Сегодня наши ученики были приглашены в Молодежный центр на театрализованное представление «Тайна изумрудного города или Путь к сердцу». Ребята попали в настоящую сказку! Их улыбки и искренние восторженные взгляды сделали праздник по-настоящему волшебным.После представления все вышли на интерактив возле ёлки, ребята рассказывали стихи Деду Морозу, делились своими мечтами и пожеланиями. Их смех и радость были лучшей наградой для всех организаторов!

В преддверии Новогодних праздников перед учащимися нашей школы выступил старший инспектор ПДН майор полиции Камалов Н.Р. В разговоре с обучающимися инспектор затронул следующие темы: «Административные правонарушения и преступления среди несовершеннолетних», «Профилактика нецензурной лексики среди подростков», «Здоровый образ жизни, безопасность». В своей беседе Камалов Н.Р. коснулся вопросов ответственности за совершение таких преступлений, как кража, грабеж, вымогательство, причинение телесных повреждений. Подросткам было разъяснено, с каких лет наступает уголовная ответственность, какие наказания применяются за совершение тех или иных правонарушений. Было обращено особое внимание на вред от употребления спиртных напитков, табака, других вредных веществ. В разговоре с обучающимися сотрудник полиции рассказал о том, как не стать жертвой преступления.

Новый год стучится в двери,
Дед Мороза ждем-пождем.
С нами мамы,папы, звери,
Елка под цветным дождем.

Заготовили хлопушки
И бенгальские огни,
Веселитесь ребятУшки
В эти праздничные дни. 

Учитель-дефектолог Фазылова Г.Х провела с учащимися 9б класса открытый урок по предмету "Сенсорное развитие" на тему: "Вкусовые ощущения". Целью данного урока было: научить учащихся группировать продукты по вкусовым качествам, ощущениям (кислый, сладкий, соленый, горький); развивать внимание, зрительную и слуховую память, мыслительные процессы, общую и мелкую моторику. Очень интересно прошёл организационный момент, где учащиеся по звуку колокольчика находили себе пару и по разному приветствовали друг друга. На этапе актуализации знаний Гольнур Хадиевна показала детям мультфильм "Умная собачка Соня", после его просмотра педагог совместно с учащимися определили тему урока "Вкусовые ощущения".Гольнур Хадиевна рассказала каков механизм вкусового ощущения и на каких частях языка располагаются рецепторы, реагирующие на сладкое, соленое, кислое, горькое. Учитель создала условия для проведения мини - исследования, учащиеся с завязанными глазами определяли продукты на вкус (индивидуально), а затем сортировали продукты из корзины на 4 группы (кислые, горькие, соленые, сладкие). Для закрепления данной темы Фазылова Г.Х. предложила игру "Найди лишнее" и работу по карточкам, где дети, по картинкам различных продуктов, определяли вкусовые качества (обводили карандашами разного цвета). Материал урока соответствовал возрастным возможностям умственного и речевого развития учащихся. На уроке использовались методы и приемы, способствующие сохранению здоровья у обучающихся (речевая и пальчиковая гимнастика, физкультминутка, выполнялись нормы СанПин). Рабочее время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. 

Логопед Вафина Л.Н. провела с учащимися 3а класса логопедическое занятие "Веселый язычок". С целью развития речевой моторики и подготовки речевого аппарата детей к занятию была использована артикуляционная гимнастика «Любопытный  язычок» и работа с чистоговорками.На протяжении всего занятия у детей поддерживался интерес, чему способствовала  динамика занятия, презентация  со звуковым сопровождением, пальчиковая  игра «Зима», игры "Дорисуй снежинку, пуговицу, глазки", лото "Чего не хватает"  . По окончании занятия использовалась рефлексия  массаж биологически активных точек «Неболейка», учащиеся украшали новогоднюю ёлку и говорили пожелания на Новый год.  Все задания были подобраны с опорой на несколько анализаторов и способствовали развитию высших психических функций (внимания, восприятия, памяти, мышления). На занятии был создан благоприятный эмоциональный фон. Дети проявляли положительный эмоциональный настрой и достигли поставленных целей. Речь детей была правильной, полной, чёткой, эмоциональной. Занятие соответствовало санитарно-гигиеническим нормам и требованиям сохранения здоровья.

В школьной библиотеке оформлена выставка " У литературной ёлки". Скоро в школе начнутся новогодние мероприятия. Учащиеся начальных классов собрались в библиотеке "У литературной ёлки", чтобы прочитать стихи про Новый год.

Учителя-дефектологи Майер А.А. и Фугина Ю.Р. провели с учащимися 1-3 классов открытый спортивный час "Занимательные эстафеты". Цели данного занятия были: формировать ловкость, координацию, меткость, скоростные качества; сохранять и укреплять здоровье, совершенствовать умение взаимодействовать в команде. На организационном этапе педагоги провели разминку в движении под музыку. Упражнения данного этапа помогли адаптировать опорно-двигательный аппарат к выполнению заданий основной части занятия. Эстафеты дали возможность направить эмоциональную и умственную активность учащихся на формирование жизненно важных двигательных навыков и развитие физических способностей, улучшение состояния здоровья, снижение утомляемости учащихся. Дети с удовольствием включались во все виды деятельности на занятии: они были жизнерадостны, оптимистичны, открыты в общении со сверстниками. 

Учитель-дефектолог Рябкова Н.А. провела открытый урок по чтению в  4Б классе по рассказу Н.Носова «На горке». Начало урока позволило создать эмоциональный настрой на работу и обеспечить необходимую мотивацию: учащимся было предложено ответить на вопросы  «Кто такой читатель?», «Хотели бы они стать хорошими читателями?» и «Что необходимо для  этого сделать?» Много внимания педагог уделила  подготовке к чтению речевого аппарата. Учащимся были предложены разнообразные  коррекционно-развивающие задания: дыхательное упражнение, прочитай слитно ряды гласных букв, чистоговорки, прочитай шёпотом и с вопросительной интонацией. Такая деятельность способствовала обеспечению в самом начале урока высокого уровня вовлечённости и погружения учеников в учебную деятельность, позволила плавно перейти к определению темы урока. Детям было необходимо определить пропущенные буквы в именах и фамилиях известных детских писателей и составить фамилию автора рассказа «На горке». Работа с текстом произведения – основная часть урока. Каждый вопрос, задание этого этапа – учебная задача, для решения которой требовалось изучающее, поисковое, просмотровое и выборочное чтение, что способствовало формированию навыка чтения, умению ориентироваться в тексте, находить нужную информацию. На каждом этапе урока учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень их подготовленности. Порядок и дисциплина учащихся на уроке поддерживалась организацией, интересным материалом, степенью корректности учителя в отношении детей. Приветствовалась активность детей, поощрялась самостоятельность. Доброжелательный тон, умение контролировать внутриколлективные отношения позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке.
 

19 декабря прошли очередные занятия внеурочной деятельности «Россия- мои горизонты» на тему: «Россия здоровая: медицина и фармация». На занятии учащиеся получили представления о профессиях, которые заботятся о нашем здоровье, борются с болезнями, спасают жизни и увеличивают ее продолжительность: врачи, медсестры, фельдшеры, лаборанты и фармацевты. Просмотрев презентацию и видеоролик, ребята узнали, как работают врачи, с какими трудностями им приходится сталкиваться, спасая человеческие жизни, а также, чтобы вылечить, сохранить и поддержать здоровье людей. Обсудили, какое влияние оказывает труд врачей, ученых, фармацевтов на продолжительность и качество жизни людей, а также, какую важную роль играет работа людей данных профессий в  чрезвычайных ситуациях  или во время пандемий и эпидемий. Медицина и фармация — важные отрасли, специалисты в данных областях работают над важными открытиями, которые помогают сохранять жизни.