«Чебурашка» балалар бакчасында Халык-ара бердәмлек көненә багышланган «Бердәмлек-мәңге сакланыр хәзинә» дигэн бәйрәм чарасы узды.Бердәмлек көне тирән рухи мәгънәгә ия.Ул безне бердәм булырга һәм ата-бабаларыбызның каһарманлыгын хөрмәт итәргә өйрәтә.Бу көн илебез тарихына хөрмәт белдерү һәм аның данлыклы традицияләрен дәвам иттерүнең бер күркәм билгесе.Бәйрәмнең максаты- дуслык белән көчле булуыбызны анлату,башка милләтләрне хөрмәт итү,Туган илебез –Татарстаныбызга һәм зур Ватаныбыз Россияга карата горурлык тойгысы тәрбияләү,бердәмлекне саклау һәм яклау.

Чарада мәктәпкә-әзерлек төркеме балалары катнашты.Бәйрәмдә төрле милләт кастюмнарыннан балалар чыгыш ясадылар:шигырьләр,уеннар,җырлар башкардылар.Безнең илебездә төрле милләт халыкларының дуслыгын күрсәттеләр.

Илебезгә тынычлык,иминлек телибез.Бердәм булып калыйк!

В связи с Годом научно - технологического развития в Республике Татарстан и Десятилетие науки и технологий в России в детском саду проходят Часы науки. Знакомство с простыми постулатами для дошкольников проходит в виде опытов и экспериментов.  Воспитатели подготовили  для детей разнообразные занятия и эксперименты, связанные с определённой наукой.
И, может быть, пока дети не могут понять и объяснить все опыты и эксперименты, и для них многое выглядит, как чудо или фокус, но у них возникают положительные эмоции и интерес к таким занятиям.
Дети понимают, что наука — это здорово!

Система Монтессори — это про естественный интерес ребенка к знаниям. Через создание образовательной среды, свободу выбора деятельности, индивидуальный подход. Именно поэтому обучение чтению, письму и счету происходит естественно.
В старшей группе N4 "Любознайки" два раза в неделю проводятся занятия с материалами М. Монтессори. Дети с удовольствием изучают математику и язык по методике Монтессори. Они сами выбирают интересные для себя занятия, а педагог рассказывает «правила» игры. Такие математические и языковые игры гораздо более эффективны для дошкольников, чем стандартные курсы за школьной партой.
В математической зоне много материалов, которые развивают у ребенка умение сравнивать, измерять, упорядочивать, мыслить логично. Ведь математика, это не что-то абстрактное, а то, что можно потрогать, увидеть, почувствовать. Для ребенка это важно.
То же самое касается обучения чтению и письму. Оно неразрывно связано с развитием сенсорных чувств. Сначала ребенок учится выделять звук в слове. В этом ему помогают коробочки с мелкими предметами, собранными по принципу общего первого звука в их названии.
Далее педагог показывает букву, которой этот звук обозначается. Для этого в Монтессори-среде есть специальные материалы: подвижный алфавит для письменных и печатных букв, шершавые буквы. И для закрепления образа буквы ребенок пишет букву на подносе с манкой или пишет на доске мелом.
Вот так постепенно, основываясь на интересах ребенка, и происходит подготовка к школе

Заседание Школы начинающего педагога-психолога и старшего воспитателя на тему "Индивидуальное консультирование родителей по результатам диагностики общего и речевого развития ребенка, заполнение индивидуальных карт НПР"
Цель: повышение профессионального мастерства начинающих педагогов-психологов и старших воспитателей в умении организовывать и проводить психолого-педагогическую работу со всеми участниками образовательного процесса.
Задачи:
- познакомить педагогов-психологов и старших воспитателей с особенностями консультирования родителей воспитанников с ОВЗ;
- рассмотреть различные методы и формы работы с педагогами, родителями и учащимися;
- научить педагогов-психологов и старших воспитателей заполнять карты НПР.

21,22 октября в детском саду прошел экологический субботник по уборке территории детского сада и прилегающей территории. В субботнике участвовало 37 сотрудников. Помощь в уборке территории оказали родители, и конечно же с удовольствием принимали участие в уборке своих участков старшие дошкольники. Было вывезено 151 мешок мусора и сухой листвы.

День отца отмечается во всём мире в знак признания вклада, который отцы вносят в жизнь своих детей. Отец нужен не для того, чтобы наказывать, пресекать, запрещать, он нужен, чтобы помогать своим детям. На производстве отец — труженик, в семье отец — воспитатель, а вместе обе эти функции составляют гражданский долг, от добросовестного исполнения которого никто не вправе уклоняться. Закончив рабочий день, он спешит к себе домой, и здесь его ожидает не только отдых, тепло домашнего очага и житейские радости, но и многочисленные отцовские обязанности. В детском саду прошел праздничный флешмоб поздравлений с праздником.

Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть
готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться...
Л. А. Венгер, детский психолог.
17 октября в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №34 «Чебурашка» состоялся семинар-практикум «Диагностика готовности детей к школе: нюансы проведения и подведения итогов» для педагогов-психологов и старших воспитателей со стажем работы до 1 года. В работе семинара-практикума приняли участие 10 начинающих педагогов-психологов и старших воспитателей.
Педагог-психолог МБДОУ №34 «Чебурашка» Гаврилова Марина Николаевна показала этапы проведения диагностики с детьми подготовительных к школе групп. Были рассмотрены диагностические методики определения готовности детей к обучению в школе. Специалисты приняли участие в обсуждении подведения итогов диагностики.
Готовность детей к школе – результат длительной и системной подготовки ребенка к школьному обучению. Для того, чтобы ребенок мог в дальнейшем включиться в учебный процесс, в дошкольном возрасте должен быть достигнут определенный уровень умственного и физического развития, выработан ряд учебных навыков, приобретен достаточно широкий круг представлений об окружающем мире.
Школьная зрелость – это сложное интегративное понятие, в котором могут быть выделены следующие составляющие:
Психофизиологическая и интеллектуальная зрелость – это способность концентрировать внимание, улавливать основные связи между явлениями (аналитическое мышление); это дифференцированное восприятие (например, умение выделить фигуру из фона), умение воспроизводить образец, а также достаточный уровень развития зрительно-моторной координации.
Критерием интеллектуальной готовности является также развитая речь ребенка. Можно сказать, что психофизиологическая и интеллектуальная зрелость отражает функциональное созревание структур головного мозга, показывает сформированность в соответствии с возрастной ступенью компонентов, составляющих внутреннюю, физиологическую и психофизиологическую основу деятельности всех систем развивающегося ребенка. Недостаточно сформированные в дошкольном детстве составляющие психических функций (произвольного внимания, памяти и др.) делают ребенка уязвимыми в условиях школьного обучения, затрудняют процесс дальнейшего развития. Это, в свою очередь, приводит к нарушению его социального функционирования.
Развитая мелкая моторика рук, достаточный уровень внимания и памяти, эмоциональное равновесие, способность к саморегуляции и проявлению волевых усилий, необходимое речевое развитие – эти проявления школьной зрелости зависят от общего соответствия развития центральной нервной системы ребенка возрастным нормативам.

Сегодня, 16 октября, отмечается Всемирный день Хлеба. Он был учреждён в 2006 году по инициативе Международного союза пекарей и кондитеров.  Люди разных национальностей всегда бережно и трепетно относились к хлебу, к своему кормильцу. Ему отводилось самое почетное место на столе, он был и остается символом жизни. А в прежние времена хлеб был главным признаком достатка в семье и благополучия в доме. Недаром про него существует столько поговорок: «Хлеб всему голова», «Без соли, без хлеба — половина обеда», «Без хлеба и медом сыт не будешь» и другие. История хлеба насчитывает тысячелетия. Согласно научным исследованиям, первые хлебные изделия возникли около 8 тысяч лет назад. Внешне они выглядели как лепешки, готовились из крупы и воды и выпекались на раскаленных камнях. Первый дрожжевой хлеб научились делать в Египте. Уже тогда хлеб считался кормильцем и ассоциировался с солнцем и даже обозначался с ним (в ранней письменности) одним символом — кругом с точкой в центре

Хлеб, ребята, берегите
Никогда им не сорите!
Много рук его растили,
Собирали, молотили,
Отдыха порой не знали,
Долго у печи стояли,
Чтоб для нас испечь полезный
Хлеб душистый и чудесный!
Вот так малый колосок
На стол хлебом прийти смог

Важное место в образовательном процессе принадлежит диагностике готовности к школьному обучению, позволяющей взрослому понять, в верном ли направлении он осуществляет подготовку детей к школе. Ценность диагностики заключается не в прямом получении конкретных результатов, констатирующих достижения или проблемы дошкольников. Ее главной функцией является выявление причин, затрудняющих продвижение ребенка на более высокий уровень развития. Результаты диагностики готовности к школе – это выстроение индивидуальных образовательных маршрутов для дальнейшего развития ребенка и устранения затруднений.