Вместе с воспитателем полю, в огороде грядки.
Ну, а вечером полью, все их по порядку.
Чтоб усы завил горох, чтобы крупным вышел,
Помидор, чтоб не засох, огуречник пышный.
И капустниц вредных я, прогоню с капусты,
Чтоб похрустывал ноябрь, кочерыжкой вкусной.

 

Огород мой, огород - сколько мне с тобой хлопот,
От весны до холодов - "Будь готов - всегда готов!"
Провести посадки в срок, поливать, коль дождь не смог,
Тут, как тут и сорняки, тоже, ведь, не пустяки -
Ох, коварные, несносно - всюду лезете без спроса -
От безделья не умрёшь, к ночи очень устаёшь.
Но, ведь, есть и красота, всё цветёт и неспроста -
Не даёт хандрить уму - все труды превозмогу!

Удивляется народ: Что за чудо-огород?
Здесь редис есть и салат, лук, петрушка и шпинат.
Помидоры, огурцы, зреют дружно - молодцы!
И картофель, и капуста, растут на грядках густо-густо.
И все дружно говорят: "Мы растём здесь для ребят.
За усердие и труд, урожай весь соберут".


 

Что такое огород? Овощей хоровод.
Дыни сладкие, помидоры гладкие.
С клубникой грядки, грабли и лопатки.
Летом огород - что город! В нём – сто тысяч горожан:
Помидор, горох, капуста, кабачок и баклажан.

 

Удивляется народ: Что за чудо-огород?
Здесь редис есть и салат, лук, петрушка и шпинат.
Помидоры, огурцы, зреют дружно - молодцы!
И картофель, и капуста, растут на грядках густо-густо.
И все дружно говорят: "Мы растём здесь для ребят.
За усердие и труд, урожай весь соберут".

 

Поливаем всё подряд, каждый овощ влаге рад! Травку выполем везде, чтобы дать протечь воде! Здесь огурчик, там лучок и салатика пучок! Наш любимый огород всегда требует забот! Славный труд на огороде – он полезным признан вроде!

В нашем детском саду, как и во многих других, есть огород. Наличие огорода в детском саду даёт возможность познакомить детей с таким понятием, как «сельскохозяйственный труд». Дети знакомятся со спецификой работы по выращиванию овощных культур, узнают, что получение конечного результата невозможно без ряда последовательных трудовых процессов (сначала надо подготовить землю, потом посеять семена; чтобы они росли, их надо поливать, рыхлить землю, делать прополку и т. д.). Дети могут наблюдать за тем, как обрабатывают землю, за первичным развитием овощных культур, за изменениями в росте растений, знакомиться с отличительными признаками овощей, а главное, принимать посильное участие в уходе за огородом. В результате наблюдений и труда по уходу за растениями огорода дети начинают понимать, что землю вокруг растения надо окучивать – это придаёт ему большую устойчивость, но делать это лучше после дождя или полива, тогда почва будет сильнее прогреваться солнцем, лучше пропускать воду и воздух к корням. Ребята уже знают, что прополка нужна для того, чтобы сорняки, вредные растения не мешали росту овощных культур, не отнимали у них много воды, света и солнца. Наши ребята, особенно старшего дошкольного возраста, очень любят трудиться на огороде, им доставляет радость видеть результаты своего труда!

В нашем дошкольном учреждении в летне-оздоровительный период особое внимание уделяется развитию творческих способностей у детей: мы рисуем, лепим, поём, танцуем, но больше всего нам нравится познавать окружающий мир. Дети очень любопытны, любознательны и впечатлительны, задают много вопросов, их интересует всё вокруг и сразу. Воспитанники младшей  группы, проводили опыты: «Легкий - тяжелый», «Летает - не летает», экспериментировали с природным материалом (камень, перо и др., исследовали их свойства). В итоге, мы видим, что дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира.

Это всё – эксперименты – интересные моменты! Всё, всё, всё хотим узнать! Нужно всё зарисовать! Как наш опыт получился, сколько времени он длился? Удивляемся всему: Как? Зачем? И почему? В каждом маленьком ребенке, и мальчишке и девчонке, есть по двести грамм вопросов. «Что?», «Зачем?» и «Почему?»! Надо всё ему измерить, и на опыте проверить. Пересыпать и понюхать, чтоб узнать все «потому»! То, что в жизни неизвестно - это очень интересно, на весах предметы взвесить, или в воду погрузить! Шарик воздухом наполнить, и магнита свойства вспомнить, сделать опыт, догадаться, и ответом удивить!

Пластилин я в руки взял, мял, давил, крутил, слеплял.
Перемазал им все руки, своей воле покорял.

Вроде бы всё так легко, взял кусок, потом ещё,
Вместе их соединил, вот и что-то получил.

Гладил, форму улучшал, где неровно поправлял,
Руки вытер, оценил, наконец-то завершил.

В старшей группе проходило соревнование трехколесных самокатов, направленное на развитие динамического равновесия, ориентировке в пространстве, ловкости и укреплению мышц, также на развитие навыка смелости и взаимопомощи. Катание на самокате способствует развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта. Детей поделили на две команды. Наиболее эффективной формой обучения дошкольников спортивным играм и упражнениям являются организованные занятия на прогулке. Занятия спортивными играми и упражнениями направлены прежде всего на укрепление здоровья. Были проведены следующие  игры: «По узкой дорожке» — дети должны проехать по узкой дорожке, ограждённой кеглями с двух сторон или по линии; «Кто приедет быстрее» – соревнование по скоростной езде; «Кто придёт последним» – дети должны проехать отрезок пути самым медленным ходом. По окончании соревнований, когда были подведены итоги, определились победители, но не смотря, на это все дети получили свои награды. В итоге у детей от проведенного мероприятия получен большой заряд бодрости и энергии, дети находились на положительном эмоциональном подъеме, у всех детей от проведенного мероприятия появилось радостное настроение.