День Героев Отечества— это не просто дань памяти и уважения великим предкам. Это еще и напоминание всем нам о высоких идеалах служения Родине, о том, что в основе настоящего патриотизма лежат конкретные дела и поступки.
Герои прошлого и настоящего являют собой пример беззаветной любви к Отчизне, готовности пожертвовать собой ради ее блага и процветания. Их подвиги учат нас мужеству, несгибаемой силе духа, ответственности за судьбу страны.
В нашей истории всегда были и будут люди, способные в трудный момент встать на защиту Родины. Память о них бессмертна и свята. А нам, потомкам, важно хранить и передавать ее из поколения в поколение как великое достояние российского народа.
В нашей школе состоялась встреча с участником СВО Быдановым Г.А. Ребята с интересом слушали рассказ бойца, задавали интересующие их вопросы.

Ватан Геройлары көне-Бөек бабаларыбызга хөрмәт һәм истәлек кенә түгел. Бу әле барыбызга да Ватанга хезмәт итүнең югары идеаллары, чын патриотизм нигезендә конкрет эшләр һәм гамәлләр ятуы турында искә төшерү дә.
Үткән һәм хәзерге заман геройлары ватанга чын күңелдән мәхәббәт, аның иминлеге һәм чәчәк атуы өчен үзен корбан итәргә әзерлек үрнәге булып тора. Аларның батырлыклары Безне батырлыкка, какшамас рухи көчкә, ил язмышы өчен җаваплылыкка өйрәтә.
Безнең тарихыбызда авыр вакытта Ватанны саклауга басарга сәләтле кешеләр һәрвакыт булды һәм булачак та. Алар турындагы истәлекләр Үлемсез һәм изге. Ә безгә, киләчәк буыннарга, аны Россия халкының бөек байлыгы буларак буыннан-буынга саклау һәм тапшыру мөһим.
Безнең мәктәптә катнашучы Г.А. сво быданов белән очрашу булды. балалар кызыксынып көрәшченең сөйләгәннәрен тыңладылар, үзләрен кызыксындырган сораулар бирделәр.

В 6 классе прошёл классный час по теме «Доброта спасет мир»,посвященного Международному дню инвалидов.

В ходе классного часа учащиеся знакомились с понятием Общество-инвалидов», а также с Международным днем инвалидов, Общество слепых», «Инвалид по слуху», «Инвалиды-колясочники».

Ученики также выполнили несколько практических заданий, которые им помогли понять, пусть и в малой степени, как себя чувствуют люди с ограниченными возможностями. Просмотрели видеоролик, приуроченный к Международному дню инвалидов.

В завершении, в знак поддержки людей, имеющих статус «инвалид», ученики 6 го класса несколько сердец добра.

6 нчы сыйныфта Халыкара инвалидлар көненә багышланган «Игелек дөньяны коткарыр»дигән класс сәгате узды.

Класс сәгате барышында укучылар инвалид җәмгыять төшенчәсе», шулай ук Халыкара инвалидлар көне, сукырлар җәмгыяте», «ишетү буенча Инвалид», «коляскадагы инвалидлар»белән таныштылар.

Укучылар шулай ук мөмкинлекләре чикләнгән кешеләрнең үзләрен ничек хис итүләрен аңларга ярдәм иткән берничә практик биремне дә үтәделәр. Халыкара инвалидлар көненә багышланган видеоролик карадык.

Ахырда, «инвалид» статусына ия булган кешеләргә ярдәм йөзеннән, 6 нчы сыйныф укучылары берничә игелек йөрәге.

Родители, как правило, стремятся к тому, чтобы ребенок открыто делился своими мыслями
которые, формируют его личность.
Такие связи создают атмосферу безопасности и поддержки, что особенно важно в подростковом
возрасте, когда молодежь ищет свое место в обществе.
В условиях, когда радикальные идеи могут легко проникать в умы подростков, доверительный
диалог становится ключевым элементом, позволяющим обсуждать сложные темы, выявлять
тревожные изменения в поведении и противостоять возможному влиянию экстремистских
взглядов.

Если вы заметили, что ваш ребенок увлекся радикальными идеями, важно действовать осознанно
и аккуратно.
Человеческий мозг склонен упрощать сложные проблемы, что порой приводит к радикализации.
Но этот процесс важно признать и преодолеть.
Предлагаем несколько советов, как действовать в случае радикализации вашего воспитанника:

Родители, учителя и другие взрослые своим поведением, словами и реакциями задают основу того, как дети воспринимают себя.

Поддержка и признание способностей ребенка помогают развить уверенность в себе и здоровую самооценку. Напротив, критика, пренебрежение или игнорирование могут привести к заниженной самооценке, неуверенности и внутренним конфликтам.

Важно, чтобы взрослые демонстрировали уважение к ребенку, признавали его успехи и поддерживали в моменты неудач, создавая безопасную и поддерживающую среду.

Один из самых эффективных способов профилактики негативных явлений - создание позитивной
среды, где радикальные идеи просто не находят почвы для развития.
Дайте молодежи больше свободы, мотивируйте их самостоятельно оценивать свои действия и
события вокруг.
С позиции внимательного наблюдателя взрослый может лучше понять, как направлять
подростков, помогая им развивать устойчивые, критически мыслящие и поддерживающие друг
друга отношения.

Деструктивная идеология - это система ценностей, которая несет в себе разрушительные
последствия. Обычно она притягивают к себе людей идеями справедливости или изменений в
обществе.
Для эффективной профилактики деструктивных идеологий среди подростков важен комплексный
подход, ведь все не так просто, как может показаться на первый взгляд. В данной публикации
приведем вам несколько примеров ключевых, но порой незаметных аспектов этого явления.

Во 1-9 классах прошло внеурочное занятие Разговоры о важном на тему «Искусственный интеллект и человек. Стратегия взаимодействия»

Цели классного часа:
1. Познакомить учащихся с понятием искусственного интеллекта (ИИ) и его ролью в современном обществе.
2. Обсудить возможности и ограничения ИИ в различных сферах жизни.
3. Развить навыки критического мышления и анализа информации.
4. Определить стратегии взаимодействия человека и ИИ.

Прошло обсуждение: «Как вы понимаете термин «искусственный интеллект?», « Какие примеры ИИ вы знаете?»

Учащиеся посмотрели видео, в котором объяснялись основные концепции ИИ, его применение в повседневной жизни и влияние на различные профессии.

Ответили на вопросы для обсуждения после просмотра:
-Какие аспекты ИИ вас удивили?
-В каких сферах жизни, по вашему мнению, ИИ может быть полезен?

Учащиеся выполнили рабочие листы с зданиями.
Учащиеся проявили активность и заинтересованность в теме.
Обсуждение показало, что многие ученики осознают как преимущества, так и риски, связанные с развитием ИИ.

1-9 сыйныфларда " ясалма интеллект һәм кеше. Үзара хезмәттәшлек стратегиясе»

Класс сәгатенең максатлары:
1. Укучыларны ясалма интеллект (яи) төшенчәсе һәм аның хәзерге җәмгыятьтәге роле белән таныштырырга.
2. Тормышның төрле өлкәләрендә яи мөмкинлекләре һәм чикләүләре турында фикер алышырга.
3. Тәнкыйди фикерләү һәм мәгълүматны анализлау күнекмәләрен үстерергә.
4. Кеше һәм яи үзара хезмәттәшлеге стратегияләрен билгеләргә.

Фикер алышу булды: "ясалма интеллект" терминын сез ничек аңлыйсыз?", "ЯИНЫҢ нинди мисалларын беләсез?»

Укучылар ЯИНЫҢ төп концепцияләре, аның көндәлек тормышта кулланылышы һәм төрле һөнәрләргә йогынтысы аңлатылган видео карадылар.

Караудан соң фикер алышу өчен сорауларга җавап бирделәр:
ЯИНЫҢ нинди аспектлары сезне гаҗәпләндерде?
- Яи тормышның нинди өлкәләрендә, сезнең фикерегезчә, файдалы була ала?

Укучылар биналар белән эш кәгазьләрен ясадылар.
Укучылар бу темага актив һәм кызыксынучан булдылар.
Фикер алышу күрсәткәнчә, күп кенә укучылар яи үсеше белән бәйле өстенлекләрне дә, куркынычларны да аңлыйлар.

Учитель начальных классов Муллина Н.М. приняла участие в Республиканском семинаре-практикуме "Реализация развивающего потенциала проектно-исследовательской технологии в учебно-воспитательном процессе: вопросы преемственности, опыт и перспективы" с проектом по финансовой грамотности "Как заработать ученику 4 класса в сельской местности"

Башлангыч сыйныфлар укытучысы Муллина Н. М. "укыту-тәрбия процессында проект-тикшеренү технологиясенең Үсеш потенциалын гамәлгә ашыру: дәвамлылык мәсьәләләре, тәҗрибә һәм перспективалар" Республика семинар-практикумында финанс грамоталылыгы буенча "авыл җирендә 4 сыйныф укучысына ничек акча эшләргә"проекты белән катнашты