Сегодня дети старшей группы на прогулке наблюдали за изменениями в природе в весенний период. Ребята обратили внимание на тающий, потемневший снег, разглядывали сосульки, наблюдали за небом и рыхлым снегом. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к природе. Они учатся замечать красоту в окружающем их мире природы, выражать свое отношение от увиденного.

Наш дружный коллектив посетил новое здание театра имени Г. Камала, посмотрев трогательный спектакль «Сөяркә». Великолепная постановка и современная атмосфера театра подарили нам массу вдохновения и незабываемых впечатлений от совместного отдыха. Красота новой площадки и талантливая игра артистов еще больше сплотили наш коллектив и зарядили позитивной энергией!

Белүебезчә,Россиядә халыклар бердәмлеге елы дәвам итә. Шул уңайдан Арчаның 10 нчы номерлы балалар бакчасы тәрбиячеләре зурлар төркеме балалары,аларның әниләре, әбиләре катнашуында "Дусларымның күңел бизәкләре" дип исемләнгән бәйрәм оештырды. Татар халкының капка төбенә Идел буе халыклары- татарлар,руслар,марилар,башкортлар,чувашлар,удмурдлар, мордвалар җыелды. Аларны гомер буе күрше булып,үзара дус- тату яшәгән Галия апа һәм Настя түти каршы алдылар. Һәр милләт үз республикасы, халкының ни белән шөгыльләнүе турында сөйләде. Берсе дә кунакка буш кул белән килмәгән,  "Милли ризыклар" парадында алар үз куллары белән әзерләгән тәм- томнарын тәкъдим иттеләр. Һәр халык җыр- биюгә,кул эшенә оста икәнлеген дә раслады. Чувашча шигырь дә сөйләделәр, мордва, башкорт телләрендә җыр башкардылар, марича биеделәр, май канаты, кукла- оберег ясадылар. Милли уеннарда олысы да,кечесе дә катнашты. 
Бу бәйрәм һәр халыкның күңел бизәкләре, гореф- гадәтләренең бай һәм кабатланмас булуын, ә милләтләрнең үзара дуслык,татулык белән көчле булуын күрсәтте. Уртак йортыбыз Россиядә бергә матур яшәү-гасырлардан гасырларга күчүче максатыбыз, ә балаларыбыз традицияләрне киләчәккә илтүчеләр.
Бакчада үткән кичәдә Арча мәдәният йортының чаралар оештыручысы Нотфуллина Адилә Дамир кызы катнашты һәм  үзенең җылы фикерләрен җиткереп, бәйрәмгә югары бәя бирде.

1 апреля - еще один повод лишний раз порадоваться жизни, поиграть, повеселиться и встретить весну с чудесным праздничным настроением, с горящими глазами и счастливыми улыбками!
Накануне Дня смеха , мы с детьми младшей группы нарисовали смешные рожицы клоунов
Дети с большим удовольствием раскрашивали  маску клоуна, а педагоги помогли им вырезать и  делать
смешную маску на палочке.
И вот такие веселые клоуны у нас получились

Музыкальная логоритмика - это система музыкально-ритмического воспитания, включающая в себя три составные части: слово + движение + музыка. Это развитие речи средствами музыки. Это одно из интересных направлений музыкально-ритмического развития детей, это объединение музыки, движения и речи. Ведь слово тоже имеет ритмическую основу, речь имеет музыкальную составляющую.

27 марта отмечается Международный день театра. Театр является одной из самых ярких красочных и доступных восприятию дошкольника сфер искусства. Театрализованная деятельность помогает детям раскрепоститься, развивает воображение и фантазию, коммуникативные умения, повышает самооценку, развивает речь, и просто вносит яркие эмоции в повседневную жизнь детей.

Координационная лестница в ДОУ — это эффективный, мобильный тренажер для развития ловкости, координации, равновесия и быстроты реакции у дошкольников. Часто использую в физкультурных занятиях, утренней гимнастике и подвижных играх (прыжки, бег, ходьба) для формирования у детей навыков работы ног и ориентировки в пространстве.Лестница может быть сделана из различных материалов, легко переносится и подходит для использования как в зале, так и на прогулке.

Изучение эмоции злости в младшей дошкольной группе строится на игровых, наглядных и практических методах. В этом возрасте дети только начинают знакомиться с базовыми эмоциями — радостью, грустью и злостью. Важно не только научить ребёнка распознавать злость, но и показать, как её можно выражать безопасно для себя и окружающих.

Основные задачи при изучении злости
Обогащение словаря по теме эмоций.
Формирование умения различать и называть эмоцию злости.
Развитие навыков безопасного выражения злости (например, рвать бумагу, бить подушку, комкать листы и бросать их в «коробочку злости»).
Воспитание сочувствия, умения договариваться и мириться после ссоры.

   Игры с мелкими предметами полезны для детей в развитии мелкой моторики рук. Такие игры помогают: 

- Стимулировать движения пальцев, что положительно влияет на речевые зоны, способствуя формированию чёткой и выразительной речи. 

- Развивать координацию движений - например, складывание мелких игрушек в прозрачную ёмкость попеременно правой и левой рукой тренирует координацию и ловкость.

- Укреплять мышцы кисти - упражнения с пинцетом (перенос бусин, семян или мелких деталей) готовят руку к письму.  

- Развивать тактильные ощущения - знакомство с разнообразными по размерам и текстуре материалами (пуговицы разного размера и цвета, ткани разной фактуры) стимулирует нервные окончания и развивает речевой центр в головном мозге. 

      Любая творческая деятельность развивает мелкую моторику и умственные способности ребенка. Сегодня детям доступно много современных видов творчества. И одним из таких классических видов является рисование.  Нет возраста, в котором рисовать было бы рано: важен и полезен сам процесс, а не результат. Если ребенок рисует 5-10 минут - это не значит, что занятие его не увлекает. Рисование само по себе имеет накопительный эффект: настанет момент, когда хаотичные почеркушки начнут обретать последовательные формы, а те, в свою очередь, сложатся в сюжет.

Сегодня во 2 группе младшего возраста прошёл замечательный и весёлый День грача! Ребята узнали, что первыми прилетают к нам после долгой зимы грачи, и люди считают их вестниками весны. А в давные времена 17 марта эти птицы всегда возвращались домой из тёплых краев. Мы с детьми сделали интересную аппликацию и играли в игру " Птицы и лиса". Ребята уверены, что их птицы обязательно принесут весеннее тепло на своих  крыльях.