"В гости птичек ждем-ждем, прилетайте в новый дом!" С такими добрыми словами наши ребята отправились на утреннюю прогулку, насыпав зерна в кормушки. В тяжелых условиях зимы и голодной весны проявление беспокойства о птицах путем организации подкормки пернатых друзей с участием малышей - это гуманное, нравственное, воспитательное природоохранное мероприятие. Цель его - прививать детям любовь и сострадание к живым существам, развивать желание и умение заботиться о живой природе. Какой восторг и удовольствие приносит детям наблюдение за повадками и поведением птиц. Ребята узнали какие птицы прилетают к кормушке, какой корм им необходим, какими должны быть кормушки. Еще с древнейших времен человек понимал значение птиц в сохранении своего урожая. Птицы – наши друзья. Они не всегда способны защитить себя. Беречь, любить и охранять птиц - это не только доброе дело, но и важный вклад в сохранение окружающей природы. 

В целях сохранения и развития родных языков, культуры и традиций народов, проживающих в Республике Татарстан, укрепления единства многонационального народа республики 2021 год в Республике Татарстан объявлен Годом родных языков и народного единства. В рамках, приуроченных к данному событию мероприятий, с нашими воспитателями и узкими специалистами на педагогическом часе был проведен семинар-практикум "Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольников". Через общение человек реализует себя как личность. Речь является для нас одной из главных потребностей и функций человека,она обслуживает различные виды деятельности человека и продолжает совершенствоваться на протяжении всей жизни человека. Поэтому развитие речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. В работе по речевому развитию детей педагогу необходимо: 1. Следить за правильным произношением. 2. Проводить работу по звуковому анализу слов. 3. Использовать чистоговорки, скороговорки, загадки, стихотворения. 4. Помогать ребенку овладеть названием предметов и явлений, их свойства и рассказывать о них. 5. Учить формулировать вопросы и отвечать на них, строить предложения. 6. Поощрять детей к рассказыванию, развернутому изложению определенного содержания. 7. Организовывать диалоги между детьми и со взрослыми. 8.Уделять внимание развитию у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции. 9. Стимулировать детей комментировать свою речь. 10. Упражнять в умении планировать свою деятельность. 11. Приобщать детей к культуре чтения художественной литературы. 12. Поощрять детское словотворчество. Об этом и многом другом, в частности, о применении в работе педагога, направленной на успешное речевое развитие детей, современных образовательных, игровых и здоровьесберегающих технологий, мы поговорили на педагогическом часе.

Игры с прищепками отлично развивают мелкую моторику рук. Особенно они полезны, если пальчики ребенка действуют неуверенно. С помощью таких игр укрепляется, развиваясь, кисть и два пальца руки, которые в последующем будут активно задействованы в письме. Параллельно с физическим развитием кисти происходит совершенствование речи, пополнение словарного запаса, активизируется творческое мышление, происходит формирование пространственных понятий и чувственного восприятия мира. В нашем саду игры с прищепками активно используются на занятиях по математике. Дидактическите игры по математике с прищепками отлично подходят для ознакомления и закрепления знаний детей: о цифрах и числовом ряде, определении места числа в натуральном ряду, соотнесении количества с числом, закрепление знаний дней недели, времен года, частей суток, состава чисел первого десятка из 2 меньших чисел, умения называть соседние числа, составлять числовые равенства и неравенства, используя математические знаки. 

Часто можно заметить, как наши ребята увлеченно заняты математическим планшетом. Эта классическая дидактическая игра известна еще с 50-х годов XX века. Математический планшет прост в использовании. Он представляет собой квадратное поле, на котором расположено 49 штырьков (7 рядов и 7 столбцов), штырьки, расположенные на игровом поле равно удаленно друг от друга по горизонтали и вертикали, за которые можно цеплять резинки. Игровой материал позволяет ребенку сконструировать на плоскости множество различных изображений (буквы, цифры, геометрические фигуры, узоры, различные предметы, животных). Цель данной игры - способствовать познавательно-математическому развитию детей. Само наблюдение за игрой - уже увлекательный процесс. Ребята учатся передавать простейшие сюжеты - идет снежок, уточка у речки, бабочка над цветком и т. д. Либо с помощью резинок и плоских фигур картина дорисовывается, например, к прямоугольнику добавляются круги, и получается автомобиль. Дети могут нарисовать резинками свои собственные сказки, истории, перенести их на схему, а затем их рассказать - в данном случае активно развивается словесное творчество.

Кубик Рубика - это не только игрушка для ума и увлекательная головоломка, но и серьезное испытание для мыслительных способностей, а также проявление упорства тех, кто его собирает. Эрне Рубик - венгерский преподаватель промышленного дизайна и архитектуры. Изобретая наглядное пособие по трехмерному предметному моделированию для студентов, преподаватель получил игрушку. Головоломка была готова к 1974 и прошла успешное испытание на студентах и друзьях изобретателя, а запатентована более чем через год самим изобретателем. Существует множество модификаций этой игрушки. И мы с ребятами посчитали, что было бы здорово постигнуть все его тайны. В процессе занятий невольно возникает вопрос: что такое кубик Рубика - детская игрушка или сложнейший математический тренажер? Основная идея занятий – пошагово двигаться от алгоритма к алгоритму и объяснять основные правила совпадения цветов на разных частях кубика. Необязательно увлекаться скоростной сборкой кубика Рубика на время и заучивать большое количество алгоритмов. Кубик Рубика - это отличный вариант для улучшения мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук, усидчивости и координации движений. 

Заканчивается один из прекрасных весенних месяцев – март. Не зря для празднования замечательного праздника Дня поэзии выбран именно этот месяц. Именно март является олицетворением начала весны, возрождения и пробуждения природы. У каждого из нас есть свой любимый поэт, к творчеству которого мы обращаемся в определенные моменты жизни. Есенин, Пушкин, Некрасов, Тютчев, Лермонтов, Блок - творчество этих поэтов на протяжении жизни согревают наши сердца и дарят восхищение. Поэзия возвышает нас над миром повседневности, будничности, обогащая духовно. Знакомство с поэтами с раннего возраста имеет огромную пользу для детей: расширяет кругозор, развивает память, обогащает словарный запас. Это одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Поэтому нашими педагогами уделяется большое внимание работе в данном направлении: чтобы наши малыши полюбили поэзию, воспитывались на ней, а любовь к поэтическому творчеству передавалась из поколение в поколение. Сегодня с ребятами были проведены тематические беседы и игры по творчеству и жизни детских известных поэтов таких, как С.Маршак, К.Чуковский, А.Барто, Е.Благинина, Б.Заходер, В.Берестов и др.

Прекрасное средство формирования гармоничной личности дошкольника — это настольные игры. Однако в современных реалиях они значительно уступили место компьютерным: дети готовы проводить за гаджетами большую часть свободного времени. К сожалению, подобные игры несут сомнительную пользу для интеллекта. Более того они не способны заменить живого общения со сверстниками. Поэтому в нашем саду педагоги стараются активно приобщать ребят к играм в шашки и шахматы. Это не просто интересные игры, позволяющие интересно провести свободное время. Они способны принести всестороннюю пользу: 1. Совершенствуют логическое и абстрактное мышление. Ребёнок учится анализировать и продумывать свои действия, предугадывать ход мыслей противника, выстраивать в уме логические комбинации, мыслить стратегически. 2. Развивают память, внимание и пространственное воображение. 3. Вырабатывают и тренируют усидчивость, собранность, самостоятельность в принятии решений. Гиперактивным детям данные игры помогают стать более сосредоточенными и уравновешенными. 4. Данные игры носят соревновательный характер. Поэтому неизбежно присутствует эмоциональная сторона: дети испытывают определенное волнение. Всё это закаляет детский характер. Ребёнок привыкает адекватно относиться к неудачам, не расстраиваться, а анализировать их причины. 5. При креативном подходе игры способны развивать фантазию и творческие способности дошкольников. 6. Данные игры предполагают совместное участие детей друг с другом, поэтому способствуют развитию навыков общения, приучают относиться друг к другу доброжелательно.