвост и уши, трогать морду.
5) нельзя подходить к собакам, которые странно себя ведут. Например, если есть признаки бешенства: хромота или пошатывание, слюна или пена на губах, агрессивное поведение (кидается на людей, животных или предметы), потеря ориентации.
6) подходить к животным нужно спокойным шагом, нельзя приближаться бегом, на движущемся велосипеде или других видах транспорта, делать резкие движения, прыгать перед ними или через них.
7) если собака сердится (показывает зубы, рычит), нельзя убегать. Лучше стоять на месте, закрыв лицо, но, если вдруг собака нападет, свернуться калачиком на земле и закрыть лицо руками.
8) нельзя приближать свое лицо к собачьей или кошачьей морде. Реакция бездомных кошек и собак непредсказуема.
9) если ребенку хочется потрогать животное (погладить), он должен спрашивать разрешение у взрослых, лучше всего у родителей. Собаку надо гладить по голове, за ушами или под подбородком, по телу гладить собаку не рекомендуется.

14 апреля для учащихся 7 класса был проведён классный час на тему «Правила поведения с животными». Ребятам рассказали, как вести себя при встрече с безнадзорными собаками.

13 апреля в нашей школе прошло занятие «Разговоры о важном», посвященое теме «Как справляться с волнением?».
Вместе с ребятами обсудили, почему волнение — это естественная реакция человека, в каких ситуациях оно возникает и как можно научиться управлять своими эмоциями.
Поговорили о том, как поддержать себя перед важным событием: ответом у доски, экзаменом, выступлением или разговором.
Волнение связано с работой нервной системы: в ответ на стрессовую ситуацию организм мобилизуется — учащается пульс, повышается внимание. Это помогает нам собраться и действовать, если мы понимаем, как с этим состоянием работать.