Кешелекнең күптөрле эшчәнлеге кебек үк, сюжетлы- рольле уеннар үзеннән-үзе килеп чыкмый. Уенга баланы, ул уенны уйный белүче кеше өйрәтә. уен вакытында баланың акыл үсешендә генә түгел, ә шәхес буларак формалашуында да алга китеш күренә. Уендагы төрле рольләргә кереп бала реаль тормыштагы кешеләрнең эш-гамәлләрен кабатлый, алар арасындагы мөнәсәбәтләрне, эмоцияләрне һәм кичерешләрне уенга күчерә. Уртанчылар төркемендә "Шифаханәдә" уенын уйнадылар. Табиб роленә кереп иптәшләрен дәваладылар.

Утренняя гимнастика позволяет организованно начать день в детском саду, способствует четкому выполнению режима дня. Ведь она – самый простой и доступный способ поддержать и сохранить своё здоровье. Утренняя гимнастика ценна и тем, что у детей вырабатывается привычка и потребность каждый день по утрам проделывать физические упражнения. Эта полезная привычка сохраняется у человека на всю жизнь. Утренняя зарядка является важнейшей составляющей в развитии двигательной деятельности и в формировании основ здорового образа жизни у детей. В комплекс обычно входят упражнения для мышц шеи, спины, живота, ног и рук. Ежедневное проведение утренней гимнастики в определенное время в гигиенической обстановке, правильно подобранные комплексы физических упражнений, активизируют деятельность всех внутренних органов и систем, повышают физиологические процессы обмена, увеличивают возбудимость коры головного мозга, а также реактивность всей центральной нервной системы.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со взрослыми и сверстниками, тем активнее осуществляется его психическое развитие. С этой целью систематически развиваем речь детей (связную, монологическую и диалогическую). Воспитатель по обучению русскому языку заботиться о своевременном формировании речи детей, о её чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, работая с детьми индивидуально и подгруппами. При этом воспитатель использует демонстрационные материалы, предметные картинки, раздаточные материалы, дидактические и словесные игры разной формы. Дети расширяют кругозор, наполняют словарный запас, а также получают творческий импульс к развитию своих способностей.

    На занятие по ФЭМП с целью закрепления знаний  были использованы различные виды игровой деятельности.  Игры с геометрическими фигурами помогают детям   научиться видеть геометрические фигуры и формы в окружающих его предметах, понимать, как получаются фигуры одна из другой.  Игры  на занятиях формирует важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

Уртанчылар төркеме балалары юллардагы куркынычсызлык кагыйдәләре белән таныштылар. Юл, тротуар төшенчәләрен өйрәнделәр. Юл йөрү билгеләрен искә тотып төрле уеннар уйнадылар.

Уртанчылар төркеме балалары рәсем шөгылендә дымка уенчыклары һәм аларның килеп чыгуы турында таныштылар. Дымка уенчыкларының матурлыгын, бизкләренең төрлелегенә игътибар иттеләр. Соңыннан  кунак кызына ярдәм иттеләр, күлмәк итәгенә бизәкләр төшерделәр. Кунак кызы балаларга рәхмәт әйтеп саубуллашты.

Буген уртанчылар төркеменә Һиндстан якларыннан хат килде. Хатта балалардан безнең туган яктагы матур агачларны аппликация итеп ясап җибәрүләре соралган иде. Балалар тырыша-тырыша туган ягыбызда усуче агачларны кисеп ябыштыру ысулы белэн ясадылар. Балаларга бу шөгыль бик ошады. "Кабат шундый хатлар көтеп калабыз!"- дип сөенделәр.

Тема занятия по лепке в подготовительной группе Цветы из пластилина на картоне Задачи: 1. Продолжать формировать представление детей о цветах, разнообразие внешнего вида, учить передавать строение цветов в лепке. 2. Формировать умение лепить бутоны цветов из шара способом сплющивания, лепестки - способом вытягивания, прищипывания; продолжать развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, формировать чувство цвета и формы; 3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. (Воспитатель Мустафина Г.К).

Бүген икенче кечкенәләр төркеме (тәрбияче Шамсутдинова Л.М) балалары конструкцияләү шөгылендә авылга әбигә кунакка бардылар. Әбинең йорт хайваннарының ишек алдында йөргәннәрен күргәч, балалар хайваннарга төзү материалларыннан сарай төзеп, әбигә булышырга булдылар. Хайваннарны сарайга урнаштырганнан соң, әби балаларны рәхмәт сүзләре әйтеп озатып калды.