Уважаемые родители!

     1 октября отмечается Международный день пожилых людей. Это один из самых теплых и светлых праздников.  Мы назваем этот день «Праздником добра и уважения». Почему так? Все просто! Лучшие в мире люди -  это бабушки и дедушки, которые воспитывают внуков. За заботу и теплоту, которую они дарят детям, мы уважаем их и ценим. Уважение к старшему поколению мы стараемся воспитывать с детского сада. Например, ребята из 6 группы читали стихи и рассказы о бабушках и дедушках, рассказывали о своих бабушках и дедушках, о том, какие они замечательные, а также делали для них красивые рисунки и подарки. 

     1 октябрь Халыкара өлкәннәр көне билгеләп үтелә. Бу иң җылы һәм якты бәйрәмнәрнең берсе. Кадерле әби-бабайларыбыз һәм әбиләребез аерым игътибар һәм кайгыртучанлык белән әйләнә-тирәбездә булган көн. Без дә 6 номерлы уртанчылар төркеме балалар белән бу бәйрәмнән читтә калмадык ,һәм без бүгенге көнне «Игелек һәм хөрмәт бәйрәме»дип атадык. Ни өчен шулай? Барысы да гади, дөньяда иң яхшылары-оныкларын барлалаучы әбиләр һәм бабайлар. Ә өлкән буынга карата хөрмәтне балалар бакчасыннан ук тәрбияләргә тырышабыз. Бүген без әби-бабайлар турында шигырьләр һәм хикәяләр укыдык. Балалар үзләре дә әби-бабайлары турында сөйләделәр, алар өчен матур рәсемнәр ясап бүләк иттек.

 Сердце — главный мотор нашего организма, который работает без устали. Сердце перекачивает кровь без остановки — когда мы двигаемся, сидим, лежим и даже спим. Ученые выяснили, что у сердца только одна возможность отдохнуть от работы — оно останавливается лишь на краткий миг в то время, когда мы чихаем. Главному органу нашего тела, являющемуся символом жизни и любви, посвящен очередной тематический день, отмечаемый ежегодно в сентябре.

Этот день в старшей группе «Солнышко»  начался с утренней бодрой зарядки. Затем в ходе  беседы на тему: "Здоровый образ жизни", дети закрепили знания о том, что занятия спортом и физкультурой, правильное питание укрепляют сердце и здоровье в целом. Все люди, от мала до велика знают, что сердце олицетворяет любовь, поэтому его изображение часто используют в творчестве для выражения любви. Дети с удовольствием нарисовали красивые "Сердечки" и с большой любовью подарили их своим родителям.

Йөрәк-безнең организмның ару-талусыз эшли торган төп моторы. Йөрәк тукталышсыз гына кан ала-без хәрәкәт итәбез, утырабыз, ятабыз һәм хәтта йоклыйбыз. Га л и м н ә р й ө р ә к л ә р е н е ң эштән ял итү мөмкинлеге генә булуын ачыклаган — ул без чистарткан вакытта гына кыска мизгелдә генә туктала. Тормыш һәм мәхәббәт символы булган тәнебезнең төп органына сентябрь аенда ел саен билгеләп үтелә торган чираттагы тематик көн багышланган Бу көн «Солнышко» зурлар төркемендә иртәнге зарядка белән башланып китте. Аннан соң "сәламәт яшәү рәвеше" темасына әңгәмә барышында балалар спорт һәм физкультура белән шөгыльләнүнең, дөрес туклануның йөрәкне һәм гомумән сәламәтлекне ныгытуы турында белемнәрен ныгыттылар. Барлык кешеләр дә, кечкенә кадәр зур белә, йөрәк чагылдыра мәхәббәт, шуңа күрә аның сурәтләре еш кына кулланалар иҗатта өчен выражения мәхәббәт. Балалар бик теләп "йөрәк" лар ясадылар һәм әти-әниләренә зур мәхәббәт белән бүләк иттеләр.

          Дыхание – это энергетическая основа звучащей речи. От развития речевого дыхания во многом зависит то, как будет говорить ребенок: правильность его звукопроизношения, способность поддерживать плавность, нормальную громкость и интонационную выразительность речи.

      Упражнения, направленные на развитие речевого дыхания, присутствуют практически во всех логопедических занятиях. Объясняется это тем, что умение контролировать процесс вдоха и выдоха во время проговаривания слов является очень важным навыком. Звуки – это не что иное, как результат движения струи воздуха, которую выдыхают наши легкие. И от того, насколько правильно производится вдох и выдох, зависит качество нашей речи. Поэтому конечной целью развития дыханияявляется выработка длительной воздушной струи, тренировка умения рационального расходовать запас воздуха во время речи.  

      Уделяя должное внимание постановке правильного речевого дыхания в дошкольный период, можно избежать многих речевых нарушений.Также дыхательная гимнастика улучшает общее состояние организма: увеличивается концентрация внимания, повышается активность, применяется в профилактике и лечение заболеваний. Упражнения на дыхание насыщают клетки мозга ребенка кислородом – это помогает ему лучше запоминать информацию и активнее участвовать в учебном процессе.

      Воспитанники средней группы №3 также тренируют правильный вдох и длительный плавный выдох. Дыхательную гимнастику ребята выполняют с большим интересом. На начальном этапе, в режимных моментах, во время образовательного процесса, в индивидуальной работе мы используем различные детские игрушки: яркие бумажные бабочки, подвешенные на палочку; бумажные султанчики; игрушки-вертушки; китайский колокольчик «музыка ветра»; свистки; детские керамические, деревянные или пластмассовые свистульки в виде различных птиц и животных; различные духовые музыкальные инструменты: дудочки, свирели, рожки; разноцветные птички, сложенные из бумаги (оригами); воздушные шары; мыльные пузыри. В работе с детьми также используем различные игровые методы, создаем дидактический материал из подручных средств.

Таким образом, дыхательная гимнастика для ребенка - это приятное и полезное занятие.

           3нче төркем тәрбияләнүчеләре шулай ук дөрес сулауны һәм шулай ук салмак суланы кабатладылар. Сулыш гимнастикасын балалар зур кызыксыну белән башкаралар. Башлангыч этапта, белем бирү процессы вакытында, индивидуаль эштә без төрле балалар уенчыкларын кулланабыз: таякка эленгән якты кәгазь күбәләкләр; кәгазь солтанчыклар; уенчыклар-вертолетлар; Кытайның «җил музыкасы» кыңгыравы; свисткалар; балалар керамикасы, агач яки пластмасса сыбызгылар; төрле музыка кораллары: тудачлар, дуңгызлар; кәгазьдән (оригадан) куелган төрле төстәге кошлар; һава шарлары; сабын куыклары. Балалар белән эшләүдә шулай ук төрле уен методларын кулланабыз, кул астындагы чаралардан дидактик материал төзибез. Шулай итеп, бала өчен сулыш гимнастикасы-ул күңелле уен.

В рамках года родных языков и народного единства в нашем детском саду каждый месяц проводятся различные мероприятия, которые раскрывают детям всю красоту, особенности, национальный колорит языков народов Поволжья. Одним из таких мероприятий стало развлечение по изучению орнаментов народов нашего региона.

Орнамент – это узор, построенный на повторе и чередовании составляющих его элементов. Источником для создания оригинальных композиций для орнамента стала для человека природа. Любуясь природой, человек заметил в ней множество необычных форм и интересных цветовых оттенков, например, плоды и листочки различных растений, узоры на крыльях бабочек и птиц и т.д.

На данном развлечении дети увлеченно слушали педагога об орнаменте русского, татарского, удмуртского, башкирского, марийского, мордовского народов, рассматривали узоры, раскрашивали их и делились своими наблюдениями и впечатлениями.

Таким образом, воспитатели продолжают вести активную работу по воспитанию уважительного отношения к каждому народу, национальности, языку, ведь каждый из них прекрасен по-своему и очень дорог.

Туган телләр һәм халыклар бердәмлеге елы кысаларында безнеӊ балалар  бакчасында ай саен төрле чаралар үткәрелә. Алар  балаларга Идел буе халыклары телләренеӊ матурлыгы, кабатланмас үзенчәлекләре, милли аһәӊе турында бәян итәләр. Шундый чараларның берсе булып, регионыбызда яшәүче халыкларның милли орнаментлары буенча узды.

Орнамент – кабатланып һәм чиратлашып килүче элементлардан барлыкка килгән бизәк. Кабатланмас орнаментны барлыкка китерер өчен илһам чыганагы булып табигать үзе торган. Кешеләр табигать белән сокланганда, төрле җиләк-җимешләрнең, үлән һәм яфракларның, күбәләк һәм кошларның  кызыклы формаларына, төсләренә игътибар иткәннәр.

Бу чарада балалар тәрбияченең рус, татар, удмурт, башкорт, мари, мордва халыкларының милли орнаментлары турындагы кызыклы чыгышын тыңладылар, бизәкләрне кызыксынып, җентекләп карадылар, аларны буядылар, үз хис-кичерешләре белән уртаклаштылар.

Шул рәвешле, тәрбиячеләребез милли тәрбия эшен алып баруны дәвам итәләр, һәр халыкны, милләтне, телне хөрмәт итәргә кирәклеге турында аеруча басым ясап аӊлаталар, чөнки аларныӊ һәрберсе үзенчә матур һәм кадерле.

     Наступила прекрасная осенняя пора. Это время года, когда природа готовится к зиме. Природа тихонько засыпает. Насекомые прячутся в свои «домики».Но ребяткам нашего детского сада повезло. Они могут наблюдать за жизнью насекомых даже зимой. Ребятки средней группы №3 пригласили деток из группы № 7, чтобы показать, как дружно живут в своем доме муравьи.

     Менә дигән көзге вакыт җитте. Бу ел фасылы, табигать кышка әзерләнгәндә. Табигать акрын гына күмелә. Бөҗәкләр үз "өйләренә" качалар.Әмма безнең балалар бакчасы балаларына бәхет елмайды. Алар бөҗәкләрне хәтта кышында күзәтәләр. 3 нче урта төркем балалары, кырмыскалар үз йортларында дус яшәүләрен күрсәтү өчен, 7 нче төркем балаларын чакырдылар.

Осень на опушке краски разводила ,

 По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень: -Не жалейте лето!

Посмотрите - роща золотом одета!

Осень. Это когда мы прощаемся с цветами, когда снимают свой летний наряд деревья, кусты, улетают птицы. Земля как будто раздевается перед зимним сном, умывается осенними дождями и накрывается покрывалом из опавших листьев. Листопад очень красивое и незабываемое явление природы, а  для детей это время года очень интересное и долгожданное. На прогулке мы с ребятами наблюдаем за деревьями, за падающими на землю листьями, отмечаем красоту каждого дерева, разнообразие окраски листьев. Дети с удовольствием собирают букет из кленовых листочков. Наблюдая за природой, мы развиваем в детях любознательность, заинтересованность, интерес к природе и желание заботиться о природе

Көз-ул чәчәкләр белән саубуллашу, җәйге киемәрен агачлар, куаклар салганда, кошлар очканда .Җир көз көне беренче кышкы йокы алдыннан киенә, көзге яңгырлар белән юына һәм коелган яфраклардан каплана.Көзге табигать бик матур һәм онытылмый торган  күренеш, ә балалар өчен бу ел бик кызыклы һәм көтеп алынган вакыт .Без балалар белән саф һавада йөргәндә ,агачларда яфракларның ничек коелуын ,һәр агачның матурлыгын, яфракларның төрлелеген билгеләп үтәбез. Балалар бик теләп өрәңге яфракларыннан чәчәк бәйләмнәре җыялар. Табигатьне күзәтеп, без балаларда кызыксынучанлыкны, табигатькә карата кызыксынуны һәм табигать турында кайгырту теләген үстерәбез

    Одним из чудесных явлений осени является листопад. Малыши из группы №2 наблюдали на прогулке, как осенние листья красиво и плавно кружась, падали на землю. Вернувшись в группу, они решили отразить свои впечатления на бумаге. Вместе с воспитателем дети наносили краску на мокрую бумагу, и видели интересный для них эффект - краска сама расплывается по бумаге! Получились яркие, красивые замечательные рисунки. Малыши считают, что их рисунки очень похожи на осенние листья. И мы с ними согласны)

     Көзнең иң могҗизалы күренешләренең берсе-яфрак. 2 нче төркемдә тәрбияләнүче балалар сәяхәттә булдылар, Көзге яфраклар матур һәм салмак кына әйләнеп, җиргә егылдылар. Төркемгә кайткач, алар үз хис-кичерешләрен кәгазьдә чагылдырырга уйлаганнар. Тәрбияче белән бергә балалар юеш кәгазьгә рәсем ясадылар, буяуның кәгазьдә йөзүе матур нәтиҗә күрделәр. Матур, матур рәсемнәр килеп чыкты.

Процесс обучения и воспитания в детском саду направлен на раскрытие в личности ребёнка тех качеств, которые будет ему необходимы для достижения любых целей в будущем. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека, овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой которые обеспечивают становление любознательной и познавательной мотивации, познавательных действий, становление сознания.

В рамках проекта "Миникванториум "Квантики", каждая группа детского сада имеет своё миникванторианское направление.   Например, в 13 группе созданы условия для самостоятельного поиска знаний в виде экспериментальной деятельности . В ходе опытно-экспериментальной деятельности дети познавали окружающий мир, закрепляли и расширяли свои знания. Воспитанники нашей группы познакомились со свойствами воды,  воздуха, магнитами , электричеством. Экспериментальная деятельность  получилась интересной и насыщенной, обогатила ребят новыми впечатлениями и знаниями, способствовала развитию мышления детей и их познавательных интересов.

Балалар бакчасында Укыту һәм тәрбия процессы баланың шәхесен киләчәктә нинди дә булса максатларга ирешү өчен кирәк булган сыйфатларны ачуга юнәлдерелгән. Мәктәпкәчә яшьтәге бала шәхесен үстерү өчен аларга табигать һәм кешенең үзара бәйләнеше турында күзаллауларны үзләштерү, әйләнә-тирә мохит белән практик бәйләнеш ысулларын үзләштерү, кызыксынучан һәм танып-белү мотивациясе, танып-белү гамәлләре, аң барлыкка килүне тәэмин итә. 13 төркемдә эксперименталь эшчәнлек рәвешендә белемнәрне мөстәкыйль эзләү өчен шартлар тудырылган . Тәҗрибә-тәҗрибә эшчәнлеге барышында балалар әйләнә-тирә дөньяны танып, белемнәрен ныгыттылар һәм киңәйттеләр. Безнең төркем тәрбияләнүчеләре су, һава, магнит , электр үзлекләре белән таныштылар. Эксперименталь эшчәнлек кызыклы һәм бай булды, балаларны яңа тәэсирләр һәм белемнәр белән баетты, балаларның фикерләвен һәм аларның танып-белү кызыксынуларын үстерүгә ярдәм итте.

Воспитание у детей умения ориентироваться в ближайшем окружении начинается с первых дней пребывания их в дошкольном учреждении.

     Даже самые маленькие дети уже могут узнавать и называть то, что они видят во дворе, на улице: дом, машина, тётя, мяч и т.п. 

     В этот период происходит активное обогащение опыта детей разнообразными сенсорными впечатлениями, возрастает интерес к окружающему и, особенно, к средствам передвижения. Необходимо знакомить детей с транспортом, характерным для местности, в которой живут дети; наблюдать с детьми за транспортом, узнавать и показывать грузовые и легковые машины, автобус, правильно называть их, различать части машины: кабина, руль, кузов, прицеп, колесо; научить детей различать пассажирский транспорт: трамвай, троллейбус, автобус, маршрутное такси, поезд и обращать внимание на то, что в этом транспорте ездят люди, а в грузовом транспорте возят грузы.

     Балаларда якын-тирә мохиттә ориентлаша белү тәрбияләү мәктәпкәчә учреждениедә булуның беренче көннәреннән башлана. Хәтта иң кечкенә балалар да ишегалдында, урамда: йорт, машина, апа, туп һ. б. күргәннәрен белә һәм әйтә ала. Бу чорда балалар тәҗрибәсен төрле сенсор тәэсирләре белән баету бара, тирә-юньгә, бигрәк тә хәрәкәт итү чараларына кызыксыну арта. Балаларны балалар яши торган җир өчен хас булган транспорт белән таныштырырга кирәк. Балалар белән транспортны күзәтергә, йөк һәм җиңел машиналарны, автобусны белергә һәм күрсәтергә, аларны дөрес атарга, машинаның бер өлешен: кабина, руль, кузов, тагылма, тәгәрмәч. Пассажир транспорты: трамвай, троллейбус, автобус, маршрут таксие, поездны аерырга өйрәтергә һәм бу транспортта кешеләр йөрүенә, ә йөк транспортында йөк ташуга игътибар итәргә кирәк.