21 нче февраль көнне № 34 нче «Чебурашка» исемле балалар бакчасында туган тел көненә багышланган «Туган телем- анам теле» исемле кичә оештырылды. Бәйрәмдә мәктәпкә-әзерлек төркеме балалары катнашты. Балалар бик теләп татар,рус,мордва, башкорт, үзбәк, таджик костюмнарында төрле телләрдә шигырьләр, җырлар, күңелле биюләр башкардылар.Балаларга һәр милләтнең үзенең туган теле барлыгын, һәр кеше үзенең телен онытмаска,сакларга, бер-берсе белән дус, тату яшәргә тиешлеге турында әйттек.Бәйрәм кичәсе дуслык биюе һәм «Туган тел» җыры белән тәмамланды. Балаларга бәйрәм кичәсе бик ошады, ләззәтләнеп,шатланып төркемнәргә таралдылар.

В рамках годового плана воспитательно-образовательной работы в детском саду прошло кустовое методическое объединение воспитателей старших-подготовительных к школе групп третьего куста дошкольных образовательных учреждений  города  по проблеме «Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста». На КМО присутствовали воспитатели и старшие воспитатели детских садов № 4, 23, 51, 53, 34. Что же такое функциональная грамотность и что входит в нее. Функциональная грамотность – ситуативная характеристика. В современном мире технологии быстро меняются, поэтому любой человек должен уметь постоянно учиться, обновлять свои навыки и применять их в практических жизненных ситуациях.  Функциональная грамотность включат в себя: читательскую грамотность, математическую грамотность, естественно-научную грамотность, финансовую грамотность, креативное мышление и глобальные компетенции. Воспитателями детского сада старших групп была показана образовательная деятельность по математической грамотности  - Мирсалихова А.Ф и финансовой грамотности – Салахутдинова А.И. Воспитатели Белькова Е.Ю, Садыкова Л.Ф, Арефьева Э.Р поделились своими наработками по функциональной грамотности. Педагог-психолог Гаврилова М.Н провела мастер-класс с педагогами на креативное мышление. В музыкальном зале была организована выставка игр и лэпбуков  по данным направлениям.

Семья – это важнейший фактор долголетия и здоровой жизни. Первые жизненные уроки ребенок получает в семье. Его первые учителя – отец и мать. Семья дает ребенку первые представления о добре и зле, формирует представления о нормах поведения в обществе. Ребенок, наблюдая за отношениями отца и матери в повседневной жизни, усваивает определенный тип отношений между мужчиной и женщиной. Именно эта модель будет определять дальнейшее поведение ребенка в социуме.
12 февраля педагогами-психологами МБДОУ "Детский сад N34 "Чебурашка" Гавриловой М. Н. и МБДОУ "Центр развития ребёнка-детский сад N36 "Волшебный дворец" Рахимовой Р. Р. был проведён семинар-практикум для родителей воспитанников средних групп N4 "Любознайки" и N9 "Гномики" на тему: «Мостик понимания: все начинается с семьи».
Целью семинара-практикума было повышение осведомленности родителей по особенностям воспитания детей дошкольного возраста, расширение представления родителей об общении с ребенком, знакомство со стилями общения в семье, способствование установлению и развитию отношений партнерства, пониманию и сотрудничеству между родителями и ребенком.
В рамках семинара-практикума педагоги-психологи представили такие упражнения как "Знакомство", "Аист", "Живой дом", "Душа ребенка". Поработали знатоками детских необдуманных поступков в презентации «Тест про то, как дети испытывают взрослых на прочность «Угадайте, что натворил этот ребенок». Хочется отметить, что практически все мамы оказались замечательными знатоками!
Рассказ "Один день из жизни Маши" заставил задуматься всех участников семинара-практикума. Каждому откликнулось что-то своё.
Также родители были ознакомлены со стилями родительского воспитания и получили в подарок информационные буклеты "Пять путей к сердцу ребёнка".
В упражнении "Осуществление желаний" мамы определили насколько оправдались ожидания от семинара-практикума каждой из них.
И завершилась встреча рефлексией "Собираем плоды", в которой мамы отметили, что семинар оказался продуктивным, интересным и нужно обязательно продолжить разговор на тему, затронутую на практикуме.

Зима в этом году такая снежная, метили, сугробы, свежий воздух и уже  пробиваются солнечные денечки, которые напоминают нам о весне. На прогулке наши дошколята из группы «Радуга» не забывают о птицах, обязательно принесут и подсыпят в кормушки зернышек, крошек, а потом все вместе покатаются на горке. Мальчики из группы Любознайки помогут почистить дорожки, ну а девочки конечно же и зимой будут лепить  снежные куличики, и круглые,  круглые снежки таким незаменимым для современных детей снежколепом

6 февраля в рамках годового плана воспитательной - образовательной работы,   и приуроченный ко  Дню эрудита (Это неофициальный, но общепризнанный праздник. Он отмечается ежегодно 5 февраля. Главная задача Дня эрудита — мотивировать общество на получение знаний, самосовершенствование, а также оказывать поддержку сообразительным людям. Эрудит – образованный человек, который имеет широкие познания во многих областях. Он много читает, занимается самообразованием, постоянно расширяет свой кругозор, познает мир. Это всесторонне развитый человек.) в детском саду прошел интеллектуальный конкурс среди команд, воспитанников подготовительных к школе групп,  Юный эрудит. Дошколята выполняли задания на смекалку, знание сказок и рассказов русских писателей, составляли слова по первым звукам и заселяли домики. Было интересно, познавательно и весело. Каждая команда показала достойный результат.

Главная цель: обобщение и систематизация знаний детей старшего дошкольного возраста, с ярко выраженными способностями.

Задачи:
1. Способствовать закреплению полученных знаний и умений;
2. Развивать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим, логическим и художественным содержанием;
3. Проявлять настойчивость, умение точно следовать инструкции целеустремленность, взаимопомощь, находчивость и смекалку;
4. Стимулировать к самостоятельному поиску необходимой информации, решению проблемных ситуаций;

5. Воспитывать у детей умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, настойчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь.
По итогам конкурса баллы распределились следующим образом:

1. Команда «Умнички» (подготовительная  к школе группа №5 «Радуга») – 28 баллов – 4 место

2.Команда «Почемучки» (подготовительная к школе группа №11 «Звездочки») – 31 балл – 3 место

3. Команда «АБВГДЕЙКА» (подготовительная к школе группа №12 «Абвгдейка») - 36 баллов – 2 место

4. Команда «Тамчыкай» (подготовительная к школе группа №6 «Тамчыкай») – 39 баллов – 1 место

В детском саду прошел очередной педагогический совет на тему «Формирование предпосылок функциональной грамотности детей дошкольного возраста». Педагогический совет прошел в форме деловой игры, в ходе которой педагоги разобрали показатели, предпосылки, условия, технологии способствующие функциональной грамотности.

Цель:     Формирование профессиональных компетенций педагогов дошкольного учреждения по формированию функциональной грамотности детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Ввести понятие «функциональная грамотность» на уровне дошкольного образования;
2. Познакомить с особенностями формирования предпосылок функциональной грамотности у дошкольников ;
3. Через собственные знания и умения подвести педагогов к осмысленному повышению качества образовательного процесса;
4. Способствовать развитию профессионально-творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого педагога, путем создания условий для индивидуальной и коллективной работы.

На этапе дошкольного детства мы можем говорить о формировании предпосылок функциональной грамотности. На первой ступени находится ребенок ,  у которого эти навыки отсутствуют. На ступени дошкольного образования, через реализацию требований ФГОС посредством образовательной деятельности, в соответствии с образовательной программой , мы формируем предпосылки основ математической , читательской, естественно- научной грамотности и предпосылки компетенций. При переходе от дошкольного к начальному образованию выпускник детского сада приходит в начальную школу,  имея сформированные предпосылки функциональной грамотности – он способен действовать в различных проблемных ситуациях, ориентирован на непрерывное образование (мотивация и желание идти в школу, а соответственно, ребенок готов к освоению новых компетенций в школе.

Говоря простым языком, в основе функциональной грамотности лежит формирование важнейших компетенций, закладываемых в предшкольный период и ориентированных на следующие показатели:

• • готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром, используя свои способности для совершенствования;
  • возможность решать различные, в том числе нестандартные учебные и жизненные задачи, обладать сформированными умениями строить алгоритмы основных видов деятельности;
  • способность строить социальные отношения в соответствии с нравственно-этическими требованиями социума, правилами партнерства и сотрудничества;
  • совокупность        рефлексивных         умений,       обеспечивающих         оценку      своей                        грамотности,         стремление              к дальнейшему образованию, самообразованию и дальнейшему развитию, умением прогнозировать свое будущее

29 январь безнең балалар бакчасында Риза Фахретдинның 165 еллык  юбилее уңаеннан “Тэрбияле бала” дип аталган музей дәресләре үтте. Мәктәпкә-әзерлек төркеме балаларын музей экспонатлары,кызыклы истәлекләр, “Тәрбияле бала”китабы белән Р.Фахретдин муззеның директоры Гимранова Диляра Габделкавиена таныштырды.Балалар бик кызыксынып тыңладылар,үзләренең сорауларын бирделәр һәм бик теләп музейда сакланган эби-бабаларыбыздан истәлек булып калган өс-киемнәрен киеп карадылар. Музей дәресләре бик кызыклы һәм мавыктыргыч үтте.

25 января на базе нашего  детского сада прошло методическое объединение педагогов детских садов, работающих в рамках муниципальной базовой площадки по внедрению педагогики М. Монтессори по проблеме «Совместная деятельность с использованием материалов М.Монтессори». На  мероприятие  присутствовали руководители, старшие воспитатели, воспитатели детских садов №30,44,46. В средней группе №4  «Любознайки»  воспитателями Зотовой Людмилой Анатольевной и Садыковой Лейсан Фазыловной была проведена совместная деятельность «Солнышко в гостях у ребят». Цель: установить эмоциональный контакт между детьми, между взрослым и ребёнком. Развивать познавательные способности детей через работу с дидактическим Монтессори-материалом. Задачи: Образовательные: -развивать представления детей о геометрических фигурах, -узнать о взаимосвязи геометрических фигур друг с другом, -составлять из одних геометрических фигур другие, -закреплять названия геометрических фигур.

Развивающие: - развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, умение видеть в других положительные качества, -развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук, -развивать и совершенствовать визуальное чувство, наблюдательность, память, логику, мышление.

Воспитательные: - воспитывать уважение к окружающим и дружеские взаимоотношения в группе, - воспитывать умение взаимодействовать в коллективе через коммуникативную игру.

Во время занятия была проведена презентация дидактического материала по методике М.  Монтессори «Конструктивные треугольники» (прямоугольный ящик №1). Прямая цель: узнать о взаимосвязи геометрических фигур друг с другом. Составлять из одних геометрических фигур другие фигуры. Косвенная цель: подготовка к геометрии.

25 января на базе нашего  детского сада прошло методическое объединение педагогов детских садов, работающих в рамках муниципальной базовой площадки по внедрению педагогики М. Монтессори по проблеме «Совместная деятельность с использованием материалов М.Монтессори». На  мероприятие  присутствовали руководители, старшие воспитатели, воспитатели детских садов №30,44,46. В подготовительной к школе группе №11 «Звездочки» педагогом-психологом Гавриловой Мариной Николаевной проведена совместная деятельность «Путешествие в пустыне». Цель: установить эмоциональный контакт между детьми, между взрослым и ребёнком. Развивать познавательные способности детей через работу с дидактическим Монтессори-материалом.  Задачи: Образовательные: - формировать навыки вычислительной деятельности;- упражнять детей в прямом счете в пределах 100;- повторять алгоритм сложения с переходом через десятки. Развивающие:- создавать условия для развития логического мышления, внимания и сообразительности; - развивать воображение, смекалку, зрительную память; - способствовать формированию мыслительных операций. Воспитательные: - воспитывать интерес к математическим заданиям; - воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь.

Во время занятия была проведена презентация дидактического материала по методике М.Монтессори «Змейка» Прямая цель: выполнение действий на сложение при помощи цветных и золотых стержней. Косвенная цель: подготовка к арифметическим действиям.

"Он не мал и не велик,
снежно белый снеговик.
У него морковный нос,
очень любит он мороз".
18 января: Международный День Снеговика.
Зима - время снежных игр и забав, а какой самый популярный персонаж зимнего времени года? Конечно же, снеговик! Поэтому неудивительно, что именно 18 января, в самый разгар зимы, отмечается Международный День Снеговика. Это праздничное событие было придумано для того, чтобы привнести больше радости и веселья в зимнее время года. Стоит отметить, что Международный День Снеговика - это не просто праздник, но и возможность напомнить людям о важности семейных ценностей и дружеских отношений. Ведь что может быть лучше, чем собраться с друзьями и семьей, чтобы вместе провести время, играя в снежки и лепя снеговика? И сегодня по традиции у наших дошколят зимнее морозное развлечение "День рождения Снеговика!" Все собрались от мала до велика на морозное веселое развлечение. Поздравить с днем рождения пришел наш друг Веселый Светофорик, который напомнил Снеговику и нашим дошколятам правила дорожные на зимних дорогах. А до этого в группах нарисовали слепили и даже сделали соленых веселых снеговиков.