На конкурс профессионального мастерства «Музыкальный руководитель года», где собрались лучшие музыкальные руководители , представила свою творческую программу педагог  нашего детского сада — талантливая Лилия Рустамовна.

Она успешно преодолела два сложных этапа состязания, продемонстрировав высокие профессиональные качества, артистизм и любовь к своему делу. Участница удивила жюри виртуозной игрой на музыкальном инструменте-фортепиано, мастерством провела занятие с детьми другого сада, используя диатонические колокольчики.

Пожелаем нашей замечательной коллеге новых творческих успехов и побед на третьем этапе конкурса! Пусть вдохновение будет верным спутником на пути к главной награде — званию лучшего музыкального руководителя города!

Космическая пасха: воспитатель Анастасия Дмитриевна вместе с детьми группы 9 приготовили необычные украшения яиц ко Дню космонавтики.

Детский сад порадовал родителей необычным подходом к празднованию сразу двух праздников: Пасхи и Дня космонавтики. Воспитанники старшей группы №9 вместе с воспитателем Анастасией Дмитриевной решили совместить традиционные русские обычаи с космической тематикой и устроили творческое занятие для ребятишек, направленное на создание уникальных декоративных изделий.

На занятии ребята познакомились с историей праздника Пасхи и узнали интересные факты о первом полете человека в космос Юрия Гагарина. Затем дети приступили к созданию собственных произведений искусства — необычных пасхальных яиц, выполненных в космическом стиле.

Для работы были использованы специальные натуральные пищевые красители, чтобы придать яйцам яркие оттенки планет Солнечной системы. Поверх окрашенных яиц был нанесён тонкий слой яичного белка, который после высыхания покрывался пищевым золотистым порошком — поталью. Благодаря этому оригинальные изделия приобрели эффект мерцания звёзд.

Получившиеся декоративные яйца вызвали восторг у детей и взрослых. Такое мероприятие позволяет развивать творческие способности детей , знакомит их с культурными традициями и расширяет кругозор.

День берёзы — замечательный повод привлечь детей к творчеству и знакомству с русской природой. Аппликация является одним из любимых занятий малышей, ведь она развивает мелкую моторику рук, фантазию и творческие способности ребёнка. Именно поэтому воспитатель группы №2 Александра Петровна провела увлекательное занятие, посвящённое символу нашей родины — белоствольной красавице берёзе.

Подготовительный этап включал знакомство ребят с историей праздника, просмотр красочных иллюстраций и чтение стихов русских поэтов о берёзе. Дети узнали много интересного о дереве, которое вдохновляло художников, писателей и композиторов на создание шедевров искусства.

Сам процесс изготовления аппликации проходил весело и дружно. Воспитатель подробно объяснил последовательность работы, помог малышам выбрать элементы будущей картины и аккуратно наклеить их на большой ватман.

Итогом занятия стала красивая общая картина, выполненная детскими руками. Она украсила группу и вызвала восхищение родителей. Благодаря такому занятию дети получили массу положительных эмоций, научились работать вместе и гордиться результатами своего труда.

Проведение подобного мероприятия способствует развитию чувства патриотизма, любви к природе родного края и формированию позитивного отношения друг к другу. Ведь настоящая красота рождается там, где есть тепло души и желание творить добро совместно.

Дети группы №1 снова окунулись в мир творчества и фантазии, создавая удивительные картины своими маленькими ручками. Тема сегодняшнего занятия была посвящена рисованию пальчиками — одной из любимых техник малышей. Они вместе с педагогом Гульнур Асгатовной решили изобразить живописную виноградную лозу, чтобы наши юные художники смогли почувствовать себя настоящими мастерами живописи.

Для начала они подготовили всё необходимое: яркие краски разных оттенков зелёного, фиолетового и коричневого цветов, лист бумаги формата А4 и влажные салфетки для очистки рук после работы. Важно было создать уютную атмосферу, чтобы каждый ребёнок мог проявить свою фантазию.
Рисуя, малыши развивали мелкую моторику, воображение и внимательность. Они учились сочетать цвета, создавать композиции и получать удовольствие от самого процесса творчества.
По окончании занятия рисунки были выставлены на специальной доске, чтобы родители могли оценить творчество своих детей. Это занятие стало ещё одним ярким событием в творческой жизни ребят, подарив массу положительных эмоций и впечатлений.

Воспитанники группы 9 совершили увлекательное путешествие в мир неизведанного — открытый космос! Вместе с педагогом Анастасией Дмитриевной вспомнили историю полётов, познакомились с подвигами первых героев-космонавтов Юрия Гагарина и Валентины Терешковой, узнали много интересного про ракеты и спутники Земли, про собак Белку и Стрелку и даже Лайку. 

Но главным событием дня стала творческая мастерская: каждый участник создал собственного космонавта со своей фотографией из бумаги и карандашей. Итогом стал яркий коллективный проект — плакат «Мы — юные космонавты», где отразились мечты детей о космических приключениях!
И пусть пока наши юные космонавты поднялись в космическое путешествие лишь  в детском саду, кто знает, возможно, через несколько лет она отправится далеко-далеко — навстречу звёздам и новым открытиям.

Это простая, но мощная игровая методика позитивного воспитания, которую мы внедрили в нескольких группах нашего детского сада во время недели психологии. И в последующем планируем использовать данную методику.

 Цель акции:
Помочь ребенку увидеть и осознать свои хорошие поступки. Вместо замечаний за проступки мы фокусируемся на успехах, превращая вежливость и помощь в увлекательную игру.

Переход из сада в школу — это прыжок от «мы» к «я». В саду воспитатель — это внешний менеджер, а в школе ребенку придется включить внутреннего.

Вот пошаговый план, как мягко передать ребенку «руль» управления его жизнью:

1. Зонирование ответственности

Договоритесь, какие дела теперь только его. Начните с малого, но делайте это железным правилом:

* Сбор рюкзака: Сначала делайте вместе по списку, потом он собирает — вы проверяете, затем он собирает сам. Если забыл чешки — это его опыт (не ругайте, а дайте прочувствовать последствие).

* Одежда: Вечером он сам выбирает и готовит форму. Ваша задача — только одобрить сочетание по погоде.

2. Тайм-менеджмент «без мамы»

В саду режим дня диктуют извне. Дома начните использовать визуальные подсказки:

* Песочные часы или таймер: «У тебя есть 15 минут, чтобы одеться». Это учит чувствовать время, а не ждать окрика.

* Чек-листы в картинках: Утро (умыться, почистить зубы, заправить кровать, одеться). Ребенок сам отмечает выполнение.

3. Навык самообслуживания

В школе не будет нянечки, которая завяжет шнурки или заправит рубашку.

* Проверьте «узкие места»: Умеет ли он быстро переодеваться на физкультуру? Выворачивать вещи? Складывать их аккуратно в пакет?

* Туалетные дела: Убедитесь, что ребенок полностью справляется сам и не стесняется общественных пространств.

4. Право на ошибку

Это самое сложное для родителей. Чтобы стать самостоятельным, ребенок должен столкнуться с трудностями.

* Если он что-то делает медленно — не перехватывайте инициативу. Закладывайте лишние 20 минут на сборы, чтобы не кричать «давай я сама, мы опаздываем».

* Позвольте ему самому объяснять учителю или тренеру, почему он что-то забыл или не сделал.

5. Бытовая самостоятельность

Давайте поручения, не связанные с учебой:

* Купить хлеб (если магазин рядом и безопасно).

* Накрыть на стол на всю семью.

* Покормить питомца. Это формирует ощущение: «Я могу справляться сам, мне доверяют».

Когда ребенка дразнят в детском саду, важно действовать спокойно и системно. Вот три направления которые помогут справится: эмоциональная поддержка, обучение ребенка защите и взаимодействие с детским садом.

1. Эмоциональная поддержка дома
* Слушайте и сочувствуйте. Дайте ребенку выговориться, не перебивая. Важно признать его чувства: «Я вижу, как тебе обидно, это действительно неприятно».
* Снимите вину. Объясните, что его дразнят не потому, что с ним что-то не так, а потому, что обидчик так пытается привлечь внимание или самоутвердиться.
* Не преуменьшайте проблему. Фразы вроде «не обращай внимания» не работают, так как ребенок чувствует себя одиноким перед проблемой. 

2. Обучение стратегиям отпора
Научите ребенка реагировать так, чтобы обидчику стало «неинтересно» продолжать:
* «Спокойная стена». Обидчики ждут слез или злости. Научите ребенка отвечать сухими фразами: «Ну и что?», «И дальше что?», «Это твое мнение».
* Использование юмора. Если ребенка дразнят из-за фамилии или внешности, можно заготовить шутливый ответ: «Да, фамилия у меня классная, сам знаю».
* Уход к друзьям. Объясните, что не обязательно стоять и слушать гадости. Можно просто развернуться и пойти играть с теми, кто дружелюбен. 

Если ситуация затянулась или ничего не помогает, обязательно обратитесь к психологу детского сада лично.

27 марта педагог-психолог провела психологическое занятие «Тайна золотой рыбки» с 8 группой. На занятии дети учились понимать себя и замечать других. Через метафору «Одинокого острова» дети исследовали свой внутренний мир и учились выстраивать связи с окружающими.
Что мы делали:
* Слушали сказку: Узнали, что каждый из нас — это уникальный остров в огромном океане, и чтобы нас заметили, нужно «зажечь маяк» (проявить свои лучшие качества).
* Рисовали свой остров: Ребенок создавал пространство, где ему хорошо и безопасно.
* Искали «Свет маяка»: Каждый определил, чем он любит и может делиться с друзьями (доброта, помощь, игрушки, улыбка).
Чему это учит:
1. Самоценности: Мой мир интересен и важен, даже если я отличаюсь от других.
2. Инициативе в дружбе: Чтобы найти друзей, нужно открыться миру и показать, какой ты замечательный внутри.
3. Снижению тревожности: Океан жизни большой, но я не один — вокруг много других «островов-друзей».

В детском саду 115 «Звездочки» продолжаются дополнительные занятия по робототехнике с использованием специальных образовательных материалов-LEGO Education WeDo 9580. Ребятам предоставляется возможность самостоятельно собирать роботов, а также решать различные задачи, развивающие навыки в области логики, математики.

Сегодня воспитанники кружка «Умные механизмы» собирали модель самолета и «оживляли» её с помощью мотора и датчика наклона.

Структурированный подход к обучению робототехнике в детском саду помогает детям развивать не только навыки, но и уверенность в себе. В процессе обучения они учатся работать в команде, обмениваться идеями и принимать совместные решения. Эти навыки социализации и коллективной работы будут полезны им в школе и в будущем взрослой жизни.