План работы по функциональной деятельности

ЭЛЕКТРОННЫЙ БАНК ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Что значит быть грамотным, методические рекомендации

Электронный банк заданий для оценки ФГ

Компетенции "4К": формирование и оценка на уроке

Примеры открытых заданий PISA

Сборник информационных и методических материалов

Уроки формирования ФГ по ФГОС

Функциональная грамотность

   Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

   Индикатором качества образования в части формирования функциональной грамотности является международное исследование PISA. Исследование PISA ставит своей целью проверку наличия таких умений, которые должны помочь молодежи в их «взрослой» жизни.

    Составляющие функциональной грамотности:

1.  Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

2. Естественно-научная грамотность - способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.

3. Математическая грамотность - способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.

4. Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

5.  Креативное мышление.

6. Глобальные компетенции. Под глобальными компетенциями в исследовании понимаются способности:

• критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;

• осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;

• вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

   Глобальные компетенции включают способность эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях. Оцениваются также заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового.

Электронные банки заданий для оценки функциональной грамотности

Материалы по функциональной грамотности

• Читательская грамотность

• Математическая грамотность

• Естественно-научная грамотность

• Глобальные компетенции

• Финансовая грамотность

• Креативное мышление

Нормативные документы

• Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки №590, Министерства просвещения Российской Федерации №219 от 06.05.2019 «Об утверждении Методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся»

• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 26.01.2021 № ТВ-94/04 «Об электронном банке тренировочных заданий»

• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 04-238 «Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности»

• Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 01.10.2021 № 01-218/08-01 «Об обеспечении использования Электронного банка заданий по оценке функциональной грамотности»

• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 14.09.2021 № 03-1510 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности»

• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17.09.2021 № 03-1526 «О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности»

• Письмо Комитета  по образованию от 15.03.2022

• Распоряжение Комитета по образованию от 01.12.2021 № 3197-р «О внесении изменения в распоряжение Комитета по образованию от 15.09.2021 № 2598-р»

• Письмо Комитета по образованию от 25.11.2021 № 03-28-983/21-0-0 «Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности»

Аналитические материалы

• Аналитические материалы с ожидаемыми результатами по ФГ

• Методы и инструменты оценивания читательской грамотности школьников

• Сборник информ и метод материалов для педагогов 

• Функциональная грамотность школьников как актуальный результат образования

Информационно- методические материалы, методические рекомендации для педагогов

• Читательская грамотность материалы для формирования, диагностики и оценки читательской грамотности в начальных классах

• Методические материалы

• Методы и инструменты оценивания читательской грамотности школьников

• Список литературы по функциональной грамотности

• Читательская грамотность: понятие, приемы формирования

Электронные ресурсы по формированию функциональной грамотности.

• Электронные ресурсы по формированию ФГ

              Полезные ссылки

• Федеральный портал Академия Минпросвещения России  

• Единое содержание общего образования

• Федеральный банк заданий по функциональной грамотности

• Семинар для руководителей по включению в образовательную деятельность учителей-  предметников заданий на формирование функциональной грамотности, метапредметных умений, а также использования заданий в формате PISA 

• Информация о научно-исследовательской и методической работе кафедры по данному направлению

•  Формирование функциональной грамотности школьников

• Н.Ф. Виноградова, М.И. Кузнецова, О.А. Рыдзе Функциональная грамотность как планируемый результат обучения младших школьников