Пасха – замечательный праздник, которые любят и взрослые и дети. Но чтобы создать вокруг себя весеннее настроение, нужно приложить немножко усилий – приготовить куличи и покрасить яйца. Обязательно родители, должны привлекать детей к этим занятиям, ведь крашение яиц, создание пасхальных композиций, как это делают это наши семьи дела творческие и очень интересные. Аромат куличей, весёлые крашанки и пасхальные украшения сделали подготовку к празднику – незабываемым днём. 

  На образовательном портале "САКЛА"  создана уникальная среда по обучению правилам дорожного движения.  Цель – формирование навыков безопасности у детей, как следствие, снижение детского травматизма на дорогах Республики Татарстан и воспитание в будущем законопослушных участников дорожного движения. В рамках проекта наши воспитанники смогли познакомиться с интерактивной обучающей онлайн игрой  «Город безопасного детства», мультимедийными обучающими модулями «Сакла» и серией мультфильмов «Дозорные дорог». 

  Самоизоляция - это не время сидеть и скучать. Можно продолжать заниматься и дома. В нашей стране и во всем мире сложилась такая ситуация, когда всем нужно оставаться дома. В связи с режимом самоизоляции взрослые и дети находятся в своих домах круглосуточно. В период самоизоляции мы поддерживаем связь с родителями и детьми. Была организована дистанционная работа с родителями, в ходе которой мы дали рекомендации, а также посоветовали проявить творческие способности детей. День космонавтики - важное событие в жизни нашей страны, и об этом должны знать дети. 

Наш детский сад запустил флешмоб  #сидим дома с пользой#. Сегодня всем, кто имеет такую возможность, важно остаться дома. Это поможет сдержать распространение вируса и уберечь себя и окружающих. Дома можно и нужно проводить время с пользой, вынужденный это карантин или добровольный. Можно сделать все отложенные домашние дела, узнать много нового, поработать в тишине и побыть с близкими. А для родителей – это уникальная возможность побыть рядом с ребенком, сделать то, что постоянно "откладывали на завтра": приготовить всей семьёй обед, попеть в караоке, поставить спектакль, виртуально побывать в музеях и на концертах, всей семьёй почитать интересную книгу... Участники флешмоба поделились опытом и идеями о том, как интересно и с пользой можно провести время со своим любимым малышом.

   В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста. Процесс формирования личности дошкольника в целом и экологическое воспитание в частности должны опираться на систему знаний, которая включает элементарные сведения о биосфере (живая природа: растения, животные, человек; неживая природа). Особое место в этой системе должны занимать знания о человеке как части природы, как о самом разумном существе, от которого в значительной степени зависит будущее биосферы. В детском саду прошел мастер-класс «Путешествие в экологию», который подготовила и провела воспитатель Зелепугина Т.В. Данный мастер-класс позволил проверить каждому педагогу свою компетентность в вопросах экологического воспитания и, возможно, немного повысить её, поделиться опытом использования разнообразных форм деятельности в целях повышения эффективности педагогического процесса по данной теме.

 Раннее знакомство со вторым языком и отраженной в нем культурой рассматриваются как «инвестиция» в дальнейшее благополучие ребенка. Основная задача приобщить дошкольников к свободному применению родного языка в повседневной жизни. В детском саду применяются активные приемы обучения татарскому языку. Познание ребенком окружающей действительности, прежде всего, основывается на ощущениях и восприятиях. Вариативность предложенных игр и упражнений позволяют решать комплексно обучающие, развивающие и воспитательные задачи: закреплять знание татарского языка, развивать разговорную речь, логическое и модельно-конструктивное мышление, сенсорные функции, мелкую моторику, тактильную чувствительность, творческое воображение, воспитывать умение играть в парах. Через игровую деятельность с песком развивать у детей интерес к татарскому языку и желание на нем общаться. В игре с песком обогащать и активизировать словарный запас. Уметь участвовать в простом диалоге на татарском языке. Развивать внимание, память и мелкую моторику кисти рук. Воспитывать уважение и умение слушать собеседника, во время игры с песком. После изучения нового материала, для закрепления и усвоения с детьми проводим игру с песком.  Играя с песком обучения детей происходит вне принужденной форме, дети не замечая в игровой форме находят тот или иной предмет который спрятан в песке, и начинают рассказывать про этот предмет. Без театрализованной деятельности сложно научить детей говорить на татарском языке. Она настолько активизирует детей, что у ребенка автоматически включается память, он запоминает все. Играя роль, ребенок хочет изобразить свой персонаж, поэтому внимание переключается на сам образ, и проще идет запоминание в татарской речи. 

В национальной группе дети совместно с воспитателем Аглиуллиной Л.Р. решили провести эксперимент. Воспитанникам было интересно увидеть семена фасоли и исследовать как прорастёт растение и в каких условиях. С помощью педагога изучили условия необходимые для нормального роста растений: воздух, влага, тепло, почва. Для проверки условий роста растений часть семян фасоли поместили в сухую ёмкость, часть в ёмкость, наполненную водой и часть на мокрую ткань. В результате проведённого опыта пришли к результату, что при умеренном увлажнении семена фасоли набухают и прорастают при том условии, что у них есть доступ к воздуху, так как при прорастании семян резко увеличивается интенсивность дыхания семян, а влага помогает семени прорасти. Задача педагога сформировать у детей интерес к растительному миру, расширять знания о живой природе. Развить умение наблюдать, анализировать. Сформировать у детей понимание хрупкости живой природы, понимания необходимости заботливого отношения к растениям.

    22 марта, в день весеннего равноденствия, на Руси издавна считалось, что в этот день из-за моря прилетают сорок птиц вешних. В этот день песенками, и закличками, и печёными жаворонками призывали приход весны. «Жаворонки, жаворонки прилетите! Красну весну принесите!». В этот день было принято выпекать специальные булочки, имеющие форму птичек. Эти булочки так и называются «жаворонки». В нашем детском саду мы тоже решили вспомнить этот праздник. Детям было предложено слепить весенних жаворонков. Замесили мы тесто с самого утра, и поставили его подниматься. Как только тесто подошло, дети с интересом приступили к работе. Казалось, что в детских руках оживают маленькие птички. Сложили на противень. Попросили повара испечь наших «жаворонков». Вот какие замечательные жаворонки у нас получились.

   В детском саду прошёл мастер-класс для воспитателей на тему: «Несколько шагов к развитию речи дошкольников. Мнемотехника», который подготовила и провела воспитатель Фархутдинова Елена Викторовна. Педагог познакомила с этапами работы и показала различные варианты использования мнемотехники в образовательной деятельности. Рассказала, как с её помощью можно легко запомнить стихотворение, пересказать сказку, составить рассказ. Овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления, а также сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.

   В целях профилактики простудных заболеваний, гриппа и острых респираторных инфекций в детском саду проводятся профилактические мероприятия. Наши педагоги в увлекательной форме знакомят детей с невидимой невооружённым глазом вселенной микробов и вирусов, раскрывая эту тему грамотно и занимательно. Главные задачи – рассказать ребятам о том, что, наряду с безвредными и полезными обитателями микромира есть много микробов и вирусов очень опасных. И внушить им мысли о том, что эти болезнетворные враги развиваются там, где гигиена оставляет желать лучшего. Или где организм ослаблен и не способен им сопротивляться. В каждую возрастную группу сегодня посетил «Злой микроб». Воспитанники показали и рассказали нашему нежелательному гостю, как они борются с микробами, как правильно моют руки, пользуются средствами гигиены.