Экология – это то, что окружает каждого из нас. С каждым днем все больше загрязняется окружающая среда. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Экологическое воспитание младших дошкольников направлено на развитие у детей понимания ценности каждого живого существа, на бережное отношение ко всему живому. В ДОУ проводится большая работа по экологическому воспитанию дошкольников.  С детьми  младшей  группы проводился  

Бакчабызда Г. Тукай әсәрләре буенча уен – викторина узды. Балалар үзләренең  белемнәрен күрсәттеләр. Уен бик күңелле һәм мавыктыргыч барды. Балалар шагыйребезнең тормыш юлын, шигырҗләрен сөйләделәр. Әфәрин балалар!

Бүген, бөек шагыйребез  Г.Тукайның  туган көне уңаеннан, бакчабызда “Габдулла Тукай- безнең йөрәкләрдә” исемле бәйрәм кичәсе  узды. Уртанчылар төркемендә тәрбияләнүче  балалар тәрбияче апалары белән Габдулланың кечкенә вакытыннан алып шагыйрь булган чорына хәтле елларын тасвирлап, шигырьләрен сөйләп кичәне ямьләндерделәр.Балалар шагыйрьнен куп шигырьлэрен сөйләделәр, сәхнәләштерделәр, жырладылар. Бәйрәм “Туган тел” җыры белән тәмамланды. Әйе, Г.Тукай  безнең йөрәкләрдә мәңге сакланыр... 

Бөек шагыйребез Г.Тукайның тууына 135 ел уңаеннан , шагыйрнең әсәрләре буенча китапчыклар ясау конкурсы  оештырылды. 

20 нче апрель көнне 1 нче номерлы мәктәпкә әзерлек төркемендә тәрбияләнүче балалар узәк китапханәгә экскурсиягә бардылар. Китапханәче Алсу апалары балалар белән  Тукай иҗаты буенча “Тукай эзләре буйлап” исемле чара үткәрде. Балалар Тукайның шигырләрен, әкиятләрен искә төшерделәр, “Фатыйма белән Сандугач ”, “Туган авыл”,”Пар ат”, “Туган тел”,”Шаян песи” шигырьләрен  яттан сөйләделәр. Балалар китапханәгә тагын килергә вәгъдә итеп саубуллаштылар.

Идея «терапии песком» была предложена еще швейцарским психологом и философом Карл Густав Юнгом, основателем аналитической терапии. Наблюдая за играми детей, мы видим, как положительно влияет песок на их эмоциональное самочувствие, являясь прекрасным средством для развития и самореализации ребенка. Песок можно пересыпать из ладошки в ладошку, из совка в формочку, в него можно закапывать различные предметы и откапывать их, строить горки, дорожки и т.д. а потом разрушать и снова строить. Летом подобные игры легко организовать на улице. В осенне-зимнее время желательно иметь уголок песка и воды в помещении.

Что же происходит с ребенком, когда он играет в песок?

Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».

В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика.

В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию, что особенно актуально в работе с «особыми» детьми.

У нас в музыкальном зале со средней группой 1 прошёл очень увлекательное, занимательные, полезное мероприятие, посвящённое  дню космонавтики. В гости пришёл  Карлосон,  дети вместе  с ним с  удовольствием маршировали, проходили испытания, пели, танцевали, строили из мягких моделей ракеты.  За свои старания  были награждены медалями. Дети остались довольны, получили заряд бодрасти и море эмоции.