Формирование целостной картины мира — это образовательная область, расширяющая кругозор и предполагающая последовательное знакомство с предметным, социальным окружением ребят, а также с явлениями природы на уровне, доступном для понимания в конкретном возрасте. В процессе работы на занятиях разных направлений по ФЦКМ («Ознакомлении с окружающим миром», «Физкультуре», «Развитии речи» и пр.) малыши осознают себя активным субъектом природы, получают представления о том или ином предмете, явлении, а также о роли человека, преобразующего мир в результате своей творческой, научной, трудовой деятельности. В 5 группе прошло тематическое занятие о грибах с элементами художественного творчества - лепкой. На занятии мы:
• Расширяли знания детей о грибах - съедобные и несъедобные.
• Учились выделять сходства и отличия грибов.
• Учились лепить грибы, передавая относительную величину и разные виды шляпок - вогнутые и выпуклые.
• Развивали глазомер, мелкую моторику рук, образное логическое мышление.
Воспитатель Пищулина Лидия Николаевна.

Труд издавна занимал одно из центральных мест системы человеческих ценностей, рассматривался в качестве добродетели, во многом обеспечивающей благополучие и гармонию в жизни человека. В нашем детском саду дети повседневно, систематически приобщаются к посильному труду. Дежурство в природном уголке способствует воспитанию многих важных качеств личности: отзывчивости, заботливости, бережливости, ответственности, а также способствует формированию трудолюбия. В процессе дежурства ребята учатся договариваться о том, кто и что будет делать и в какой последовательности. Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду организовывается и строится так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость от процесса и результатов труда – необходимое условие для проявления творчества личности и её созидательных талантов.
Группа 3. Дежурство в природном уголке. Ребята знают, как правильно ухаживать за комнатными растениями - заботливо протирают листочки и поливают цветы. Воспитатель Бойко Светлана Рудольфовна.

Умение застёгивать и расстёгивать пуговицы – важные навыки самообслуживания, которые дошкольники осваивают и закрепляют каждый день в детском саду. Ежегодно 16 ноября отмечается Всемирный день пуговиц. Занятия и игры с пуговицами способствуют развитию мелкой моторики, координации движений, глазомера, концентрации внимания, усидчивости, навыков классификации, развитию элементарных математических представлений (закрепляют знание цветов и размеров, обучают счету и др.).
Группа 10. Воспитатель Гарифуллина Лилия Ильхамовна.

16 ноября отмечают Всемирный день пуговиц. Многие даже не догадываются о том, что есть такой праздник. Самые древние пуговицы или предметы, похожие на современные пуговицы, использовались не для того, для чего мы используем их сейчас, а лишь для украшения. Для застёгивания использовались завязки, шнуровки, изделия из растений и костей животных в качестве булавок. Пуговица была своеобразным предметом роскоши, выполнявшей не только декоративные функции, но и несущей вполне определённое информационное значение. Многим детям очень нравится играть с пуговицами и мы не лишаем их этого удовольствия, а превращаем игры с пуговицами в увлекательные и полезные занятия, в ходе которых решаются различные дидактические задачи. Для развития творческих способностей, мелкой моторики рук и образного мышления у детей мы предлагаем детям выкладывать из пуговиц цветочки, дорожки, домики, всевозможные узоры - одним словом всё то, что подсказывает фантазия ребёнка. Дети получают большое удовольствие от таких занимательных игр.
Воспитатель Амосова Татьяна Николаевна.

Математика - наука, предоставляющая огромные потенциальные возможности для формирования интеллекта с дошкольного возраста. Благодаря математическим знаниям дети учатся: анализировать, сравнивать, синтезировать, выполнять вычислительные операции, логически мыслить, различать геометрические фигуры, называть их признаки, ориентироваться в пространстве. Поэтому перед воспитателями в детском саду ставится важная задача – пробудить интерес к математике, вызвать интерес у детей к образовательной деятельности, дать необходимые элементарные математические знания, подводить детей к самостоятельным ответам, поискам решений. На занятиях с детьми используются различные методы: словесный, наглядный, игровой и приёмы: рассказ, беседа, описание, объяснение, вопросы детям, ответы детей, образец, показ реальных предметов, картин, дидактические игры и упражнения, подвижные игры. Комплексное использование всех методов и приёмов, форм обучения помогает решить одну из главных задач - осуществить математическую подготовку дошкольников и вывести развитие их мышление на уровень, достаточный для успешного усвоения математики в последующем в школе.
????
Группа 6. ФЭМП. Что такое прямая отрезок и луч? Луч имеет начало, но не имеет конца. Его можно продолжить только в одну сторону. Прямая не имеет ни начала, ни конца, мы можем начертить только часть прямой, так как её можно продолжить в обе стороны; прямую принято обозначать одной или двумя буквами. Отрезок — часть прямой, ограниченная двумя точками.
Воспитатель Амосова Татьяна Николаевна.

Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Благодаря игре ребёнок в свободной форме усваивает информацию и перенимает общественный опыт, получает знания и отрабатывает навыки общения, усваивает правила и нормы поведения. Сюжетно-ролевая игра «Добрый доктор» отражает труд взрослых: ребёнок подражает работе врача, вживаясь в роль, он обогащает и углубляет собственную личность, расширяется кругозор, развивается речь. И, конечно же, это приятное и увлекательное совместное времяпрепровождение. Игра в «Больницу» или в «Доктора» - одна из самых популярных и любимых игр у наших детей. 
Группа 11. Воспитатель Марич Галина Николаевна.

Сегодня на занятии ФЭМП мы поиграли в игру "Рисование фигур на спине". Это очень полезная игра, знакомая многим из детства. Дети попробовали, используя тактильные ощушения, без использования словесной или вербальной формы общения, передавать свои знания о геометрических фигурах товарищу. Эта увлекательная игра способствует снятию мышечных зажимов, развитию тактильного восприятия, стимулирует работу обоих полушарий головного мозга, развивает воображение.
Сенсорика на занятиях формирования элементарных математических представлений.
Воспитатель Амосова Татьяна Николаевна.

Психологи включают пазлы в список лучших развивающих игр для детей. Их главные преимущества:
• Развивают концентрацию, учат сосредотачиваться на процессе. Это одна из лучших игр для преодоления синдрома гиперактивности.
• Развивают мелкую моторику, с которой напрямую связано развитие мышления, памяти, умения делать выводы и выстраивать причинно-следственные связи.
• Пазлы для детей учат их находить ответы на вопросы. В жизни ребёнку не раз придется столкнуться со сложными ситуациями, и пазлы научат, что безвыходных положений нет, главное – не опускать руки и искать выход.
• Развитие памяти. Ребёнок, рассматривая рисунок, анализирует и запоминает его детали, чтобы найти недостающие.
Чтобы собрать пазлы, ребёнку приходится проявлять терпение, усидчивость и фантазию. Все эти качества необходимы ему для успешного обучения в школе.

Выполняя занимательные упражнения и задания, предложенные в рабочей тетради, дети знакомятся с простейшими геометрическими фигурами: круг, треугольник, квадрат, с понятиями «один» и «много», «ни одного», учатся сравнивать по величине, ориентироваться в пространстве, правильно определять направление (вверх-вниз, вперед-назад), работать с множествами. Наглядные иллюстрации и увлекательные задания позволяют превратить занятие не в урок, а в интересный диалог, где ведущая роль отводится детям, в возможности рассуждать, размышлять, обосновать свое мнение. Это обеспечивает не только отработку основных навыков пройденного материала, но и вызывает интерес к дальнейшему обучению.
Группа 4. Занятия математикой по рабочим тетрадям. Воспитатель Кабирова Эльвира Михайловна.

Одной из целей Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) является организация обучения и воспитания дошкольника как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности доступными по возрасту средствами. 09.11.2023г. наши коллеги - педагоги Амосова Татьяна Николаевна и Бойко Светлана Рудольфовна - приняли участие во Всероссийской педагогической онлайн-конференции «Внедрение ФОП ДО в образовательную практику. Познавательное развитие». Ведущие эксперты в области дошкольного образования предложили для рассмотрения доступные средства и содержание для воплощения целей конференции в практику работы дошкольной организации в каждой возрастной группе.
Участники конференции получили:
• методические рекомендации по обучению и воспитанию дошкольника (учитывая требования ФОП ДО);
• подборку парциальных программ и методической литературы для реализации содержания (Сенсорные эталоны и познавательные действия, математические действия, окружающий мир, природа);
• наглядные примеры средств реализации воплощения цели ФОП ДО в практике работы дошкольной организации.
Всё это позволит участникам в дальнейшем в работе разбираться в содержательном компоненте ФОП ДО в направлении «Познавательное развитие дошкольника» (Сенсорные эталоны и познавательные действия, математические действия, окружающий мир, природа), касающегося развития знаний, умений и навыков и развитых компетенций у дошкольника в рамках ценностей: "Родина", "Природа", "Семья", "Человек", "Жизнь", "Милосердие", "Добро", "Дружба", "Сотрудничество", "Труд".