Моторика рук напрямую связана с развитием речи. Мелкая моторика взаимодействует с мышлением, воображением, двигательной и зрительной памятью, а также вниманием. Вся будущая жизнь ребенка будет требовать от него применения точных движений кистей рук и пальцев. Наши дети с удовольствием собирают пазлы. При этом у них развивается не только моторика, но и речь, мышление, воображение.

Кул мотор осталыгы тел үсеше белән турыдан-туры бәйле. Кечкенә мотор осталыгы уйлау, фантазия, мотор һәм визуаль хәтер, шулай ук игътибар белән үзара бәйләнештә тора. Баланың бөтен киләчәк тормышы аңардан кул һәм бармак кисточкаларының төгәл хәрәкәтен куллануны таләп итәчәк. Безнең балалар Башваткыч җыялар. Шул ук вакытта аларда моторика гына түгел, ә сөйләм, фикерләү, фантазия дә үсә.

Сегодня в нашем детском саду прошло муниципальное методическое объединение старших групп, на котором воспитанники старшей группы №12 под руководством педагогов Бикмухаметовой Л.Ш. и Аглямовой Р.Т. Праздник гусиного пера – это упрочение народных сельских традиций, это любовь к малой и большой Родине. Воспитанники окунулись в историю традиции, пели песни играли в народные игры и конечно же танцевали татарские танцы. Продолжили данное мероприятие педагоги Токаюк К.В. и Щербакова Э.Р они провели мастер класс по изготовлению народной куклы «Обережка». Куклы-обереги принято считать достоянием прошлого. Но на самом деле эти особые рукодельные амулеты могут послужить нам и сегодня. Во времена язычества они были обязательным атрибутом каждого славянского дома. Кукол делали на праздники, важные события и по другим особым причинам.

Бүген безнең балалар бакчасында өлкән төркемнәрнең муниципаль методик берләшмәсе булып узды, анда педагоглар Бикмөхәммәтова Л.Ш. һәм Әгъләмова Р. Т. җитәкчелегендә 12 нче өлкән төркем тәрбияләнүчеләре гусин каләм бәйрәме – халык традицияләрен ныгыту, бу кече һәм олы Ватанга мәхәббәт. Балалар традиция тарихына кереп калдылар, җырлар җырладылар, халык уеннары уйнадылар һәм әлбәттә инде татар биюләрен биеделәр. Әлеге чараны Токаюк педагоглары К. В. һәм Щербакова Э. Р дәвам иттеләр. Саклаучы курчаклар үткәндәге байлык дип санала. Ләкин чынлыкта, бу махсус DIY амулеталары безгә бүген дә хезмәт итә ала. Мәҗүсиләр вакытында алар һәр славян йортының мәҗбүри атрибуты иде. Курчаклар бәйрәмнәргә, мөһим вакыйгаларга һәм башка аерым сәбәпләр аркасында ясалды.

Указом президента 2022 год объявлен Годом культурного наследия народов России. Наше наследие — это то, что мы унаследовали из прошлого, чтобы ценить и наслаждаться в настоящем, а также сохранить и передать будущим поколениям. Не случайно наша воспитанница Шавалиева Надия приняла участие в региональном конкурсе "Новое время - Яңа вакыт". Надия подготовила видео ролик о татарской национальной традиции "Каз өмәсе" в номинации "Прославляю отчизну на родном языке" и получила Гран при. Также в данной номинации участвовал Мугтасимов Альмир и занял почетное 3 место. Ведь молодому поколению дальше сохранять и приумножать культурное наследие нашего края, нашей страны. Педагоги также не остались в стороне от данного конкурса Аглямова Р.Т., Бикмухаметова Л.Ш, Щербакова Э.Р. заняли 3 место в номинации "Лучшее авторское методическое пособие" с авторской работой "Мозайка народов Поволжья"

Президент Указы белән 2022 ел Россия халыкларының мәдәни мирасы елы дип игълан ителде. Безнең мирас-без хәзерге вакытта кадерләү һәм ләззәтләнү, шулай ук киләчәк буыннарга тапшыру өчен үткәннәрдән мирас итеп алган нәрсә. Безнең шәкерт Шәвәлиева Надия "Яңа вакыт - яңа вакт"төбәк конкурсында катнашуы очраклы түгел.Надия "Каз өмәсе" татар милли традициясе турында "туган телдә Ватанны данлыйм" номинациясендә видео ролик әзерләде һәм Гран при алды.Шулай ук әлеге номинациядә Мөгтәсимов Альмир катнашты һәм мактаулы 3 урынны алды. Чөнки яшь буынга туган ягыбызның, илебезнең мәдәни мирасын саклап калу һәм арттыру дәвам итә. Педагоглар шулай ук "Идел буе халыклары мозайкасы" авторлык эше белән "иң яхшы авторлык методик пособиесе"номинациясендә 3 урынны яуладылар

Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Сегодня в нашем детском саду прошел педагогический совет по теме "Приобщение дошкольников к традиционным культурным ценностям как основа духовно- нравственного воспитания через построение целостного педагогического процесса"
Задача нравственно-патриотического воспитания сегодня очень актуальна. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном селе, крае, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к сверстникам.
Система работы по патриотическому воспитанию в нашем ДОУ включает 3 направления:
- ознакомление с предметами ближайшего окружения;
- ознакомление с явлениями общественной жизни;
- ознакомление с природой
Педагоги также вспомнили в какие игры они сами играли будучи детьми и получили заряд положительных эмоций от тёплых воспоминаний

Балалар бакчасы – бала үсү өчен иң мөһим өлкәләрдә олылар һәм яшьтәшләр белән киң эмоциональ-практик аралашу тәҗрибәсен ала торган урын. Бүген безнең балалар бакчасында "Мәктәпкәчә яшьтәге балаларны рухи - әхлакый тәрбияләү нигезе буларак традицион мәдәни кыйммәтләргә тулаем педагогик процесс төзү аша тарту"дигән темага педагогик совет узды
Әхлакый-патриотик тәрбия бирү бурычы бүген бик актуаль. Проблеманың актуальлеге шунда ки, хәзерге балалар туган авылы, крае, иле, халык традицияләренең үзенчәлекләре турында аз беләләр, еш кына якын кешеләргә, шул исәптән яшьтәшләренә битараф.
Балалар бакчасында патриотик тәрбия буенча эш системасы 3 юнәлешне үз эченә ала:
- якын тирәдәге предметлар белән танышу;
- иҗтимагый тормыш күренешләре белән танышу;
- табигать белән танышу
Педагоглар шулай ук үзләре балалар булгач нинди уеннар уйнаганнарын искә төшерде һәм җылы хатирәләрдән уңай эмоцияләр алды

Сегодня в первый день зимы по доброй ежегодной традиции по нашему детскому саду прошёл Дед Мороз. Дети прильнули к окнам и увидели долгожданного гостя. Сколько было радости на лицах у детей, когда Дед Мороз помахал им рукой! У детей надолго останется в памяти этот чудесный день. Дед Мороз пообещал прийти на Новогодний утренник, дети его будут с нетерпением ждать…

Бүген кышның беренче көнендә безнең балалар бакчасында традиция буенча Кыш Бабай узды. Балалар тәрәзәләр янына килделәр һәм көтеп алынган кунакны күрделәр. Кыш бабай аларга кул селтәгәндә балаларның йөзләрендә күпме шатлык булды! Балалар бу искиткеч көнне бик озак истә калачак. Кыш бабай Яңа ел бәйрәменә килергә вәгъдә итте, балалар аны түземсезлек белән көтә…

Аппликация способствует развитию образного мышления. Также дошкольники в процессе работы учатся выделению логического ряда, путем приклеивания деталей по очереди. Аппликация помогает самовыражению ребенка и является необходимым средством в творческой деятельности дошкольников для развития их творческих способностей. Сегодня состоялось занятие по аппликации, где ребята
расширяли представление о транспорте на улицах города через коллективную изобразительную деятельность, закрепляли умение создавать красивую композицию, используя разнообразные приемы вырезания по прямой, по кругу; упражнялись в аккуратном наклеивании изображения. Стремились доводить начатое дело до конца.

Аппликация образлы фикерләү үсешенә ярдәм итә. Шулай ук мәктәпкәчә яшьтәге балалар эш барышында логик рәтне аерып, детальләрне чират буенча ябыштырып өйрәнәләр. Аппликация баланың үзен белдерүенә булыша һәм аларның иҗатын үстерү өчен мәктәпкәчә яшьтәге балаларның иҗади эшчәнлегендә кирәкле чара. Бүген егетләр һәм кызлар булган аппликация дәресе булды
шәһәр урамнарында транспорт турында күзаллауны коллектив сынлы эшчәнлек аша киңәйтәләр, турыдан-туры кисүнең төрле алымнарын кулланып, матур композиция булдыру сәләтен ныгыталар; сурәтне пөхтә итеп ябыштыралар. Башланган эшне ахырына кадәр җиткерергә омтылдык.
Дәрес башында балалар төрле транспорт төрләрен искә төшерделәр һәм атадылар, машиналар турында табышмаклар чиштеләр, машиналарның төп өлешләрен нинди геометрик формага охшаш дип атадылар. Ахырда без ата-аналар балалар иҗатына соклансын өчен кабул итү күргәзмәсенә рәсмиләштердек.

Уже дошкольном возрасте дети интересуются книгами. Сначала они рассматривают иллюстрации, слушают, как читают взрослые. У детей появляются любимые художественные произведения. Так много интересного можно узнать из книг. А где живут книги, где их дом? Дети старшей группы посетили библиотеку "Серебряный век", где они узнали о книгах, посмотрели мультики. А в конце ребятам подарили раскраски. Дети были в восторге от посещения библиотеки. Осталось много впечатлений от увиденных книг.

Мәктәпкәчә яшьтәге балалар китаплар белән кызыксына. Башта алар иллюстрацияләргә карыйлар, олыларның укуларын тыңлыйлар. Балалар яраткан сәнгать әсәрләрен үстерәләр. Китаплардан бик күп кызыклы нәрсәләр белеп була. Китаплар кайда яши,аларның йорты кайда? Өлкән төркем балалары "Көмеш гасыр" китапханәсендә булдылар, анда китаплар турында белделәр, мультфильмнар карадылар. Ә соңыннан балаларга рәсемнәр бүләк иттеләр. Балалар китапханәгә барудан бик канәгать калдылар. Күргән китаплардан бик күп тәэсирләр калды.

Общеизвестно, что ребенок наиболее прочно усваивает то, что видит и делает сам. Существенную роль в этом направлении играет поисково-исследовательская деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В ходе экспериментирования и выполнения различных опытов расширяются представления ребенка о свойствах окружающего мира, повышается уровень развития любознательности, исследовательских навыков.
Во время проведения наблюдений дети получают информацию посредством зрения, слуха, обоняния и др. Это возможно только при непосредственном контакте с предметом или явлением, что и оптимально для правильного проведения опыта. Дети должны сами видеть, слышать объект, чувствовать его запах, вкус, ощущать характер. Наши дети очень любят экспериментировать и мы стараемся каждый день их чем- то удивить.

Билгеле булганча, бала үзе күргәнне һәм эшләгәнне иң нык үзләштерә. Бу юнәлештә эксперименталь гамәлләр рәвешендә барган мәктәпкәчә яшьтәге балаларның эзләнү-тикшеренү эшчәнлеге мөһим роль уйный. Эксперимент ясау һәм төрле тәҗрибәләрне үтәү барышында баланың әйләнә-тирә дөньяның үзлекләре турында күзаллаулары киңәя, кызыксынучанлык, тикшеренү күнекмәләрен үстерү дәрәҗәсе арта.
Күзәтүләр вакытында балалар күрү, ишетү, ис исе һәм башкалар аша мәгълүмат ала.бу предмет яки күренеш белән турыдан-туры элемтәдә булганда гына мөмкин, бу тәҗрибәне дөрес үткәрү өчен оптималь. Балалар объектны үзләре күрергә, ишетергә, аның исен, тәмен тоярга, характерын тоярга тиеш. Безнең балалар эксперимент ясарга бик яраталар һәм без аларны көн саен гаҗәпләндерергә тырышабыз.""

Осень - это прекрасное время года во всех своих проявлениях. Во время прогулок учим детей приглядываться, подмечать особенности природы, что способствует умственному развитию, воспитанию любознательности, наблюдательности. Ежедневные прогулки дают нашим малышам большую радость.

Көз-елның искиткеч вакыты. Йөрү вакытында балаларны күрешергә, табигатьнең үзенчәлекләрен билгеләп үтәргә өйрәтәбез, бу психик үсешкә, кызыксынучанлык, күзәтчелек тәрбияләүгә ярдәм итә. Көн саен йөрү безнең балаларыбызга зур шатлык бирә.

Основы трудового воспитания закладывается в детстве. И от того, как мы организуем трудовую деятельность с детьми, зависит, будет ли ребёнок трудолюбивым.
Трудовое воспитание на свежем воздухе не только формирует у детей трудовые навыки и воспитывает трудолюбие, но и налаживает дружеские взаимоотношения между детьми,учит детей работать в коллективе.

Хезмәт тәрбиясе нигезләре балачакта салына. Балаларыбыз белән хезмәт эшчәнлеген ничек оештыруыбызга баланың хезмәт сөючән булуы да бәйле.
Ачык һавада хезмәт тәрбиясе балаларда хезмәт күнекмәләрен формалаштырып кына калмый, хезмәт сөючәнлек тә тәрбияли,балалар арасында дустанә мөнәсәбәтләр урнаштыра, балаларны коллективта эшләргә өйрәтә.