Широкая, веселая, солнечная Масленица с блинами в детском саду

13 марта на базе МБДОУ «ЦРР – д/с №44 «Росинка» прошла родительская практическая конференция «Семейная гостиная «Помоги мне это сделать самому…» в рамках муниципальной базовой площадки по внедрению педагогики М. Монтессори в детских сада №30,34,44,46. Цель конференции: построение открытого пространства педагог-родитель-дети средствами Монтессори – педагогики. На конференции присутствовали - заместитель начальника по дошкольному образованию УО АМР РТ Гайфуллина И.В, начальник дошкольного отдела УО АМР РТ Набиуллина Л.И, родители воспитанников монтессори-групп детских садов №30,34,44,46; приглашенные педагоги детского сада №18 «Улыбка» города Азнакаево; педагоги детских садов №30,34,44,46, работающие в монтессори-группах. С приветственным словом выступила И.В Гайфуллина, она отметила важность данного проекта, обучение педагогов детских садов и приобретение необходимого Монтессори материала было организовано компанией Татнефть в рамках проекта «Татнефть и детство. Диалог с будущим». Директор МБДОУ «ЦРР – д/с №44 «Росинка» Клочкова Ю.Е рассказала о работе в монтессори-группах. Что отличает Монтессори – группу от обычной группы, это возможность постигать окружающий мир в специально созданной среде своими способами и темпом, умение договариваться и разрешать конфликты между собой, готовность принять новые правила и условия. Мама воспитанницы Мухаметзяновой Иделии из детского сада №34 рассказала о монтессори-воспитание дома, подготовленной домашней среде. Самый простой способ развития детей по Монтессори в домашних условиях, в том, чтобы разрешить ребенку «помогать» маме по дому, что очень любят дошколята
Далее участникам конференции были предложены мастер-классы по презентациям с монтессори-материалами, которые провели педагоги детских садов 30,34,44,46. В заключение все присутствующие оставили свои добрые пожелания и дальнейшего процветания.

1 марта 2024 года состоялся 2 этап муниципального чемпионата Юный мастер
среди воспитанников старших и подготовительных групп ДОУ АМР.
По итогам чемпионата:
Ралина Шамсуллина - 1 место в компетенции "Дошкольное воспитание" (наставник - педагог-психолог Гаврилова Марина Николаевна);
Амина Шаймухаметова - 3 место в компетенции "Поварское дело" (наставник - Мирсалихова Альбина Фаридовна).

Сегодня в детском саду прошла военно-спортивная игра «Зарница» Она посвящается воинам - сильным, мужественным. ответственным, тем, кто служит в рядах Вооруженных сил нашей Родины и защищает границы нашей страны.
В «Зарнице» приняли участие дети старших и подготовительных к школе групп детского сада. Каждой команде было присвоено название и соответствующая эмблема. Перед началом игры на построение команды проговорили названия, девизы, командиры получили маршруты движения по станциям, на которых выполняли задания соответствующие определенному роду войск. Были «Спасатели», «Разведчики», «Танкисты», «Моряки», «Связисты», «Десантники». На каждом этапе находились взрослые – работники детского сада или родители воспитанников, которые сообщали детям задание, отмечали правильность его выполнения. В одних заданиях учитывалась ловкость или меткость выполнения, а в других - скорость. Дети с интересом выполняли все задания, с удовольствием проводили время на свежем воздухе. Больше всего понравилось на станциях «Спасателей», где они делали перевязки, доставляли раненых в госпиталь и на станции «Связистов» где передавали информацию по настоящему телефону. На каждой станции за выполненное задание получали «секретный документ».
Такие мероприятия как «Зарница» способствуют сплочению детского коллектива, развитию физических качеств дошкольников, привлечению детей к здоровому образу жизни, выработке навыков действий в экстремальных ситуациях. В организации игры участвовали: воспитатели, младшие воспитатели, инструктор по физвоспитанию и музыкальный руководитель. Благодаря слаженной работе коллектива детского сада и родителей игра «Зарница» прошла организованно, интересно, познавательно.

21 нче февраль көнне № 34 нче «Чебурашка» исемле балалар бакчасында туган тел көненә багышланган «Туган телем- анам теле» исемле кичә оештырылды. Бәйрәмдә мәктәпкә-әзерлек төркеме балалары катнашты. Балалар бик теләп татар,рус,мордва, башкорт, үзбәк, таджик костюмнарында төрле телләрдә шигырьләр, җырлар, күңелле биюләр башкардылар.Балаларга һәр милләтнең үзенең туган теле барлыгын, һәр кеше үзенең телен онытмаска,сакларга, бер-берсе белән дус, тату яшәргә тиешлеге турында әйттек.Бәйрәм кичәсе дуслык биюе һәм «Туган тел» җыры белән тәмамланды. Балаларга бәйрәм кичәсе бик ошады, ләззәтләнеп,шатланып төркемнәргә таралдылар.

В рамках годового плана воспитательно-образовательной работы в детском саду прошло кустовое методическое объединение воспитателей старших-подготовительных к школе групп третьего куста дошкольных образовательных учреждений  города  по проблеме «Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста». На КМО присутствовали воспитатели и старшие воспитатели детских садов № 4, 23, 51, 53, 34. Что же такое функциональная грамотность и что входит в нее. Функциональная грамотность – ситуативная характеристика. В современном мире технологии быстро меняются, поэтому любой человек должен уметь постоянно учиться, обновлять свои навыки и применять их в практических жизненных ситуациях.  Функциональная грамотность включат в себя: читательскую грамотность, математическую грамотность, естественно-научную грамотность, финансовую грамотность, креативное мышление и глобальные компетенции. Воспитателями детского сада старших групп была показана образовательная деятельность по математической грамотности  - Мирсалихова А.Ф и финансовой грамотности – Салахутдинова А.И. Воспитатели Белькова Е.Ю, Садыкова Л.Ф, Арефьева Э.Р поделились своими наработками по функциональной грамотности. Педагог-психолог Гаврилова М.Н провела мастер-класс с педагогами на креативное мышление. В музыкальном зале была организована выставка игр и лэпбуков  по данным направлениям.

Семья – это важнейший фактор долголетия и здоровой жизни. Первые жизненные уроки ребенок получает в семье. Его первые учителя – отец и мать. Семья дает ребенку первые представления о добре и зле, формирует представления о нормах поведения в обществе. Ребенок, наблюдая за отношениями отца и матери в повседневной жизни, усваивает определенный тип отношений между мужчиной и женщиной. Именно эта модель будет определять дальнейшее поведение ребенка в социуме.
12 февраля педагогами-психологами МБДОУ "Детский сад N34 "Чебурашка" Гавриловой М. Н. и МБДОУ "Центр развития ребёнка-детский сад N36 "Волшебный дворец" Рахимовой Р. Р. был проведён семинар-практикум для родителей воспитанников средних групп N4 "Любознайки" и N9 "Гномики" на тему: «Мостик понимания: все начинается с семьи».
Целью семинара-практикума было повышение осведомленности родителей по особенностям воспитания детей дошкольного возраста, расширение представления родителей об общении с ребенком, знакомство со стилями общения в семье, способствование установлению и развитию отношений партнерства, пониманию и сотрудничеству между родителями и ребенком.
В рамках семинара-практикума педагоги-психологи представили такие упражнения как "Знакомство", "Аист", "Живой дом", "Душа ребенка". Поработали знатоками детских необдуманных поступков в презентации «Тест про то, как дети испытывают взрослых на прочность «Угадайте, что натворил этот ребенок». Хочется отметить, что практически все мамы оказались замечательными знатоками!
Рассказ "Один день из жизни Маши" заставил задуматься всех участников семинара-практикума. Каждому откликнулось что-то своё.
Также родители были ознакомлены со стилями родительского воспитания и получили в подарок информационные буклеты "Пять путей к сердцу ребёнка".
В упражнении "Осуществление желаний" мамы определили насколько оправдались ожидания от семинара-практикума каждой из них.
И завершилась встреча рефлексией "Собираем плоды", в которой мамы отметили, что семинар оказался продуктивным, интересным и нужно обязательно продолжить разговор на тему, затронутую на практикуме.

Зима в этом году такая снежная, метили, сугробы, свежий воздух и уже  пробиваются солнечные денечки, которые напоминают нам о весне. На прогулке наши дошколята из группы «Радуга» не забывают о птицах, обязательно принесут и подсыпят в кормушки зернышек, крошек, а потом все вместе покатаются на горке. Мальчики из группы Любознайки помогут почистить дорожки, ну а девочки конечно же и зимой будут лепить  снежные куличики, и круглые,  круглые снежки таким незаменимым для современных детей снежколепом

6 февраля в рамках годового плана воспитательной - образовательной работы,   и приуроченный ко  Дню эрудита (Это неофициальный, но общепризнанный праздник. Он отмечается ежегодно 5 февраля. Главная задача Дня эрудита — мотивировать общество на получение знаний, самосовершенствование, а также оказывать поддержку сообразительным людям. Эрудит – образованный человек, который имеет широкие познания во многих областях. Он много читает, занимается самообразованием, постоянно расширяет свой кругозор, познает мир. Это всесторонне развитый человек.) в детском саду прошел интеллектуальный конкурс среди команд, воспитанников подготовительных к школе групп,  Юный эрудит. Дошколята выполняли задания на смекалку, знание сказок и рассказов русских писателей, составляли слова по первым звукам и заселяли домики. Было интересно, познавательно и весело. Каждая команда показала достойный результат.

Главная цель: обобщение и систематизация знаний детей старшего дошкольного возраста, с ярко выраженными способностями.

Задачи:
1. Способствовать закреплению полученных знаний и умений;
2. Развивать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим, логическим и художественным содержанием;
3. Проявлять настойчивость, умение точно следовать инструкции целеустремленность, взаимопомощь, находчивость и смекалку;
4. Стимулировать к самостоятельному поиску необходимой информации, решению проблемных ситуаций;

5. Воспитывать у детей умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, настойчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь.
По итогам конкурса баллы распределились следующим образом:

1. Команда «Умнички» (подготовительная  к школе группа №5 «Радуга») – 28 баллов – 4 место

2.Команда «Почемучки» (подготовительная к школе группа №11 «Звездочки») – 31 балл – 3 место

3. Команда «АБВГДЕЙКА» (подготовительная к школе группа №12 «Абвгдейка») - 36 баллов – 2 место

4. Команда «Тамчыкай» (подготовительная к школе группа №6 «Тамчыкай») – 39 баллов – 1 место

В детском саду прошел очередной педагогический совет на тему «Формирование предпосылок функциональной грамотности детей дошкольного возраста». Педагогический совет прошел в форме деловой игры, в ходе которой педагоги разобрали показатели, предпосылки, условия, технологии способствующие функциональной грамотности.

Цель:     Формирование профессиональных компетенций педагогов дошкольного учреждения по формированию функциональной грамотности детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Ввести понятие «функциональная грамотность» на уровне дошкольного образования;
2. Познакомить с особенностями формирования предпосылок функциональной грамотности у дошкольников ;
3. Через собственные знания и умения подвести педагогов к осмысленному повышению качества образовательного процесса;
4. Способствовать развитию профессионально-творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого педагога, путем создания условий для индивидуальной и коллективной работы.

На этапе дошкольного детства мы можем говорить о формировании предпосылок функциональной грамотности. На первой ступени находится ребенок ,  у которого эти навыки отсутствуют. На ступени дошкольного образования, через реализацию требований ФГОС посредством образовательной деятельности, в соответствии с образовательной программой , мы формируем предпосылки основ математической , читательской, естественно- научной грамотности и предпосылки компетенций. При переходе от дошкольного к начальному образованию выпускник детского сада приходит в начальную школу,  имея сформированные предпосылки функциональной грамотности – он способен действовать в различных проблемных ситуациях, ориентирован на непрерывное образование (мотивация и желание идти в школу, а соответственно, ребенок готов к освоению новых компетенций в школе.

Говоря простым языком, в основе функциональной грамотности лежит формирование важнейших компетенций, закладываемых в предшкольный период и ориентированных на следующие показатели:

• • готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром, используя свои способности для совершенствования;
  • возможность решать различные, в том числе нестандартные учебные и жизненные задачи, обладать сформированными умениями строить алгоритмы основных видов деятельности;
  • способность строить социальные отношения в соответствии с нравственно-этическими требованиями социума, правилами партнерства и сотрудничества;
  • совокупность        рефлексивных         умений,       обеспечивающих         оценку      своей                        грамотности,         стремление              к дальнейшему образованию, самообразованию и дальнейшему развитию, умением прогнозировать свое будущее